播下勞作的“種子”

鄉(xiāng)村四月閑人少, 才了蠶桑又插田。

春回大地，正值春耕好時(shí)節(jié)。在田間地頭忙碌的大人之間，活躍著一些學(xué)生的身影。他們挽起袖子，揮舞著手里的鋤頭，學(xué)著大人的模樣，揮灑汗水，種下春天的希望。

不久前，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。勞動(dòng)教育不再是可有可無(wú)，成為大中小學(xué)的必修課。

著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”這一口號(hào)，如何讓教育回歸實(shí)際生活，與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，是一代代教育人不斷求解的課題。

疫情的發(fā)生雖然推遲了學(xué)校開(kāi)學(xué)的時(shí)間，但何嘗不是一次教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)技能，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念的絕佳契機(jī)？近段時(shí)間以來(lái)，一些地方的中小學(xué)為居家學(xué)習(xí)的學(xué)生布置了一項(xiàng)“特殊”的作業(yè)——在家長(zhǎng)的督促指導(dǎo)下做力所能及的勞動(dòng)。當(dāng)勞動(dòng)教育融入日常生活，特殊時(shí)期里學(xué)生們有了特別的收獲。有的高校將勞動(dòng)教育作為必修課納入人才培養(yǎng)方案，采取集中勞動(dòng)和分散勞動(dòng)相結(jié)合的方式，貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程。

自制美食、洗衣洗碗、擦窗拖地……曾經(jīng)“十指不沾陽(yáng)春水”的孩子們變成了“家務(wù)小能手”。采茶植樹(shù)、下秧種豆、給梨花授粉……曾經(jīng)“五谷不分”的孩子們變成了父母農(nóng)忙時(shí)節(jié)的好幫手。愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、勤勞動(dòng)已成為不少學(xué)生居家抗疫的自覺(jué)行為與正確打開(kāi)方式。他們不再是溫室里的花朵，正以飽滿(mǎn)的熱情感受勞動(dòng)的快樂(lè)與艱辛，在疲憊與汗水的歷練中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造。今天在學(xué)生心中種下勞動(dòng)光榮的種子，明天他們收獲的將是更加美好燦爛的人生。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年04月13日第4版