“三業(yè)協(xié)同”培養(yǎng)縣域“數(shù)控工匠”

　　諸城市作為山東省縣域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展先進(jìn)市，裝備制造是其四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉縣域進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化具有較大需求。為此，諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校充分發(fā)揮在數(shù)控加工領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在諸城市政府支持下，聯(lián)合高校和企業(yè)，把北京航空航天大學(xué)教授的國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)成果落戶諸城，并打造縣域高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中心、數(shù)控高技能人才培養(yǎng)中心、數(shù)控技術(shù)服務(wù)中心“三個(gè)中心”綜合體，探索實(shí)踐“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的“三業(yè)協(xié)同”人才培養(yǎng)模式，為縣域培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)高技能人才，助力縣域新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

　　教科產(chǎn)融合

　　拓展產(chǎn)教融合新路徑

　　作為初創(chuàng)企業(yè)，航大新材料技術(shù)有限公司在起步階段時(shí)常面臨技術(shù)挑戰(zhàn)。盡管公司擁有大尺寸鋁合金車輪成型關(guān)鍵技術(shù)優(yōu)勢(shì)，但由于內(nèi)部人才儲(chǔ)備不足，尤其是在高精度恒溫加工及測(cè)量領(lǐng)域，缺乏相應(yīng)的檢測(cè)平臺(tái)和專業(yè)人才，有時(shí)會(huì)錯(cuò)失技術(shù)要求高的訂單。福田汽車中專負(fù)責(zé)人帶隊(duì)到企業(yè)調(diào)研并了解技術(shù)需求后，依托學(xué)校數(shù)控加工省級(jí)品牌專業(yè)，積極協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)難題，迅速補(bǔ)齊短板，成功簽下大宗訂單。

　　在諸城市政府支持下，福田汽車中專聯(lián)合濰坊市工程技師學(xué)院和航大新材料技術(shù)有限公司建成航大新材料應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)施校企共建、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享的數(shù)控專業(yè)發(fā)展新機(jī)制，將新材料、新工藝、新技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)，并轉(zhuǎn)化為課程資源和新能源汽車電機(jī)殼等產(chǎn)品，為新能源汽車企業(yè)提供高質(zhì)量、高精度的電機(jī)及汽車配套產(chǎn)品。在產(chǎn)品加工過(guò)程中，企校院聯(lián)合攻關(guān)，改進(jìn)工藝50余項(xiàng)，發(fā)明工件不落地運(yùn)輸小車等輔助設(shè)備，極大提高了產(chǎn)品加工的效率和精度。以此為樣本，學(xué)校還打造了多個(gè)技術(shù)技能積累與創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，架好產(chǎn)教融合“立交橋”，充分發(fā)揮研發(fā)合作、技術(shù)共享、轉(zhuǎn)化服務(wù)等功能，實(shí)現(xiàn)校企互利共贏、協(xié)同發(fā)展，有效滿足了諸城數(shù)控加工企業(yè)的人才需求。

　　企校院共育

　　構(gòu)建“四師”培養(yǎng)新鏈條

　　“我們開(kāi)始承接航大新能源電機(jī)殼加工時(shí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)品率不高主要緣于責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)在崗位需求里加上‘?dāng)?shù)控加工責(zé)任意識(shí)’，并把其納入人才培養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)?！甭?tīng)完杜明經(jīng)理的提議，福田汽車中專的教師們快速記錄下來(lái)，隨后他們會(huì)把這些企業(yè)需求寫入每年修訂的《數(shù)控加工專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，并轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的“工單”。

　　學(xué)校每年都會(huì)組織教師深入當(dāng)?shù)氐湫推髽I(yè)進(jìn)行崗位調(diào)研，基于工作過(guò)程導(dǎo)向，提煉典型工作任務(wù)，融入教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化專業(yè)課程體系，加強(qiáng)核心課程和一體化課程建設(shè)，深化“寬基礎(chǔ)、活模塊、一體化”課程改革。同時(shí)，組建企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程師、工人師傅、學(xué)校技能名師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建各方師資在學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程發(fā)揮協(xié)同作用的新鏈條。在生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程師負(fù)責(zé)與產(chǎn)品相關(guān)的知識(shí)講解、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的制定、初始工藝的指導(dǎo)、生產(chǎn)過(guò)程的監(jiān)督、成品的檢測(cè)和驗(yàn)收，工人師傅負(fù)責(zé)學(xué)生技能指導(dǎo)，學(xué)校技能名師負(fù)責(zé)工藝研發(fā)、技能指導(dǎo)、流程再造、技術(shù)服務(wù)、難點(diǎn)解決，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生的產(chǎn)前培訓(xùn)、工藝改進(jìn)、生產(chǎn)流程、產(chǎn)品測(cè)量等，形成了“四師”共育技能型人才的新機(jī)制，搭建了一套教學(xué)、指導(dǎo)、研發(fā)、創(chuàng)新的完整鏈條，既提高了教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力，又助力數(shù)控專業(yè)高技能人才培養(yǎng)。

　　教學(xué)訓(xùn)合一

　　實(shí)踐人才培養(yǎng)新模式

　　走進(jìn)航大新材料應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，一場(chǎng)別開(kāi)生面的教學(xué)正在進(jìn)行：數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生們一邊在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程師的指導(dǎo)下加工新能源汽車電機(jī)殼，一邊接受學(xué)校技能名師關(guān)于“如何將操作流程轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例”的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。這種“培養(yǎng)培訓(xùn)一體化、師傅老師一體化、學(xué)生學(xué)徒一體化”的場(chǎng)景，正是學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程“六合一”的生動(dòng)寫照。

　　崗課合一，崗位課程緊密對(duì)接。校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)了數(shù)控車加工、數(shù)控鏜加工、數(shù)控銑加工、鋁殼加工鉗工、三坐標(biāo)測(cè)量五門基于崗位生產(chǎn)的模塊化課程，將企業(yè)生產(chǎn)崗位轉(zhuǎn)化為典型工作任務(wù)，將生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)為訓(xùn)練流程，將崗位標(biāo)準(zhǔn)演化為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)做合一，車間課堂交替。中職生一年級(jí)輪番到基地進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，二年級(jí)輪換去基地訓(xùn)練生產(chǎn)工藝，三年級(jí)在基地完成產(chǎn)前培訓(xùn)并參與生產(chǎn)，三年中職階段結(jié)束，進(jìn)入技師學(xué)院繼續(xù)深造，中高職一體、校企雙主體育人。知行合一，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程無(wú)縫對(duì)接。課堂教學(xué)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)生產(chǎn)車間實(shí)施，教師、學(xué)生、技術(shù)工人同上生產(chǎn)線，把以知識(shí)為導(dǎo)向的理論主線型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐月殬I(yè)能力為導(dǎo)向的技能主線型學(xué)習(xí)，教師學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能在生產(chǎn)線上真正實(shí)現(xiàn)合一，共同成長(zhǎng)為工匠型的高素質(zhì)技能人才。質(zhì)效合一，產(chǎn)品質(zhì)量融入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定產(chǎn)品質(zhì)量目標(biāo)，將產(chǎn)品優(yōu)良率納入學(xué)生技能評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)以及精益求精的工作態(tài)度。技數(shù)合一，數(shù)字化素養(yǎng)貫穿于技能培養(yǎng)。使用數(shù)控仿真軟件、三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x等先進(jìn)數(shù)字化設(shè)備，提升學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)。證專合一，拓展學(xué)生獲得專業(yè)技能證書(shū)的渠道，推廣“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能證書(shū)”培養(yǎng)模式。

　　近三年，學(xué)校共培育出幾百名優(yōu)秀數(shù)控人才，實(shí)現(xiàn)技術(shù)服務(wù)收入120萬(wàn)元，累計(jì)向企業(yè)交付9個(gè)品種合格產(chǎn)品95319件，產(chǎn)品優(yōu)品率由不足10%上升至99.8%，還助力航大新材料技術(shù)有限公司實(shí)現(xiàn)了年產(chǎn)值從3000萬(wàn)到億元大關(guān)的突破，不僅對(duì)接了產(chǎn)業(yè)、服務(wù)了企業(yè)、盤活了專業(yè)，實(shí)現(xiàn)多方共贏，也有力激發(fā)了縣域經(jīng)濟(jì)活力，為縣域裝備制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有力的人才支撐。

　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省諸城市福田汽車職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年11月11日 第06版