圍繞情感教育優(yōu)化高校思政工作

作為一場突發(fā)公共衛(wèi)生事件，此次新冠肺炎疫情不僅對人們的生命健康安全構(gòu)成威脅，更對人們的心靈世界產(chǎn)生了強烈的沖擊，深刻影響著人們的情感體驗。高校是思政教育的前沿陣地，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅包括傳授知識和技能的智力教育，更應(yīng)該包括建立正確的社會情感認(rèn)知、合理調(diào)控自我情緒和正向體驗周邊環(huán)境的情感教育。

如何在突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下，從情感教育維度加強大學(xué)生思想政治教育工作，厚植愛國情懷，激發(fā)昂揚斗志，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是當(dāng)前高校思政教育工作中需要解決的重要課題。

    全面開拓情感視野，厚植愛國情懷

加強愛國主義教育、厚植愛國情懷無疑是高校立德樹人工作的重中之重。在疫情的防控過程中，有一線的專家和醫(yī)護(hù)工作者，有堅守崗位在第一時間組織防疫的基層工作者，有及時轉(zhuǎn)變方式進(jìn)行遠(yuǎn)程辦公的工作人員和線上教學(xué)的教師，還有堅持在家足不出戶自我隔離的普通群眾……舉國上下團結(jié)一致，迅速建立起抗擊疫情的統(tǒng)一戰(zhàn)線，每個人的行動都體現(xiàn)出拳拳赤子之心和深厚的愛國之情。

德國哲學(xué)家費希特曾言：“一個人對自己民族的愛，首先是尊重、信賴和喜愛自己的民族，對自己來自這個民族感到自豪，其次是為自己的民族行動、效力和獻(xiàn)身?！狈粗楦幸曇暗莫M隘往往會導(dǎo)致對自己、他人、社會的片面體驗，從而產(chǎn)生消極負(fù)面的情緒乃至行為。思政教育工作者必須始終注重培育和鞏固學(xué)生的國家認(rèn)同和民族意識，及時有效利用各種信息渠道廣泛宣傳抗疫最新舉措和感人事跡，全方位開拓學(xué)生情感視野，厚植愛國情懷。只有突破個體情感體驗的局限性，才能夠超越“小我”的有限領(lǐng)域進(jìn)入到國家、民族的“大我”天地，產(chǎn)生積極、正向的社會情感，形成眾志成城、共克時艱的磅礴之力。

    充分發(fā)揮美育教育功能，激發(fā)昂揚斗志

通過文學(xué)創(chuàng)作、音樂、戲劇、雕塑等豐富的藝術(shù)形式，人們得以表達(dá)或強烈或微妙的情感，從而對實踐活動產(chǎn)生深刻影響。在疫情防控這場戰(zhàn)“疫”中，涌現(xiàn)出了無數(shù)的優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng)作作品。央視春晚主持人帶來的疫情下的集體情景報告《愛是橋梁》中的“我們在這兒過年，你們卻在幫我們過關(guān)”引人淚目，牽動著億萬國人的心，這便是藝術(shù)創(chuàng)作的魅力所在。在戰(zhàn)“疫”過程中，江蘇大學(xué)校友邱翔作為一名防疫一線的志愿者，回憶起防疫的點點滴滴，于凌晨三點多創(chuàng)作出《青春的黑眼圈（南京南站執(zhí)勤版）》，后續(xù)創(chuàng)作出《青春的黑眼圈（白衣天使版）》，表達(dá)了對奮戰(zhàn)在防疫一線工作人員的崇敬之意。錫劇戲歌《白衣陣》、揚劇戲歌《東風(fēng)春訊》、昆劇《眷江城》再現(xiàn)了江城武漢乃至全國抗擊疫情的方方面面，匯成一幅生動感人的抗疫長卷。

在這場疫情阻擊戰(zhàn)中，詩句、歌曲、戲劇等眾多優(yōu)秀的藝術(shù)作品成為了很多人的情感寄托和精神慰藉，為抗擊疫情的人們加油鼓勁，發(fā)揮了安撫穩(wěn)定社會情緒的作用。同時防疫過程中不少古詩詞重新進(jìn)入人們的視野，如“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無衣，與子同袍”等等，這些都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，散發(fā)著歷久彌新的生命力，在全民戰(zhàn)“疫”的特殊時期更能堅定青年的文化自信。思政教育工作者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美育教育功能，注重價值引導(dǎo)，用藝術(shù)傳遞情感，呵護(hù)心靈，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生遠(yuǎn)離低俗和頹廢，提升審美品位和精神境界，堅定戰(zhàn)勝疫情信心，激發(fā)昂揚斗志。

    鼓勵正向情感表達(dá)，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

在重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的背景下，從情感教育的角度充分做好思政教育工作，不僅需要厚植學(xué)生的愛國情懷，通過發(fā)揮美育教育功能激發(fā)學(xué)生的昂揚斗志，還需要思政教育工作者營造良好的情感表達(dá)氛圍，提供合理有序的情感表達(dá)平臺。要通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行正向情感表達(dá)，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，濃郁愛國情懷。疫情防控期間，各大高校的教師和輔導(dǎo)員建立了多種溝通渠道以鼓勵學(xué)生進(jìn)行正向情感表達(dá)。江蘇大學(xué)成立班級網(wǎng)上防控小組，每日交流健康信息；有的舉行線上主題教育活動，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參加所在地區(qū)的防疫志愿服務(wù)，分享服務(wù)心得體驗，增強戰(zhàn)“疫”的勇氣和信心；同時動員學(xué)生通過撰寫詩歌作品、制作微視頻、同唱歌曲、手寫公開信等多種形式來表達(dá)自己的社會感情。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，沒有誰可以置身事外，所有人都是親歷者、見證者和踐行者，都在以各自的行動方式影響著這場戰(zhàn)斗的進(jìn)程?！爸?zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也。”在突發(fā)公共衛(wèi)生事件的背景下，立足情感教育維度開展思政教育，引導(dǎo)教育廣大青年學(xué)生在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，體會3個“0”的來之不易，在社會實踐中勇于擔(dān)當(dāng)，錘煉品格，切實踐行愛國主義精神，真正做到“共抗疫情、愛國力行”，助力奪取疫情防控和社會經(jīng)濟發(fā)展雙勝利，這是每一位高校教育工作者的神圣使命。

（作者單位：江蘇大學(xué)）

《中國教育報》2020年04月06日第6版