法國(guó)教育“重啟”首先上好抗疫課

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情影響到全球212個(gè)國(guó)家和地區(qū)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)“停擺”、教育“停航”，全世界九成以上的學(xué)生被限制出行。當(dāng)前，部分國(guó)家在初步控制疫情的情況下，著手復(fù)工復(fù)課，在教育“重啟”之機(jī)，如何保障師生身心健康，如何上好防疫課，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

4月28日，法國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了總理愛(ài)德華·菲利普（Edouard Philippe）呈遞的國(guó)家解禁方案。自5月11日起，法國(guó)幼兒園、中小學(xué)陸續(xù)實(shí)現(xiàn)了分批次開(kāi)學(xué)復(fù)課，疫情低風(fēng)險(xiǎn)省份初中一年級(jí)、二年級(jí)自5月18日起復(fù)課，6月2日起職業(yè)高中逐漸開(kāi)放復(fù)學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，除小部分因防疫技術(shù)尚未達(dá)標(biāo)的學(xué)校尚未安排返校外，法國(guó)小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了返校復(fù)學(xué)。法國(guó)教育部表示，返校復(fù)課是法國(guó)實(shí)施解禁、逐步恢復(fù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的重要環(huán)節(jié)，在當(dāng)前防控壓力不減的前提下，教育系統(tǒng)各環(huán)節(jié)須做好應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)返校第一課應(yīng)開(kāi)展防疫價(jià)值觀教育，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全球疫情是政府和學(xué)校義不容辭的使命。

價(jià)值觀教育為返校第一課

新冠疫情打破了教育教學(xué)的常態(tài)，如何幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，正確地看待疫情帶來(lái)的影響，樹(shù)立責(zé)任感，受到法國(guó)社會(huì)各界的關(guān)注。法國(guó)國(guó)民教育部資源網(wǎng)站建立專題欄目，發(fā)布返校手冊(cè)，幫助師生上好抗疫課。

資料指出，疫情的暴發(fā)凸顯了法國(guó)的社會(huì)問(wèn)題，比如衛(wèi)生系統(tǒng)的脆弱性和社會(huì)紐帶的不穩(wěn)定。最容易受到傷害的是獨(dú)居者，比如老年人，尤其是住在療養(yǎng)院的老人，另外還有收入不穩(wěn)定者、家庭暴力受害者等。隔離期間還暴露出性別差異的問(wèn)題，如家務(wù)勞動(dòng)的分擔(dān)情況、陪伴孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間、從事高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)的性別比等。疫情放大了這些問(wèn)題，也引發(fā)人們思考法蘭西共和國(guó)的價(jià)值觀。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于公共效用、社會(huì)效用、共同利益、普遍利益等問(wèn)題。另外，疫情期間，“我為人人”的精神，特別是醫(yī)護(hù)人員的精神，為最弱勢(shì)群體提供服務(wù)時(shí)團(tuán)結(jié)與參與的精神都是青少年價(jià)值觀教育的基礎(chǔ)。

為了讓所有學(xué)生思考社會(huì)聯(lián)結(jié)以及團(tuán)結(jié)，法國(guó)國(guó)民教育部建議，首先讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，回顧在家隔離對(duì)社會(huì)衛(wèi)生安全的益處，反思從個(gè)人到社區(qū)、從企業(yè)到各類協(xié)會(huì)等整個(gè)社會(huì)的參與，以及公共動(dòng)員的情況（比如分發(fā)食物、提供免費(fèi)物資等），理解數(shù)字工具維系社會(huì)聯(lián)結(jié)的重要作用、疫情破壞社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)以及患者被歧視的可能等。其次，要肯定教師、教學(xué)管理人員等教育工作者在疫情期間所付出的努力，包括照顧醫(yī)護(hù)人員子女、疫情期間開(kāi)展遠(yuǎn)程授課等。再其次，教師也要揭露一些破壞團(tuán)結(jié)的行為，比如違反隔離規(guī)則、傳播謠言、非法交易，出于對(duì)疾病和傳染的恐懼而對(duì)他人做出的不信任行為。最后，有必要向?qū)W生重申抗擊疫情過(guò)程中所強(qiáng)調(diào)的公民文化的基本要素，包括作為社會(huì)凝聚力的博愛(ài)、社會(huì)團(tuán)結(jié)、共同利益、共同參與。

基于上述的出發(fā)點(diǎn)，法國(guó)國(guó)民教育部建議，組織學(xué)生就隔離期間的經(jīng)歷進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生描述隔離如何中斷了整個(gè)社會(huì)和他們的個(gè)人生活；讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或者所見(jiàn)所聞，分享疫情期間的社會(huì)動(dòng)員和參與情況；思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，反思性別平等；批判性地反思仇恨言論和替罪羊的出現(xiàn)（例如反亞洲種族主義、反猶太主義）；通過(guò)學(xué)校德育課程強(qiáng)化共和國(guó)核心價(jià)值觀，建立尊重他者、參與社會(huì)、社會(huì)聯(lián)結(jié)、社會(huì)的脆弱性與重構(gòu)等概念；鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)并制造口罩、送餐、支持醫(yī)護(hù)人員、支持療養(yǎng)院及社區(qū)居民等，制作班級(jí)作品，如隔離期間學(xué)生所做的日志、海報(bào)等作品。

鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新激發(fā)學(xué)習(xí)活力

早在復(fù)課前，法國(guó)國(guó)民教育部就頒布了有關(guān)返校復(fù)課的《衛(wèi)生管理匯編》，詳細(xì)說(shuō)明了各級(jí)各類學(xué)校在復(fù)課后須遵守的防疫規(guī)定，包括定時(shí)洗手、保持一米社交距離、錯(cuò)時(shí)下課、定期消毒、粘貼地標(biāo)引導(dǎo)人流等。學(xué)校的安全保障工作也因此格外煩瑣復(fù)雜。勒東市一所幼兒園的園長(zhǎng)稱，幼兒園需要給每個(gè)學(xué)生提供單獨(dú)的桌椅，每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用獨(dú)立的蠟筆、拼圖、積木等玩具，并定期進(jìn)行消毒和輪換。出于消毒清理的便捷性考慮，巴黎東部一所學(xué)校的校長(zhǎng)將班級(jí)中所有的木質(zhì)教具、玩具收入倉(cāng)庫(kù)。魯貝市勒古維小學(xué)將中午用餐時(shí)間延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)，以方便學(xué)生分時(shí)就餐。有些市鎮(zhèn)還對(duì)午餐食物作出了詳細(xì)規(guī)定，如全市統(tǒng)一配送餐食、不提供肉菜等。

在教學(xué)工作方面，法國(guó)國(guó)家教育科學(xué)委員會(huì)（CSEN）在5月5日對(duì)外發(fā)布了返校復(fù)課的教學(xué)建議，鼓勵(lì)學(xué)校在內(nèi)容和教學(xué)方式上創(chuàng)新。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，可以在法語(yǔ)、歷史、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科中增設(shè)對(duì)流行病相關(guān)知識(shí)的講解，以健全學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，鼓勵(lì)學(xué)生了解時(shí)事并進(jìn)行信息甄別，以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)。其次，在教學(xué)方式上，由于《衛(wèi)生管理匯編》規(guī)定中小學(xué)班級(jí)規(guī)模不得超過(guò)15人，幼兒園班級(jí)規(guī)模不得超過(guò)10人，其中優(yōu)先安排身患?xì)埣病⒂休z學(xué)風(fēng)險(xiǎn)、父母從事醫(yī)療及其他維系日常生活運(yùn)轉(zhuǎn)行業(yè)（如警察、消防員、交通運(yùn)輸工作者等）的子女返校，各學(xué)段學(xué)生返校均遵循家庭自愿原則。不少學(xué)校采用了同班學(xué)生輪流返校的方式授課。對(duì)此，國(guó)家教育科學(xué)委員會(huì)建議，在無(wú)法滿足全員返校的情況下，學(xué)校仍要借助線上線下結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式，以最大限度保障教學(xué)進(jìn)度；同時(shí)在開(kāi)展線上教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如可以采用幫助教師設(shè)計(jì)活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高參與度。

權(quán)衡利弊應(yīng)對(duì)復(fù)課挑戰(zhàn)

雖然法國(guó)政府部署了相對(duì)嚴(yán)密的復(fù)課方案，但仍有來(lái)自基層行政、教師協(xié)會(huì)及家長(zhǎng)的質(zhì)疑和擔(dān)憂。

有校長(zhǎng)認(rèn)為，按照《衛(wèi)生管理匯編》中的規(guī)定，每有一名學(xué)生劃過(guò)一次滑梯，學(xué)校就需對(duì)滑梯進(jìn)行消毒。魯貝市勒古維小學(xué)校長(zhǎng)貝諾·蒂瑪切表示，如果嚴(yán)格遵循政府頒發(fā)的《衛(wèi)生管理匯編》，孩子們幾乎全天都要坐在凳子上，也不能相互交流、游戲，會(huì)引發(fā)孩子情感受挫。

由于法國(guó)返校采用了自愿原則，學(xué)校師資管理就成了巨大挑戰(zhàn)。在恢復(fù)日常教學(xué)工作的情況下，是否有足夠的教師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教學(xué)，如何計(jì)算教師工作量等問(wèn)題成為學(xué)校要面臨的難題之一。此外，根據(jù)當(dāng)前的教師隊(duì)伍狀況，有的學(xué)校對(duì)原來(lái)的班級(jí)進(jìn)行調(diào)整，或分或并，這對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)也需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

而不少家長(zhǎng)對(duì)戴口罩及每日檢測(cè)表示擔(dān)憂，包括每日口罩的巨大消耗由誰(shuí)負(fù)擔(dān)并保障，政府只提出對(duì)有“癥狀”的人進(jìn)行檢測(cè)，而如何處理潛伏期或無(wú)癥狀患者也讓人擔(dān)心。

我們看到，當(dāng)前法國(guó)疫情雖有趨緩，防疫形勢(shì)卻仍然嚴(yán)峻。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，截至6月10日法國(guó)累計(jì)確診150748人，累計(jì)死亡29234人。為防止新冠肺炎疫情再度暴發(fā)，5月2日法國(guó)政府已宣布將衛(wèi)生緊急狀態(tài)延長(zhǎng)至7月24日。在這種情況下中小學(xué)復(fù)課無(wú)疑是巨大挑戰(zhàn)。

但另一方面，返校復(fù)課不僅是經(jīng)濟(jì)社會(huì)重啟的重要環(huán)節(jié)，也是彌補(bǔ)在家學(xué)習(xí)導(dǎo)致的不同家庭背景學(xué)生學(xué)業(yè)差距等問(wèn)題的積極措施。

在線教育為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了空間，能夠獲取教育資源并支持孩子學(xué)習(xí)的家庭將取得更大優(yōu)勢(shì)。相反，低齡學(xué)童的學(xué)習(xí)常常需要家長(zhǎng)陪伴，而當(dāng)前法國(guó)的父母中仍不乏對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作不熟悉的人，而且新的學(xué)習(xí)形式對(duì)于本身具有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生及其家長(zhǎng)將會(huì)是更大的挑戰(zhàn)。而更為復(fù)雜的情況是，即使是法國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家，仍有11%的人沒(méi)有接入互聯(lián)網(wǎng)，22%的家庭沒(méi)有計(jì)算機(jī)（法國(guó)統(tǒng)計(jì)署2019年面向12歲以上人群的調(diào)研結(jié)果）。而這些問(wèn)題又超過(guò)了教育本身。長(zhǎng)期隔離無(wú)疑將造成更大的教育差距。

根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的數(shù)據(jù)，在4月份停課的195個(gè)國(guó)家中，67個(gè)國(guó)家已經(jīng)宣布了復(fù)課計(jì)劃。中國(guó)、日本已陸續(xù)返校復(fù)課，部分北歐國(guó)家已經(jīng)開(kāi)放了小學(xué)，大多數(shù)太平洋島國(guó)學(xué)生已經(jīng)復(fù)課。在支持遠(yuǎn)程教育的同時(shí)，全球教育聯(lián)盟正在提高對(duì)復(fù)課計(jì)劃的重視。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事阿祖萊所指出的，“學(xué)校復(fù)課是個(gè)積極的現(xiàn)象，因?yàn)槲覀冎?，學(xué)校停課會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果，特別是會(huì)擴(kuò)大不平等。教育機(jī)構(gòu)必須在滿足一些必要條件的前提下有序地重新開(kāi)放”。

如何切實(shí)保障師生的身心健康，調(diào)整并建立適當(dāng)?shù)恼n程計(jì)劃，開(kāi)展防疫主題教育，做好家校合作、建立衛(wèi)生及其他預(yù)防措施等，對(duì)于各國(guó)政府來(lái)講都是挑戰(zhàn)。

（作者單位：北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年06月12日第5版