“延安精神引領(lǐng)我成長”

本報訊（記者 馮麗）“今年我們種了向日葵、芹菜、青椒和菠菜，向日葵已經(jīng)開花了，也結(jié)了不少辣椒了。”暑假在家，四年級的馮昱柯還掛念著班級“責任田”。作為班級勞動實踐地負責人，他播種、澆水、除草，見證了這些蔬菜的生長過程，從中體驗到自力更生的喜悅，并將其延伸到家，主動整理房間、拖地、洗碗，讓家人很是欣慰。

馮昱柯的成長是陜西省延安實驗小學堅持用延安精神立德樹人成果的縮影。近年來，學校圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的根本任務，立足延安豐厚的紅色教育資源，打造特色教育活動，取得良好效果。

延安實驗小學通過豐富多彩的綜合實踐課程讓延安精神教育落地生根。延安精神的核心是“自力更生、艱苦奮斗”，在延安實驗小學，勞動教育貫穿整個小學階段教育。學生每天要打掃教室、樓道，周末回家?guī)图议L干家務，每學期還要參加學校組織的南泥灣紅色研學、各種社會志愿服務等活動，親身體驗春種秋收、菜園管理、服務社會等勞動，用汗水加深“勞動者最光榮”的記憶。

“要把有意義的事情做得有意思”，這是四年級3班班主任兼中隊輔導員田銀利的口頭禪。利用延安獨特的紅色資源優(yōu)勢，她在節(jié)假日帶學生去張思德紀念館、鳳凰山革命舊址、南泥灣等地開展紅領(lǐng)巾研學活動，一起尋訪當年發(fā)生過的有趣故事，傾聽老黨員講述過去的生活，跟進舉辦紅色故事會、墻報展示等，以學生們喜聞樂見的方式讓延安精神入腦入心。

延安實驗小學還開發(fā)五冊校本教材《我愛延安》，內(nèi)容涵蓋延安地區(qū)的地理風貌、風土人情、特色產(chǎn)品及歷史文化等，教材進課表、進課堂，分層次對學生進行地域文化教育，每學期加課教學生學唱陜北民歌、學打陜北腰鼓等，根植紅色基因，為學生終身發(fā)展注入精神力量。同時組建學生興趣社團70多個，深入挖掘?qū)W生特長和潛力，增強學生綜合素質(zhì)。

通過多年的培育，延安實驗小學的學生們對延安精神有了自己的理解和詮釋：延安精神就是“團結(jié)友愛，助人為樂”“做好自己的事，并去幫助別人”“不怕困難，勇敢向前”……他們用“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，公益的事情搶著做”的實際行動踐行著延安精神。

“我愛我們的學校，因為這里有一種精神，引領(lǐng)、滋養(yǎng)著我茁壯成長?！蔽迥昙?0班學生高婧高興地說。

《中國教育報》2020年09月01日第6版