激發(fā)內(nèi)生動力 扎根鄉(xiāng)村教育

李素香，齊魯名師建設(shè)工程人選；王祥艷，年輕的正高級教師；李樂德，山東省優(yōu)秀思政課教師……同時，他們又都是山東省安丘市凌河鎮(zhèn)普通的鄉(xiāng)村教師。

都說鄉(xiāng)村教育最難的是教師隊伍建設(shè)，鄉(xiāng)村學校最頭疼的是優(yōu)秀教師“進不來、留不住、干不好”，但凌河鎮(zhèn)550名教師，幾乎沒有一名教師被“挖墻腳”。教師穩(wěn)則學生穩(wěn)，這里8000多名學生，擇校到外地上學的幾乎為零，這里7所學校，全部闖入全市先進行列……凌河鎮(zhèn)是怎么做到的？

尊師文化與激勵導向提升教師敬業(yè)精神

從2007年開始，每年教師節(jié)凌河鎮(zhèn)都要舉行隆重的表彰活動。在該鎮(zhèn)工作了近30年的劉洪順老師說：“我們看重的，不是錢而是榮譽。”

在凌河鎮(zhèn)，“有為就有位”不是一句空話。近三年，該鎮(zhèn)就提拔重用了20多名骨干教師，有一名校長被市教體局提拔為中心學校校長，有6名校長被提拔重用。早在2013年，凌河鎮(zhèn)就設(shè)立“特崗教師”崗位，給予政策性崗位補貼，鼓勵骨干教師到薄弱學校任教。如今，這一崗位成了香餑餑，往往需要具有過硬的教學本領(lǐng)和敬業(yè)精神，經(jīng)過激烈競爭才能上崗。

建設(shè)新時代美麗鄉(xiāng)村，教師不能缺席。該鎮(zhèn)教管辦將教師定位為鄉(xiāng)村文化的代言人，號召全體教師樹立“最親嚴父慈母”形象、“最可信賴朋友”形象、“最靚文明群體”形象，為鄉(xiāng)村教育增光添彩。持續(xù)不斷線的師德師風教育，激發(fā)了鄉(xiāng)村教師的責任感和敬業(yè)精神。該鎮(zhèn)紅沙溝中學22對教師夫妻長期扎根鄉(xiāng)村，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量超越市直學校，在安丘市傳為佳話。

“教師只要干得好，就有獎勵、有前途、有位子；把老百姓的孩子教好了，孩子有出息了，老百姓就會口口相傳，老師們走到哪里，老百姓都會尊重?！绷韬渔?zhèn)黨委書記毛永東說。教師有尊嚴、有地位、有精氣神，這在該鎮(zhèn)已經(jīng)真切地形成了一種文化，這是教師們留得住、教得好的根本原因。

創(chuàng)新評價及教研機制提升教師專業(yè)素質(zhì)

提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，靠的是以質(zhì)量為導向的一系列管理和考評機制。

    一是完善考核評價機制。

近年來，凌河鎮(zhèn)教管辦制定了學校目標管理、教學質(zhì)量效益評價和校長目標管理三大方案，績效工資怎么發(fā)、榮譽表彰該給誰，全看這三個方案落實得如何。而其中又以教育教學質(zhì)量效益評價最為重要，考核所占權(quán)重最大。“一評四掛”是該鎮(zhèn)落實教學質(zhì)量的重要舉措。每學期，教管辦要和各學校簽訂目標責任書，在此基礎(chǔ)上，校長與任課教師簽訂目標責任書，目標完成情況與職稱評聘、評先樹優(yōu)、績效工資、提拔重用掛鉤。正是在這樣的指揮棒下，凌河鎮(zhèn)的教師人人想辦法提高教學水平，人人想辦法練“手藝”。

    二是發(fā)揮名師與骨干的帶動作用。

為了發(fā)揮校干“領(lǐng)頭雁”作用，按照鎮(zhèn)教管辦要求，該鎮(zhèn)90%以上校干擔任主要學科教學工作，40%以上校干兼任班主任工作，還有10多名校干同時擔任兩個班的班主任，形成了“領(lǐng)著教師干，干給教師看”的濃厚工作氛圍。名師輻射帶動也異曲同工。該鎮(zhèn)以齊魯名師李素香、正高級教師王祥艷、全國鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師獎勵計劃入選者高英英為核心，成立教師專業(yè)成長俱樂部，并為這三位教師設(shè)立了鎮(zhèn)級名師工作室，輻射帶動校級名師工作室，大幅度提升全鎮(zhèn)教師的教研水平。目前，該鎮(zhèn)有12名骨干教師被安丘市教研室聘為兼職教研員?！皩W期初骨干教師示范課”“課堂教學全員過關(guān)課”“青藍工程同課異構(gòu)”“信息技術(shù)與學科整合”等活動已經(jīng)形成教學工作新常態(tài)，激發(fā)了教師“比、學、趕、幫、超”的熱情。

    三是構(gòu)建三級教研機制，打造學科教學共同體。

近年來，鎮(zhèn)教管辦通過舉辦教師培訓會、校干培訓會、校長論壇、教學交流會、使命教育會等系列活動，內(nèi)部挖潛，開展校本培訓；同時，通過走出去、請進來的方式，雙向培訓教師，提高理論水平和教學技能。到目前為止，該鎮(zhèn)先后有36人考入清華、北大深造學習。凌河鎮(zhèn)還將骨干教師專業(yè)發(fā)展納入鎮(zhèn)域統(tǒng)一調(diào)控，針對特別有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熤贫ㄈ陮I(yè)發(fā)展規(guī)劃，在財力物力人力上給予支持。凌河鎮(zhèn)已經(jīng)構(gòu)建起三級教研機制：一是建立學科育人共同體，負責研究落實市教研室學科教學建議，制訂團隊研究計劃，組織全鎮(zhèn)范圍教研活動，支配教管辦撥發(fā)的團隊活動經(jīng)費。目前，小學分低年級高年級兩段成立了12個學科育人共同體，初中成立了9個學科育人共同體。二是以鎮(zhèn)區(qū)學校為龍頭成立凌河中學、紅沙溝中學教研聯(lián)盟，凌河小學錦凌小學教研聯(lián)盟和紅沙溝小學、慈埠小學、擁翠小學教研聯(lián)盟。由龍頭學校制訂活動計劃，通過互派校干掛職、教學常規(guī)視導、舉行公開課示范課以及開展教學診斷等活動，實現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)資源共享、優(yōu)勢互補。三是建立學校教研組，由包科校干牽頭制訂活動計劃，把上級對學科的教學要求落實到日常教學工作之中。教研組主要以理論學習、集體備課、課例打磨、全員賽課等形式開展活動，每周舉辦活動一次。

為了促進青年教師成長，鎮(zhèn)教管辦出臺了《凌河鎮(zhèn)青藍工程實施方案》，簽訂幫扶目標承諾書。在評先樹優(yōu)、職稱考核、教職工評價中，導師與新教師“捆綁”評價，形成了“一對一”共同成長的合作、幫扶、引領(lǐng)關(guān)系。

近年來，凌河鎮(zhèn)創(chuàng)新推行“項目+目標+過程+結(jié)果”評價新模式，以“學科教學共同體”為主體，匯聚創(chuàng)新合力，為學校發(fā)展贏得新機遇。其中還有一種特殊的“學科教學共同體”，在凌河中學，31對夫妻教師自愿結(jié)對開發(fā)了“夫妻檔”班級管理合作模式，即夫妻兩人共同管理一個班級，捆綁式發(fā)展，夫妻二人默契合作，形成合力，雙促雙贏，既創(chuàng)新了工作模式，又體驗了職業(yè)幸福。

（作者系山東省安丘市凌河鎮(zhèn)中心學校黨委書記、鎮(zhèn)教育管理辦公室主任）

《中國教育報》2020年04月23日第12版