新文科建設(shè)的文旅樣本

　　崔鳳軍教授的新書《縣域文化和旅游深度融合發(fā)展研究》（商務(wù)印書館）雖然是一本論述縣域文旅深度融合的專著，但其中有一部分關(guān)注文旅人才培養(yǎng)，從中可以從文旅產(chǎn)業(yè)的視角透視近年來教育界和產(chǎn)業(yè)界在新文科建設(shè)中的成效和問題。

　　2018年，中共中央作出了促進文化和旅游融合發(fā)展的戰(zhàn)略部署，組建文化和旅游部。機構(gòu)改革實現(xiàn)了文化部門和旅游部門在機構(gòu)和職能的整合，但要實現(xiàn)高質(zhì)量、全方位的融合，需要積極主動探索解決制約融合發(fā)展的主要矛盾。在當前的背景下，“理念融合”應(yīng)是文旅融合的著力點和突破口，要從隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)上筑牢文化和旅游融合發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　基于這種認識，本書用兩章的篇幅，從文旅人才的需求側(cè)，分別研究了文旅部門公務(wù)員隊伍的組織文化認同和文旅局長的個性特質(zhì)，從文旅深度融合和高質(zhì)量發(fā)展的時代需求的視角，探索人才培養(yǎng)的目標。

　　文旅部門的公共治理能力和組織績效對文旅融合的深層次推進和高質(zhì)量發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本書的研究證實，政府部門工作人員的理念、價值觀、認同以及知識結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷、工作職能等個人特征對于文旅部門的治理能力會產(chǎn)生重要影響。

　　縣級文旅局長作為機構(gòu)改革后深化文旅融合工作任務(wù)的“前線總指揮”，其重要性愈發(fā)凸顯。近年來，各地涌現(xiàn)出不少“網(wǎng)紅”文旅局長，借助網(wǎng)絡(luò)平臺和短視頻推廣當?shù)芈糜?，引起社會的廣泛關(guān)注。作為管理中最關(guān)鍵、最活躍的因素，什么樣的人能夠掌舵地方文旅融合工作？開展高質(zhì)量的文旅融合需要什么樣的部門“一把手”？文旅機構(gòu)改革之后，哪些文旅局長有效地開展了文旅融合工作？他們身上具備怎樣的特質(zhì)？哪些特質(zhì)是當好文旅局“一把手”的必備要素？本書依據(jù)特質(zhì)理論和扎根理論，探索縣級文旅局長的人格特質(zhì)結(jié)構(gòu)，為機構(gòu)改革后文旅局“一把手”的選擇提供人格方面的依據(jù)和方向。研究表明，文旅局長不但要成為本部門業(yè)務(wù)方面的骨干、權(quán)威、專家，即所謂的“專才”，還應(yīng)該是行政管理方面的專家、管理工作的內(nèi)行，即所謂的“通才”。這正是新文科的基本內(nèi)涵和培養(yǎng)方向。

　　同時，本書又從文旅融合人才的供給側(cè)，即高等學校旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)角度，探討文旅人才培養(yǎng)的質(zhì)量和問題。黨的二十大報告明確提出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。”認真貫徹落實黨的二十大精神，將文旅人才培養(yǎng)與新文科建設(shè)相結(jié)合，是新時代文化旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的根本要求，是支撐文化旅游產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的基本保證。為此，教育部制定實施了“六卓越一拔尖”計劃2.0，提出了全面推進四新建設(shè)，即新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》。適應(yīng)新時代哲學社會科學發(fā)展的新要求，推進哲學社會科學與新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革交叉融合；培養(yǎng)具有新時代中國特色、中國風格、中國氣派的先進文化；培養(yǎng)優(yōu)秀的社會科學家；通過推動新文科的建設(shè)，形成有中國特色的哲學社會科學的學派?？梢?，新文科建設(shè)要立足當下中國特色社會主義基本國情，面向新的社會需求，培養(yǎng)具有時代使命感和社會責任感、具備實際能力、能夠解決實際問題的復(fù)合型人才。

　　本書的研究指出，發(fā)揮高等教育人才培養(yǎng)主渠道作用，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，依托高校優(yōu)質(zhì)資源培育高素質(zhì)旅游專門人才。設(shè)立文旅教育聯(lián)盟，建立以市場需求為導(dǎo)向的旅游人才培養(yǎng)機制，打破傳統(tǒng)培養(yǎng)瓶頸，密切學校與業(yè)界的聯(lián)系，推動教學改革和產(chǎn)學研一體化發(fā)展，培養(yǎng)服務(wù)現(xiàn)代旅游定制化、小眾化、近程化、深度游急需的專門人才。統(tǒng)籌綜合性大學、旅游職業(yè)院校發(fā)展，按照分層推進、錯位發(fā)展、良性互動的原則，形成多門類、多學科、多層次的文旅教育體系。

　　本書雖然主要是一部研究文旅深度融合的學術(shù)專著，但可以從一個側(cè)面反映新文科建設(shè)對人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展的推動作用，除供文旅行業(yè)的專業(yè)人士研讀外，對教育行業(yè)的研究者和從業(yè)者亦有參考和啟發(fā)價值。

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《中國教育報》2025年05月21日 第10版