傳統(tǒng)民族文化融入現(xiàn)代美育

　　晨光初綻時，侗族鼓樓造型的校門前，學生們跳起“多耶”舞，與墻上手繪的侗族兒童畫相映成趣。近年來，廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣古宜鎮(zhèn)中心小學將民間美術(shù)與兒童科幻畫創(chuàng)作結(jié)合，踐行“民間美術(shù)與學科融合”的教學新模式，讓千年民族文化與現(xiàn)代美育理念在校園悄然共振。

　　學校構(gòu)建“三維浸潤”體系——以環(huán)境之美浸潤感官，以課程之美浸潤心靈，以活動之美浸潤靈魂，讓美育如侗家米酒的醇香，在日常教育中自然流淌。

　　環(huán)境之美——教學樓道、走廊間、文化墻上，展示著各年級學生的侗族科幻畫墻繪作品，他們運用流暢線條和繽紛色彩勾畫出對未來科技的幻想，將鼓樓、風雨橋等侗族建筑元素與未來科技場景巧妙融合，用夢想之筆描畫明天。“侗族木結(jié)構(gòu)工坊”將侗族建筑的“干欄之美”化作可觸摸的美學教材。學生們用植物剪貼記錄校園生活，將自然之美融入以美培元的實踐中。

　　課程之美——侗族科幻畫特色課程以“基礎(chǔ)+專題+創(chuàng)作”的三級課程結(jié)構(gòu)，循序漸進地引導學生掌握相關(guān)技能?；A(chǔ)課程包括侗族文化認知、科學現(xiàn)象探究、科幻畫技法學習等內(nèi)容。專題課程則聚焦“未來侗寨”“環(huán)保再生”等主題，推動傳統(tǒng)與科技的融合。教師精心編寫了《侗族民間美術(shù)與兒童科幻畫》校本教材，為學生打開了一扇獨特的藝術(shù)之門。

　　活動之美——特色活動設(shè)計是激發(fā)學生參與熱情的關(guān)鍵。每月一次的“走廊畫廊”變身流動美術(shù)館；“校園侗族科技藝術(shù)節(jié)”中，學生用廢舊材料制作創(chuàng)意立體科技作品，用竹簽、木棍搭建迷你鼓樓模型；“未來侗寨設(shè)計大賽”“科幻畫創(chuàng)作營”則鼓勵學生自由創(chuàng)作，增強民族文化自信。

　　美育在滋養(yǎng)中綻放：五年級學生吳慧珊的《機器人老師》獲市科幻畫二等獎，表現(xiàn)科技傳承侗族文化的未來場景；六年級學生吳玉潔的《蝴蝶魚紋空間鏡》融入民族紋樣，傳遞親情跨越空間的愿望……

　　實踐表明，傳統(tǒng)文化教育不必拘泥于“原汁原味”的保守模式，而可以通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的方式，賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵。美育浸潤行動依托侗族兒童科幻畫校本教材，適合侗族地區(qū)各級小學，課程覆蓋超3萬人次，推動了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代美育深度融合。

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《中國教育報》2025年09月23日 第09版