不相見(jiàn)，我們依然是“一家人”

“停課不停學(xué)”期間，授課方式變了，學(xué)習(xí)方式變了，班級(jí)管理和師生交流方式也變了。這種網(wǎng)上教學(xué)、居家學(xué)習(xí)的模式帶來(lái)一系列新的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，他們面臨升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)更為緊張，情緒更為焦躁。任課教師和班主任在“不見(jiàn)面”的情況下如何發(fā)揮作用，如何做到教學(xué)與育人兼顧？清華大學(xué)附屬中學(xué)初三年級(jí)的全體教師用他們辛勤的付出，探索出抗疫期間教學(xué)與班級(jí)管理新方式。

    集體教研，改進(jìn)線上學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)方式

線上教學(xué)與線下教學(xué)區(qū)別很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求也不同。清華附中初三年級(jí)各備課組提前準(zhǔn)備，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議組織教師每周集體備課、集體教研，研究新的學(xué)習(xí)方式下學(xué)生的新需求，從備課、授課、作業(yè)、批語(yǔ)、答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)研究，統(tǒng)籌安排各個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證初三復(fù)習(xí)的進(jìn)度和效果。

通過(guò)空中學(xué)堂的作業(yè)批改及評(píng)語(yǔ)功能及時(shí)反饋，利用答疑板塊以及學(xué)習(xí)小組的微信群等方式，教師隨時(shí)隨地給每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的答疑解惑。他們還從年級(jí)、備課組、班級(jí)等多角度對(duì)學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使之更有針對(duì)性。

網(wǎng)課進(jìn)行到一定階段，各科逐漸開(kāi)展了在線測(cè)試，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果?！巴Ｕn不停學(xué)”階段對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，也是教師們研討的一項(xiàng)重要內(nèi)容。清華附中的評(píng)價(jià)里不僅包含傳統(tǒng)的試卷分?jǐn)?shù)，還包含學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、參與度、學(xué)習(xí)效果等多角度的關(guān)注。清華附中空中學(xué)堂平臺(tái)進(jìn)行的網(wǎng)課教學(xué)，可以全面系統(tǒng)地掌握每個(gè)學(xué)生、每個(gè)科目的聽(tīng)講情況、作業(yè)完成情況、答疑情況等，這些數(shù)據(jù)為多角度評(píng)價(jià)學(xué)生提供了依據(jù)。

以抗疫時(shí)事為教材，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

面對(duì)疫情和中考的雙重壓力，網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量對(duì)于正在備戰(zhàn)中考的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。為了喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，年級(jí)組利用精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課、導(dǎo)師引領(lǐng)下的小組討論、時(shí)政讀物的專題學(xué)習(xí)等各種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

每次至少提前兩周，初三年級(jí)班主任團(tuán)隊(duì)就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議集體研討學(xué)生現(xiàn)階段需求，制定班會(huì)的主題，如“疫情下的我們”“特殊時(shí)期的堅(jiān)強(qiáng)與自律”“尋找春天的希望”“夢(mèng)想合伙人”“居家學(xué)習(xí)期間的運(yùn)動(dòng)與飲食”等，全體班主任共同研討、精心打磨每一節(jié)班會(huì)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)了解疫情、穩(wěn)定心態(tài)，關(guān)注疫情之下各行各業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的群體、方艙醫(yī)院內(nèi)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的榜樣事例，以及國(guó)家應(yīng)對(duì)疫情、關(guān)注民生的各種舉措，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上給予具體詳細(xì)的引導(dǎo)，比如如何提升網(wǎng)課學(xué)習(xí)的專注度、如何科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、如何養(yǎng)成自律的好習(xí)慣等。教師們還結(jié)合氣候與節(jié)氣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的春意和美好，在萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)。各科教師專門錄制了視頻，用親切的笑容和溫暖的囑咐，給學(xué)生們加油鼓勁。

系列主題班會(huì)，由于設(shè)計(jì)用心、選材生動(dòng)、形式多樣、內(nèi)容豐富、貼近網(wǎng)課中的初三學(xué)生的心理需求，已經(jīng)成為學(xué)生心中的“網(wǎng)紅課程”，學(xué)生們每周熱切期待班會(huì)。班會(huì)課后布置的“幸福成長(zhǎng)作業(yè)”，每名學(xué)生都可以參與班會(huì)主題的討論，大家樂(lè)在其中。

在抗擊疫情期間，學(xué)生在上網(wǎng)課的同時(shí)，也會(huì)在各種媒介獲得大量的新聞信息。如何看待這些信息，如何分析，如何辨明真假與是非，這是思想教育工作的重點(diǎn)之一。對(duì)此，初三年級(jí)組以班會(huì)主題為主線，組織語(yǔ)文、歷史、政治等學(xué)科的教師，挑選合適的時(shí)政新聞，每周出一期《時(shí)政讀物》，在傳達(dá)信息同時(shí)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生關(guān)心的時(shí)事加以分析引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，目前已經(jīng)出了《戰(zhàn)疫情，不停學(xué)——平凡英雄》《戰(zhàn)疫情，不停學(xué)——人類命運(yùn)共同體》《戰(zhàn)疫情，不停學(xué)——中國(guó)力量》《戰(zhàn)疫情，不停學(xué)——中國(guó)精神》《戰(zhàn)疫情，不停學(xué)——依法“治”疫》等多期《時(shí)政讀物》。學(xué)生心中有榜樣，眼中有方向，學(xué)習(xí)就有了充足的動(dòng)力。

建立學(xué)習(xí)小組和導(dǎo)師制，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，同學(xué)之間的交流、互動(dòng)少了，學(xué)習(xí)上也因此少了互相提醒、互相促進(jìn)的機(jī)會(huì)。針對(duì)這種情況，初三年級(jí)組把每個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成不到10人的學(xué)習(xí)小組，安排任課教師作為導(dǎo)師，班主任整體統(tǒng)籌，利用小組人數(shù)少、靈活機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的形式加強(qiáng)生活與學(xué)習(xí)上的聯(lián)系和溝通，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、需求和困惑，促進(jìn)師生和生生互動(dòng)。學(xué)習(xí)小組的形式，使班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)靈活進(jìn)行、有機(jī)結(jié)合，各科任課教師擔(dān)任導(dǎo)師，真正實(shí)現(xiàn)了全員育人的教育理念。學(xué)習(xí)小組和小組導(dǎo)師制，讓班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了。

目前，學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，已經(jīng)滲透到學(xué)生們每一天的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)生和導(dǎo)師就像一家人一樣，早上醒了群里問(wèn)候，晚上就寢也要互道晚安，大家學(xué)習(xí)與生活上可以彼此督促、互相鼓勁，不再感到孤單。各學(xué)習(xí)小組的經(jīng)驗(yàn)再與班里其他小組分享，開(kāi)創(chuàng)了在居家學(xué)習(xí)期間師生和生生之間深入交流的新方式。

另外，初三年級(jí)還設(shè)計(jì)了開(kāi)放式的、適合學(xué)生以各種方式呈現(xiàn)的活動(dòng)，比如抗疫中的正能量作品設(shè)計(jì)、網(wǎng)課中各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)和筆記的展示、居家鍛煉的創(chuàng)意方式、自我提升管理的時(shí)間表和計(jì)劃表的設(shè)計(jì)展示、“尋找身邊的春天”作品展等，通過(guò)微信公眾號(hào)等方式推薦給全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生之間在生活上和學(xué)習(xí)上了解，同時(shí)也給全體學(xué)生自我展示的平臺(tái)。學(xué)生非常喜歡此類活動(dòng)，積極創(chuàng)作并參與展示，比如“春天與希望”作品征集中，學(xué)生們用國(guó)畫、手繪、詩(shī)配畫、散文詩(shī)歌、鋼琴演奏、錄制歌曲甚至自己作曲等各種形式，表達(dá)自己眼中的春天和希望。

還有一種“動(dòng)”，就是積極參加體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，做好防疫和備戰(zhàn)中考的體力儲(chǔ)備。初三年級(jí)體育備課組通過(guò)班會(huì)帶動(dòng)全年級(jí)學(xué)生一起動(dòng)起來(lái)，給出適合居家運(yùn)動(dòng)的建議和示范，還做了專業(yè)的動(dòng)作指導(dǎo)視頻，啟發(fā)學(xué)生在不擾民、保安全的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)意地利用居家條件堅(jiān)持體育鍛煉。在此基礎(chǔ)上，年級(jí)組還精心設(shè)計(jì)了網(wǎng)上“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái)，形成家庭運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。這些有趣有用的活動(dòng)，讓初三的學(xué)生在備考的同時(shí)，保持適度運(yùn)動(dòng)，鍛煉意志力。

    家書傳遞關(guān)愛(ài)，提高學(xué)生心理健康水平

居家學(xué)習(xí)，師生之間不再像以往每天見(jiàn)面、課上課下隨時(shí)溝通，各種信息、情感的交流也不如直接接觸時(shí)順暢，但教師們的心中時(shí)刻關(guān)注惦記著學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生也在思念著老師和同學(xué)。作為畢業(yè)年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，也有很多困擾和焦慮。為了讓信息能夠在家校、師生之間順利流動(dòng)起來(lái)，抗疫伊始，在學(xué)校的組織下，清華附中初三年級(jí)組給全年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)出了第一封家書，號(hào)召學(xué)生們穩(wěn)定心態(tài)，配合抗疫，在防疫戰(zhàn)中完善對(duì)社會(huì)和人性的思考；在網(wǎng)課開(kāi)始后，年級(jí)組又發(fā)出第二封家書，指導(dǎo)學(xué)生跟隨學(xué)校復(fù)習(xí)節(jié)奏，有條不紊地開(kāi)展初三復(fù)習(xí)，抓住契機(jī)補(bǔ)齊短板，并從堅(jiān)持自律、提高效率和保持鍛煉多個(gè)角度給學(xué)生們提出建議，同時(shí)建議家長(zhǎng)當(dāng)好孩子“生命教育”的導(dǎo)師。在這期間，結(jié)合學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)需求，年級(jí)組及時(shí)給學(xué)生提供保護(hù)視力的各種方法、居家鍛煉的具體操作講解、理順親子關(guān)系的建議，還有合理飲食規(guī)律作息等多方位的關(guān)懷指導(dǎo)。

隨后，年級(jí)組又分別征集匯總了所有班主任，以及任課教師對(duì)學(xué)生們的殷殷囑托，發(fā)出了第三封和第四封家書，層層遞進(jìn)，結(jié)合每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況，把學(xué)校和老師們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、教育、引導(dǎo)及時(shí)傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng)，給學(xué)生以溫暖和鼓勵(lì)。很多學(xué)生在收到系列家書后，紛紛動(dòng)筆，把自己居家學(xué)習(xí)期間的生活和學(xué)習(xí)情況向老師匯報(bào)，表達(dá)對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)們的思念之情，同時(shí)也感謝學(xué)校和老師們?cè)谝咔橹聢?jiān)守教育崗位，給他們獻(xiàn)上了一節(jié)節(jié)精彩的網(wǎng)課。

清華附中初三年級(jí)的全體老師在學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，停課不停學(xué)，停課不停育，德智并舉，為學(xué)生們居家學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，排憂解難，這里面既有全年級(jí)的班主任團(tuán)隊(duì)和各備課組的集體智慧，也有每位老師的辛勤奉獻(xiàn)。

（作者系清華大學(xué)附屬中學(xué)初三年級(jí)組長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年04月02日第11版