教育，創(chuàng)造無限可能

世界上有許多不可思議的巧合，7月，我主編的《教育，創(chuàng)造無限可能》由青島出版社出版。9月，李鎮(zhèn)西著的《教育的100種可能》由漓江出版社出版。我們事先沒有商量，竟然在幾乎同一個時間，都把自己的教育著作聚焦在“教育的可能”。

這個偶然的巧合，也許冥冥之中有一定的必然。因為，我們的心是相通的。我們對教育的理解，是一致的。我們都認為教育的意義，就在于為孩子們展現(xiàn)無限的發(fā)展可能，就在于為孩子們創(chuàng)造各種機會，把可能變成現(xiàn)實。

我的書，講述的是中外學(xué)校、教師和家庭的教育奇跡；鎮(zhèn)西的書，講述的是他和學(xué)生的教育傳奇。我們都是在講述教育的可能性、教育的意義，講述教育如何把不可能變成可能，把可能變成現(xiàn)實。

我印象最深刻的，是鎮(zhèn)西書中的那個普普通通的伍建同學(xué)。他是鎮(zhèn)西在樂山一中初84屆的學(xué)生，也是班上唯一的農(nóng)村孩子，家中一貧如洗，按說根本不可能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。鎮(zhèn)西和同學(xué)們?yōu)樗杩?，為他買鬧鐘，買熱水瓶，用真誠的愛硬是留下了他。在大家的幫助下，他堅持完成了學(xué)業(yè)。后來，他打過石頭，在冷凍廠割過豬肉，做過泥水匠，當(dāng)過代課老師，四處打工，但是從來沒有放棄自己?，F(xiàn)在，他已經(jīng)是一家企業(yè)的老總。他多次說：“沒有李老師和未來班就沒有我的今天。我要把這份愛回報社會，這是我一生的承諾?！?/P>

伍建的故事只是鎮(zhèn)西這本書中的36個故事之一。我曾經(jīng)問過鎮(zhèn)西，這一生大概教過多少學(xué)生。他告訴我，自己真正既做班主任又教語文的學(xué)生大概有600多名，因為他教的班級基本是大循環(huán)，從初一到高三，有11個班，按照60個人左右一個班計算，應(yīng)該有六七百人。而如果僅僅是教語文課，則大概有3600名學(xué)生。也就是說，鎮(zhèn)西這本書中的學(xué)生，是他直接授課的學(xué)生的1%。

但是，這1%是非常有代表性的。書中的學(xué)生，后來有的成為大學(xué)教授、知名作曲家、骨科專家、人民教師，也有的是普通的勞動者，如汽車司機、飯店廚師、邊防警察、搖滾歌手等，他們的職業(yè)不同，地位不同，但是在鎮(zhèn)西的故事里，他們都一樣可愛，一樣精彩。他們每個人的故事都一樣讓我們感動。

鎮(zhèn)西的這本書告訴我們：教育就是一個播種美好的事業(yè)。如果一個教師能夠把美好的理想、美好的習(xí)慣播種在孩子們的心中，那么，在他們長大以后，我們一定能夠收獲美好。無論他從事什么職業(yè)，他都會努力“長成自己曾經(jīng)渴望的模樣”，都會努力“做一個精神貴族”。

鎮(zhèn)西是我的博士生。他也多次在文章中提到我是對他影響最大的老師之一。但是，我從來沒有把他當(dāng)作學(xué)生，而是視為亦師亦友的同行者。不僅僅因為他與我同齡，更因為他身上的確有許多可貴品質(zhì)，他的教育情懷，他的人生理想，他的赤子之心，他的教育智慧，都是值得我學(xué)習(xí)的。

鎮(zhèn)西的這本書告訴我們，教育，本來就不應(yīng)該用一個模子澆鑄本來具有不同潛質(zhì)、不同個性的學(xué)生，而是應(yīng)該讓他們每個人成為更好的自己。教育，就是要為學(xué)生打開心靈的窗戶，讓他們看到遼闊的世界，尋找自己的方向，創(chuàng)造無限的可能，成為最好的自己。

（作者系蘇州大學(xué)新教育研究院教授、新教育實驗發(fā)起人）

《中國教育報》2020年11月04日第10版