李福生：“10后”學(xué)校的“60后”校長(zhǎng)

2014年8月30日，暴雨中的江西省會(huì)昌縣，李福生撐著傘看著工人終于趕在第二天開(kāi)學(xué)前，給學(xué)校接通了自來(lái)水，可算松了口氣。新學(xué)期，一所嶄新的高中——會(huì)昌縣第三中學(xué)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“三中”）正式招生。李福生成為該校校長(zhǎng)。

    “五自之星”照亮潤(rùn)心舒心暖心能量場(chǎng)

辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，教師平均年齡才二十多歲，但在李福生的帶領(lǐng)下，這所年輕的學(xué)校不僅學(xué)生數(shù)超過(guò)三千，還成為江西省德育特色發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

一直在重點(diǎn)高中任教，并且擔(dān)任過(guò)分管教學(xué)和綜治工作的副校長(zhǎng)李福生，以善于解決問(wèn)題著稱(chēng)。作為縣城里的第三所高中的校長(zhǎng)，李福生明白，目前面對(duì)的最大問(wèn)題是，優(yōu)質(zhì)生源都去了重點(diǎn)高中，均衡生以抽簽的形式，決定是去重點(diǎn)高中還是來(lái)三中。

在人們對(duì)這所嶄新的學(xué)校持觀望態(tài)度時(shí)，李福生從身邊小事做起，將關(guān)注點(diǎn)放在了德育上。

“最初的想法很簡(jiǎn)單，這些學(xué)生剛經(jīng)歷中考，需要樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好習(xí)慣，喚醒他們向上、向善的內(nèi)驅(qū)力?！崩罡Ｉ榻B，“學(xué)校屬于全寄宿制，根據(jù)‘教育即生活’‘生活教育’理論，我們決定拓寬德育內(nèi)涵，把德育與智育、體育、生活技能教育、心理健康教育等日常工作結(jié)合起來(lái)?！?/P>

學(xué)校以學(xué)生管理自主化為德育的抓手，制定“普通高中特色發(fā)展之爭(zhēng)創(chuàng)‘五自之星’方案”，通過(guò)編寫(xiě)五自德育校本教材、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的德育課程，推出班級(jí)個(gè)性化管理舉措；面向全校，選拔學(xué)生志愿者參與到德育管理崗位中來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展“五自之星”（學(xué)習(xí)自主之星、行為自律之星、健身自覺(jué)之星、生活自理之星及交往自信之星）、“星級(jí)文明寢室”評(píng)比，在晨會(huì)中專(zhuān)設(shè)“五自講臺(tái)”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生向上、向善。

在一系列舉措下，學(xué)校逐漸成為潤(rùn)心、舒心、暖心的能量場(chǎng)。

創(chuàng)新機(jī)制提供用心盡心慰心平臺(tái)

“人人都有機(jī)會(huì)，人人都有平臺(tái)?！薄?5后”的周長(zhǎng)菁是學(xué)校的副校長(zhǎng)，他介紹說(shuō)，學(xué)校里像他這樣從普通教師成長(zhǎng)為管理層或者教學(xué)骨干的還有不少，其中有兩位因?yàn)槟芰Τ錾?，還被提拔到外校當(dāng)校長(zhǎng)。

年輕的學(xué)校，分來(lái)的教師多為近三年簽約的師范類(lèi)畢業(yè)生，教師平均年齡僅二十八九歲，如何帶好這支年輕的教師隊(duì)伍，成了擺在李福生面前的又一難題。

“知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，只是缺乏經(jīng)驗(yàn)，但有成長(zhǎng)的渴望和逐夢(mèng)的激情。”為此，學(xué)校將心思放在創(chuàng)新教師激勵(lì)機(jī)制上，為教師發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

通過(guò)實(shí)施師能工程、青藍(lán)結(jié)對(duì)工程、名師工程、科研工程等教師成長(zhǎng)工程，豐富教師培訓(xùn)內(nèi)容，打造教師成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校還建立完善考評(píng)機(jī)制、教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，關(guān)注教師渴求，調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師工作積極性。

不管是教學(xué)崗還是管理崗，只要年輕教師愿意干，學(xué)校都會(huì)給他們提供平臺(tái)。

“一開(kāi)始不會(huì)，我就手把手交?！崩罡Ｉ谵k公室放了一套功夫茶具，得空就約年輕教師來(lái)喝喝茶，聊困難、聊成長(zhǎng)，“60后”的李福生，努力和“85后”“90后”教師交朋友。時(shí)間一久，這群年輕教師就把校領(lǐng)導(dǎo)班子當(dāng)成了家長(zhǎng)，不僅給班子里的幾位校長(zhǎng)分別起了“睿智型校長(zhǎng)”“儒雅型校長(zhǎng)”“務(wù)實(shí)型校長(zhǎng)”等外號(hào)，還會(huì)將自己生活中的困難說(shuō)給他們聽(tīng)。

盡管辦學(xué)條件有限，學(xué)校還是會(huì)在力所能及的前提下，解決教職工所反映的問(wèn)題：協(xié)調(diào)出周轉(zhuǎn)房，解決更多教師的住房問(wèn)題；利用一樓的架空層，給教師建一個(gè)能喝茶看書(shū)的休息室；將一間閑置教室改造成教師健身房，雖然器材還在不斷豐富，卻已吸引了越來(lái)越多的教師……

一系列用心、盡心、慰心的舉措，讓年輕教師的工作和生活熱情如火。

    “文化+特長(zhǎng)”豐富學(xué)生成長(zhǎng)成功成才方向

目前，學(xué)校只有三屆畢業(yè)生，卻已有三百多人通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，被大學(xué)錄取，并開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校以均衡生考取“985”重點(diǎn)高校的先例。2018年、2019年，學(xué)校連續(xù)獲得“贛州市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)。

“最欣慰的還是贏得了百姓的肯定?！崩罡Ｉ寡?，現(xiàn)在大家終于能放心地把孩子送到三中來(lái)了。

訣竅在哪兒，李福生回答說(shuō)“文化+特長(zhǎng)”。

除了爭(zhēng)取把有潛質(zhì)的學(xué)生送入本科院校，學(xué)校還通過(guò)開(kāi)設(shè)美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、體育、傳媒等多個(gè)高考專(zhuān)業(yè)課程，讓更多學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，選擇不同的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)如今，校園里隨處可見(jiàn)學(xué)生的書(shū)法作品，以書(shū)法為代表的藝術(shù)教育特色彌漫校園。

“最初，只是了解到美術(shù)老師吳人英有書(shū)法專(zhuān)長(zhǎng)，正好學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，我們就建起書(shū)法教室，提供各類(lèi)教材，開(kāi)設(shè)起書(shū)法專(zhuān)業(yè)課程?！崩罡Ｉ榻B，在學(xué)校的大力支持下，吳人英老師愣是將興趣發(fā)展成專(zhuān)業(yè)。學(xué)生們?cè)凇芭d趣”的驅(qū)動(dòng)下也很“給力”，近三年來(lái)，學(xué)校先后有38名學(xué)生被鄭州大學(xué)、蘭亭書(shū)法藝術(shù)學(xué)院的書(shū)法專(zhuān)業(yè)錄取。

此外，學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課，加強(qiáng)教育教學(xué)精細(xì)化管理，化學(xué)、物理等學(xué)科在國(guó)家級(jí)、省級(jí)等重要競(jìng)賽上也多有斬獲。

“深挖資源、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)?！钡靥幐锩蠀^(qū)，李福生認(rèn)為，學(xué)校最大的資源還是一群吃苦肯干的師生。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年07月15日第5版