“線場(chǎng)課堂”打造“職教出?！庇随?/h1>

　　本報(bào)訊（記者 張利軍 通訊員 梁曉東 董浩）“像李慧陽(yáng)這樣既懂技術(shù)原理又能解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的學(xué)生，正是我們需要的‘國(guó)際型技術(shù)員’?！苯?，中原內(nèi)配集團(tuán)股份有限公司海外項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊楓林說(shuō)。

　　該負(fù)責(zé)人口中夸贊的李慧陽(yáng)，是河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院2022級(jí)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生，今年剛畢業(yè)，目前已是該企業(yè)海外生產(chǎn)線上的一名技術(shù)骨干。李慧陽(yáng)的成長(zhǎng)，要從學(xué)校的“線場(chǎng)課堂”說(shuō)起。李慧陽(yáng)的大學(xué)3年與眾不同：大一在學(xué)校打牢專業(yè)基礎(chǔ)，大二、大三直接“嵌入”中原內(nèi)配集團(tuán)中原智信的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。

　　“‘線場(chǎng)課堂’不是簡(jiǎn)單的‘實(shí)習(xí)’，而是把企業(yè)真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目當(dāng)教材，把車間當(dāng)課堂。”該校機(jī)電工程學(xué)院院長(zhǎng)郭三刺說(shuō)。

　　2024年3月，李慧陽(yáng)通過(guò)學(xué)校的“線場(chǎng)課堂”培養(yǎng)模式，走進(jìn)車間開(kāi)啟“技能實(shí)戰(zhàn)”：ABB機(jī)器人調(diào)試、程序編寫、智能刷管機(jī)的邏輯優(yōu)化……10個(gè)項(xiàng)目、覆蓋三大工業(yè)機(jī)器人品牌的實(shí)操，讓他真正理解了“技術(shù)要落地”的含義。

　　因?yàn)槟芸焖賹⒄n堂的“通用技術(shù)”轉(zhuǎn)化為解決企業(yè)問(wèn)題的“定制方案”，李慧陽(yáng)還未畢業(yè)就被企業(yè)“搶”留，并很快被公司派往泰國(guó)參與重要項(xiàng)目。

　　初到泰國(guó)，李慧陽(yáng)便感受到了“技術(shù)出海”的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：設(shè)備間的通信協(xié)議兼容問(wèn)題、泰國(guó)工人對(duì)中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)期、濕熱氣候?qū)υO(shè)備元件的影響……但課堂的知識(shí)儲(chǔ)備，成了他破解難題的“密鑰”。

　　“課堂上教師講過(guò)不同國(guó)家的電氣標(biāo)準(zhǔn)差異，現(xiàn)在調(diào)程序時(shí)，我能快速對(duì)比中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)和泰國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整接地電阻和電壓參數(shù)?！崩罨坳?yáng)說(shuō)。

　　李慧陽(yáng)的成長(zhǎng)歷程，是河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院國(guó)際化發(fā)展的縮影。近年來(lái)，河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院積極開(kāi)拓“職教出?！毙沦惖?，2024年6月，該校與比亞迪、泰國(guó)東方技術(shù)學(xué)院三方共建的比亞迪泰國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院在泰國(guó)揭牌；同年9月，該校學(xué)生赴俄羅斯參加2024金磚國(guó)家職業(yè)技能大賽移動(dòng)機(jī)器人賽項(xiàng)國(guó)際總決賽，斬獲銀牌。

　　從“借船看?！钡健半S船出海”，再到“造船闖海”，該校將“三船出?！蹦Ｊ脚c河南省首批“大河工坊”品牌項(xiàng)目結(jié)合，構(gòu)建起跨國(guó)校企協(xié)同育人新體系。隨著國(guó)家大力推動(dòng)職業(yè)教育國(guó)際化，像李慧陽(yáng)這樣的職校畢業(yè)生，正從“國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)工人”向“國(guó)際產(chǎn)能合作者”轉(zhuǎn)型，以技能創(chuàng)造更多人生可能。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年08月19日 第02版