揚(yáng)師生之長(zhǎng) 領(lǐng)全面發(fā)展

教育，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備好未來(lái)。 

——高琛

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高琛，教育學(xué)原理博士，遼寧省沈陽(yáng)市東北育才學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)。全國(guó)人大代表、全國(guó)勞動(dòng)模范、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者，中國(guó)創(chuàng)新人才教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)人才研究會(huì)超常人才專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部、中國(guó)科協(xié)中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)委員，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職教授，教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家。

一身潔凈清新的套裝，始終掛在嘴邊的微笑，整個(gè)人充溢著一股“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的干練氣質(zhì)。這是遼寧省沈陽(yáng)市東北育才學(xué)校（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“東北育才”）校長(zhǎng)高琛給人們的普遍印象。從小熱愛(ài)文學(xué)的她，在1987年師范學(xué)院畢業(yè)后，來(lái)到沈陽(yáng)市第八十三中學(xué)當(dāng)班主任，做語(yǔ)文教師。從上世紀(jì)80年代末開(kāi)始，干勁十足的她就將“以人為本”的育人思想注入到教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展“揚(yáng)長(zhǎng)教育”，在揚(yáng)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。1995年，她率先開(kāi)展“協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”，帶動(dòng)多學(xué)科教師參與課題研究，逐步構(gòu)建起“3+1+X+Y”的教學(xué)模式，成為全省推廣的教改經(jīng)驗(yàn)。1998年，高琛從優(yōu)秀教師成長(zhǎng)為校長(zhǎng)。根據(jù)八十三中學(xué)實(shí)際，她提出“一切為學(xué)生發(fā)展，以陽(yáng)光教育理念育人，為師生營(yíng)造良好的綠色生態(tài)管理環(huán)境”的辦學(xué)理念，極大地激發(fā)出師生的潛能，學(xué)校于2003年晉升為遼寧省示范性高中。在從教的30余年里，無(wú)論做一線(xiàn)教師，還是教育管理者，高琛始終關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，為他們準(zhǔn)備好未來(lái)。

    呵護(hù)和發(fā)展學(xué)生的

    個(gè)性潛能

2019年，在東北育才建校70周年的宣傳片里，有一名身著紅裙翩翩起舞的女生給人留下了深刻印象。她叫耿藝軒，當(dāng)時(shí)是高中部科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班高三的學(xué)生。她不僅跳舞專(zhuān)業(yè)，還門(mén)門(mén)功課優(yōu)異，在物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文各類(lèi)競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，并參與中科協(xié)與教育部聯(lián)辦的“英才計(jì)劃”。在東北育才，學(xué)生全面發(fā)展不是一句空話(huà)，這樣的“牛人”很多。他們有的在英特爾國(guó)際科學(xué)與工程學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，贏得以自己名字命名小行星的殊榮；有的代表遼寧省參加歐洲青少年科學(xué)家競(jìng)賽，在FRC國(guó)際機(jī)器人大賽上獲得五項(xiàng)“第一名”；有的是全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽總決賽的個(gè)人冠軍，在全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)大賽團(tuán)體挑戰(zhàn)賽中獲得集體獎(jiǎng)項(xiàng)。另外，學(xué)校的少年民族管弦樂(lè)團(tuán)在全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演中獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)；賽艇隊(duì)在歷屆“國(guó)際名校龍舟邀請(qǐng)賽”中蟬聯(lián)多個(gè)項(xiàng)目冠亞軍；足球隊(duì)組建5年來(lái)已三次奪得沈陽(yáng)市校園足球聯(lián)賽冠軍……學(xué)校不但有以?xún)?yōu)異的成績(jī)步入國(guó)內(nèi)外知名學(xué)府的學(xué)生，更有全國(guó)最美中學(xué)生標(biāo)兵、首次帶著提案走入全國(guó)兩會(huì)的學(xué)生、藝術(shù)體操?lài)?guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、入選國(guó)家花樣滑冰集訓(xùn)隊(duì)備戰(zhàn)2022北京冬奧會(huì)的學(xué)生……

不得不說(shuō)，育才學(xué)生卓越的表現(xiàn)，與高琛教育思想長(zhǎng)期滲透分不開(kāi)。

東北育才與共和國(guó)同齡，始終以為黨育人、為國(guó)育才為己任，具有光榮革命傳統(tǒng)和深厚文化底蘊(yùn)。2008年，高琛擔(dān)任學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)。從那時(shí)起，她將東北育才的培養(yǎng)目標(biāo)完善為“培養(yǎng)具有本土情懷、國(guó)際視野的拔尖創(chuàng)新人才”。所以，在鼓勵(lì)學(xué)生冒尖、創(chuàng)新之前，她帶領(lǐng)學(xué)校首先做到充分尊重、包容學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于突出優(yōu)秀的人才不但給予支持和鼓勵(lì)，還要提供更大的發(fā)展空間。

早在2013年，東北育才就在超常教育實(shí)驗(yàn)部推行學(xué)生“一人一課表”制度，還根據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師和成長(zhǎng)導(dǎo)師，更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力或潛能。此外，在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)程上，提供更加靈活的多元選擇，使他們的學(xué)習(xí)更符合自身的需要。比如，允許學(xué)生免修某科課程、單科或多學(xué)科跳級(jí)、提前選修某些課程等；對(duì)于在數(shù)理或外語(yǔ)等某一學(xué)科特別優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)本人申請(qǐng)學(xué)部認(rèn)定后，可以免修相應(yīng)課程，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)部會(huì)根據(jù)實(shí)際情況安排導(dǎo)師為其提供個(gè)性化發(fā)展指導(dǎo)；那些因?yàn)閰⑴c出國(guó)交流或志愿活動(dòng)等耽誤課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，可參照學(xué)校相應(yīng)制度認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W校申請(qǐng)課程緩修、緩考、免修、免考……

    構(gòu)筑起學(xué)生成長(zhǎng)的

    生命場(chǎng)域

2019年11月，《人民日?qǐng)?bào)》官微頭條位置發(fā)表的新聞《我不走，就在原地等你！13歲初中生一小時(shí)等待，救了一個(gè)家》被眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊。新聞的主人公是東北育才初中部學(xué)生趙一錦，這位好少年將撿到的3.3萬(wàn)元救命錢(qián)歸還失主，不求答謝。

“勇于擔(dān)當(dāng)、追求卓越”是東北育才學(xué)生的精神氣質(zhì)與行為準(zhǔn)則。他們申請(qǐng)停課七天去云南支教，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶給山區(qū)孩子愛(ài)與希望；他們組建“郭明義愛(ài)心團(tuán)隊(duì)”，多年?duì)渴诌|寧省阜新市彰武縣高級(jí)中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光助學(xué)活動(dòng)；今年國(guó)內(nèi)新冠肺炎疫情最嚴(yán)重的時(shí)候，高二年級(jí)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上組織發(fā)起中美澳三地籌款活動(dòng)，購(gòu)買(mǎi)醫(yī)療物資，支援抗疫一線(xiàn)……

“學(xué)生就像一顆種子，其成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、雨露、土壤、空氣的滋養(yǎng)。引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)，完善、提升學(xué)生的生命意義和價(jià)值是教育義不容辭的責(zé)任，需要構(gòu)筑起學(xué)生成長(zhǎng)的生命場(chǎng)域?！备哞≌f(shuō)。

由學(xué)生會(huì)自主創(chuàng)建的學(xué)術(shù)社團(tuán)組織“東北育才學(xué)校青年周恩來(lái)精神研究會(huì)”是學(xué)校的驕傲。“敬愛(ài)的周總理是我們的校友，在這里他發(fā)出了‘為中華之崛起而讀書(shū)’的錚錚誓言。我們要以研究會(huì)為平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展課題研究，以總理精神詮釋、豐富東北育才青年的精神內(nèi)涵?！蹦壳埃瑢W(xué)校已經(jīng)形成了以周恩來(lái)少年讀書(shū)舊址紀(jì)念館為陣地，以周恩來(lái)中隊(duì)、周恩來(lái)班建設(shè)為主體，以學(xué)生自主研究社團(tuán)為龍頭的青少年思想道德建設(shè)新模式。

遼寧是航空航天大省，沈陽(yáng)也已建成通用航空產(chǎn)業(yè)基地。高琛敏銳地意識(shí)到，應(yīng)該整合這些航空航天資源，為那些對(duì)航空航天領(lǐng)域感興趣的學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。2013年底，東北育才與中航工業(yè)沈陽(yáng)飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所簽訂共建全國(guó)航空特色學(xué)校的合作協(xié)議，由研究所提供院士等專(zhuān)家資源以及仿真飛行模擬器、飛機(jī)模型等航空教學(xué)設(shè)備和航空?qǐng)D書(shū)資料，與學(xué)校合作開(kāi)展航空航天領(lǐng)域綜合性的探究活動(dòng)。

多年來(lái)，高琛帶領(lǐng)學(xué)校堅(jiān)持以課程改革推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，將課程改革與評(píng)價(jià)改革同步并舉，以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)為核心指向，以主體化、多途徑、體驗(yàn)式、探索型的高選擇性課程體系建設(shè)為基礎(chǔ)，以課程共享共建機(jī)制為保障，形成學(xué)校核心課程群。同時(shí)，不斷豐富課程資源，借鑒STEAM學(xué)習(xí)理念，探索跨學(xué)科課程整合的有效途徑和策略，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并且，著力打造智慧課堂，積極推進(jìn)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合，探索人工智能助力教學(xué)改革之路。目前，學(xué)校在翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等研究領(lǐng)域均開(kāi)展了較為成熟的教育實(shí)踐，平板電腦操作、圖形計(jì)算器等信息化手段，在課堂教學(xué)中也得到廣泛使用。

    帶領(lǐng)學(xué)生到

    世界舞臺(tái)的中央

汶川地震發(fā)生不久，東北育才世界遺產(chǎn)青年保衛(wèi)者社團(tuán)的學(xué)生利用課余時(shí)間，給聯(lián)合國(guó)多個(gè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)專(zhuān)家和國(guó)內(nèi)外的世界遺產(chǎn)保護(hù)組織專(zhuān)家寫(xiě)信，呼吁為汶川地震損毀的都江堰-青城山與大熊貓棲息地兩處世界遺產(chǎn)地提供技術(shù)和資金援助。當(dāng)年7月，社團(tuán)收到了聯(lián)合國(guó)國(guó)際文物保護(hù)與修復(fù)研究中心（ICCROM）總干事回信。

當(dāng)談到這里時(shí)，高琛神情莊重地說(shuō)：“要為學(xué)生準(zhǔn)備好未來(lái)，就需要教育者努力把每一名學(xué)生都帶到世界舞臺(tái)的中央，讓他們站得更高，看得更遠(yuǎn)，從而喚醒他們潛在的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的探索興趣和創(chuàng)新膽量，擁有更豐富的人生選擇。”

多年前，高琛就開(kāi)始了引領(lǐng)學(xué)校探索以“國(guó)際課程校本化、校本課程國(guó)際化”為實(shí)施策略的教育發(fā)展新模式，陸續(xù)開(kāi)設(shè)了國(guó)際時(shí)事熱點(diǎn)、飛行模擬駕駛等課程，引入AP（Advanced Placement，即美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程）、SDP（Skills Development Programme，即技能拓展課程）等國(guó)際課程和CDIO（構(gòu)思Conceive、設(shè)計(jì)Design、實(shí)現(xiàn)Implement和運(yùn)作Operate的英文縮寫(xiě)）工程教育模式，還構(gòu)建起了以項(xiàng)目活動(dòng)為載體的探究性、活動(dòng)性課程體系，為學(xué)生搭建起了跨年齡、跨學(xué)科、跨地域的交流、研討平臺(tái)。2017年、2019年，學(xué)校先后通過(guò)驗(yàn)收獲得國(guó)際文憑組織（International Baccalaureate Organization，簡(jiǎn)稱(chēng)IBO）正式授權(quán)，成為遼寧省首家也是唯一一家IB-PYP（國(guó)際文憑組織小學(xué)項(xiàng)目）和IB-DP（國(guó)際文憑組織大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目）學(xué)校。

作為聯(lián)合國(guó)教科文組織俱樂(lè)部學(xué)校，東北育才積極推進(jìn)國(guó)際理解教育，開(kāi)展“以國(guó)際理解教育為重點(diǎn)，以世界遺產(chǎn)教育為抓手”的教育實(shí)踐。學(xué)校利用生源多元優(yōu)勢(shì)，通過(guò)組織中外學(xué)生畫(huà)展、畫(huà)信、征文大賽、攝影大賽、公益廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展傳承國(guó)家與民族優(yōu)秀文化、尊重文化多樣性、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)等核心價(jià)值觀教育。由于在世界遺產(chǎn)教育方面的顯著成績(jī)，學(xué)校成為全球屈指可數(shù)的獲得“聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！迸曝业膶W(xué)校。

為滿(mǎn)足百姓“上好學(xué)”的期待，一方面，東北育才作為名校主動(dòng)擔(dān)責(zé)，2006年正式成立教育集團(tuán)，繼而不斷擴(kuò)大服務(wù)半徑，就連遠(yuǎn)在天山腳下的農(nóng)牧民子女和世界各地的外籍學(xué)生也有機(jī)會(huì)享受東北育才的教育資源。學(xué)校還通過(guò)慕課先修、專(zhuān)遞課堂等方式，讓那些不能走進(jìn)校園的孩子同樣獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另一方面，東北育才凝練辦學(xué)品質(zhì)和學(xué)校文化，從校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面進(jìn)行完善和提煉，形成辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并向外輸出，這不僅成為集團(tuán)各成員校管理者的工作手冊(cè)和教職工的行動(dòng)指南，也成為學(xué)校輻射優(yōu)質(zhì)教育資源的重要保障。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月06日第6版