以科學(xué)精神點(diǎn)亮學(xué)生智慧之光

以“弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，提升科學(xué)素養(yǎng)，塑造科學(xué)文化”作為辦學(xué)指導(dǎo)思想，安徽省馬鞍山市第七中學(xué)實(shí)施“課堂為本、活動(dòng)延伸、興趣引導(dǎo)、分層推進(jìn)”的實(shí)踐策略，以期在中學(xué)這個(gè)學(xué)生身心發(fā)育的黃金時(shí)期激發(fā)與培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新動(dòng)力。

科普課堂“四引進(jìn)”，環(huán)境熏陶

科普課程引進(jìn)課堂。作為一項(xiàng)重要的校本課程，科普課程進(jìn)入七年級(jí)課堂和學(xué)?？傉n程表，七年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)科普課，做到教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、教師和課程四落實(shí)。

科普館室引進(jìn)課堂。爭(zhēng)取到各方面的支持，學(xué)?？破罩行拿磕甓〞r(shí)間、定班級(jí)、定人員，有計(jì)劃地組織學(xué)生到校園科技館、天象館、昆蟲(chóng)館、健康教育園地、小氣象站、實(shí)驗(yàn)室，到市氣象局、安徽工業(yè)大學(xué)的氣象科技館、一流的數(shù)理實(shí)驗(yàn)室等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

科學(xué)專(zhuān)家引進(jìn)課堂。每年至少兩次邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校，進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等講座，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)科課堂引進(jìn)科普。結(jié)合有關(guān)學(xué)科教學(xué)，我校實(shí)施特色帶動(dòng)、整體推動(dòng)，有針對(duì)性地將學(xué)科課堂融入科普教育。比如物理、化學(xué)融入科技制作與創(chuàng)新思維活動(dòng)，生物融入科學(xué)觀察力方法教育，美術(shù)教學(xué)融入科普想象力的科幻畫(huà)教育，體育教學(xué)融入訓(xùn)練思維速度和科學(xué)精神教育等等。

科普活動(dòng)“四延伸”，實(shí)踐錘煉

形式由單一種類(lèi)向多元化活動(dòng)延伸。每學(xué)期，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生積極加入科普教育“八個(gè)一活動(dòng)”，即閱讀一本科普書(shū)、觀看一部科普教育片、參加一次科普知識(shí)競(jìng)賽、聽(tīng)一次科普講座、寫(xiě)一篇科普小論文、看一次科普展覽、制作一件科技作品、申請(qǐng)一件專(zhuān)利。

校內(nèi)活動(dòng)向校外基地延伸。我校開(kāi)辟了眾多校外科普實(shí)踐基地，包括安徽工業(yè)大學(xué)、馬鞍山市實(shí)踐基地、馬鞍山市健康中心、馬鞍山市氣象局、馬鞍山市環(huán)保局等等。學(xué)生們親身參與、體驗(yàn)身邊的科學(xué)，使科技教育活動(dòng)的實(shí)效性大大增強(qiáng)。

科普活動(dòng)延伸到社區(qū)與家庭。學(xué)校精心設(shè)計(jì)、組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)調(diào)查社區(qū)、家庭，獲取身邊應(yīng)用科學(xué)的案例進(jìn)行自我教育。

延伸到日常生活。學(xué)校長(zhǎng)年開(kāi)展學(xué)生“每日一觀察，每周一設(shè)想”活動(dòng)，加強(qiáng)各班級(jí)科普教育的工作交流，每日觀察，寫(xiě)出設(shè)想，形成創(chuàng)意，申請(qǐng)專(zhuān)利。

科普表彰“四激勵(lì)”，文化感染

通過(guò)科技節(jié)專(zhuān)題會(huì)表彰激勵(lì)。學(xué)校每年召開(kāi)一次科技文體節(jié)和科普表彰大會(huì)，校長(zhǎng)對(duì)專(zhuān)利、科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人競(jìng)賽等的獲獎(jiǎng)?wù)咄▓?bào)表彰；對(duì)在科普活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予各種方式的表?yè)P(yáng)，同時(shí)通過(guò)班主任和任課老師在班級(jí)中鼓勵(lì)有科學(xué)創(chuàng)新思考的學(xué)生，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成氛圍。

通過(guò)校園文化宣傳表彰激勵(lì)。學(xué)?？破諛翘萆蠈W(xué)生自主創(chuàng)作的科幻畫(huà)、科技館里的魔幻畫(huà)、昆蟲(chóng)館內(nèi)的蝴蝶畫(huà)、創(chuàng)客教室的專(zhuān)利墻等，圖文并茂地展示著學(xué)生們自己營(yíng)造的科普環(huán)境。

通過(guò)專(zhuān)題競(jìng)賽活動(dòng)表彰激勵(lì)。抓住每年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)日、科普日、科技活動(dòng)周、校園科技文體節(jié)等重大節(jié)點(diǎn)，在每年的科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人競(jìng)賽之后，學(xué)校都利用電子屏、宣傳櫥窗等展示學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中獲獎(jiǎng)的圖片及專(zhuān)題介紹。

通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀教師表彰激勵(lì)。每年年終評(píng)選優(yōu)秀科普教師，考核中對(duì)科普教學(xué)與輔導(dǎo)成績(jī)突出的班主任和輔導(dǎo)教師評(píng)優(yōu)評(píng)先給予傾斜，職稱(chēng)評(píng)定時(shí)給予加分，每年為評(píng)出的優(yōu)秀科普班主任和優(yōu)秀科普教師頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

學(xué)校科普實(shí)踐的三點(diǎn)認(rèn)識(shí)

“一把手”抓科普，“五手指”齊聯(lián)動(dòng)。因?yàn)橹锌家蛩?，在初中推進(jìn)科普教育肯定會(huì)遇到這樣那樣的阻力與困難。所以，首先必須有“一把手”校長(zhǎng)重視，才能切實(shí)拉動(dòng)“五手指”一起動(dòng)，科普校本課程效益才能真正發(fā)揮出來(lái)。為此，學(xué)校成立了新的職能部門(mén)——科普中心，納入教學(xué)管理與考核體系；將科普校本課程納入七年級(jí)的每周課表，做到教材、教師、時(shí)間、地點(diǎn)四落實(shí)；大力培育科普輔導(dǎo)員隊(duì)伍，把對(duì)科普教育感興趣、有潛質(zhì)的學(xué)科教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)職科普老師，鼓勵(lì)一些物理、化學(xué)教師兼任科普輔導(dǎo)員，并特聘高校、大型企業(yè)的技術(shù)骨干為校外科普輔導(dǎo)員；借力省市課題研究的成果，陸續(xù)開(kāi)發(fā)出十幾種科普校本教材；在市區(qū)教育局、市區(qū)科協(xié)的大力支持下，先后建成校園科技館、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、3D打印室、天象館、機(jī)器人活動(dòng)室等科普館室。

分三層推進(jìn)，注重素養(yǎng)提升。在七年級(jí)，我們重在激發(fā)興趣，讓剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，培養(yǎng)科學(xué)認(rèn)知、細(xì)心觀察、分析思考、創(chuàng)新思維等習(xí)慣。

到八年級(jí)，重在訓(xùn)練技能，通過(guò)科普課教學(xué)與少年宮活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力；及至九年級(jí)，重在提升素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)、思維方法，在促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)，善于觀察，善于思考，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

以興趣引導(dǎo)，啟迪思維創(chuàng)新。通過(guò)讀科學(xué)簡(jiǎn)史、做有趣的實(shí)驗(yàn)、講名人因興趣而成功的故事等方式，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)；通過(guò)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生結(jié)合家庭和社會(huì)上所聽(tīng)、所見(jiàn)、所感興趣的事件和現(xiàn)象，有效運(yùn)用所學(xué)方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)校篩選提煉生成切合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題并引導(dǎo)他們自主探尋，再匹配相關(guān)的科技小組活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的探究興趣；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，嘗試成功，對(duì)在科普活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生每年表彰總結(jié)，在校園內(nèi)形成學(xué)科學(xué)、愛(ài)創(chuàng)新的文化。

系列科普教育活動(dòng)不僅使學(xué)生有效地掌握并運(yùn)用觀察、收集數(shù)據(jù)、提出假說(shuō)等科學(xué)的方法，越來(lái)越多的交互性教學(xué)系統(tǒng)也為學(xué)生提供了必要的反饋，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)有關(guān)概念、方法進(jìn)行選擇和決策。不僅沒(méi)有影響學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，反而優(yōu)化了學(xué)生的思維方法與創(chuàng)新意識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)研究與動(dòng)手操作的能力。近年來(lái)，我校學(xué)生在青少年科技創(chuàng)新大賽、國(guó)際發(fā)明創(chuàng)新展覽會(huì)、中學(xué)生水科技發(fā)明比賽、學(xué)生機(jī)器人比賽、電腦制作活動(dòng)、氣象科普知識(shí)大賽等市級(jí)以上競(jìng)賽中獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)1500多人次。系列科普教育點(diǎn)亮了學(xué)生智慧之光。

（作者系安徽省馬鞍山市第七中學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年12月09日第6版