賦能思政教育因材施教新模式

　　習(xí)近平總書記指出，“要深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略”，強(qiáng)調(diào)“注重運(yùn)用人工智能助力教育變革”。8月21日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見》指出，“把人工智能融入教育教學(xué)全要素、全過程”，“加快實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教”。

　　當(dāng)下，人工智能正以重構(gòu)知識(shí)獲取、重塑學(xué)習(xí)場(chǎng)景等方式革新教育生態(tài)。主動(dòng)運(yùn)用人工智能鞏固主流價(jià)值引領(lǐng)、掌握育人主導(dǎo)權(quán)、賦能思政教育因材施教新模式，是高校推進(jìn)新時(shí)代立德樹人工程的必要之舉、應(yīng)行之策。

　　堅(jiān)持價(jià)值主導(dǎo)與技術(shù)支撐統(tǒng)一

　　人類通過對(duì)象性活動(dòng)創(chuàng)造的人工智能，兼具技術(shù)屬性和社會(huì)屬性，既表現(xiàn)為滿足需求的工具理性，亦蘊(yùn)含著引導(dǎo)發(fā)展的價(jià)值理性，二者在實(shí)踐中達(dá)成有機(jī)統(tǒng)一。

　　人工智能與思政教育深度融合，在技術(shù)上可形成精準(zhǔn)評(píng)價(jià)、精準(zhǔn)需求、精準(zhǔn)供給、精準(zhǔn)情境賦能的動(dòng)力機(jī)制，以提升育人針對(duì)性和有效性。在思政課堂中，人工智能既為思政教學(xué)過程提供數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)支持，又為教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)呈現(xiàn)和認(rèn)知轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。在日常思政中，思政教育工作者可以利用人工智能在數(shù)據(jù)搜集、存儲(chǔ)和分析等方面的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)篩選與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣特點(diǎn)更匹配的內(nèi)容，推進(jìn)日常育人從經(jīng)驗(yàn)判斷到數(shù)據(jù)實(shí)證轉(zhuǎn)變，為破解“千人一面”、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政提供可能。

　　但要警惕過度依賴人工智能。高校要始終恪守思政教育的意識(shí)形態(tài)屬性，確保技術(shù)工具始終服務(wù)于育人本質(zhì)，確保算法推薦機(jī)制與社會(huì)主義核心價(jià)值觀同向同行；始終堅(jiān)持教育內(nèi)容嚴(yán)肅性與呈現(xiàn)形式生動(dòng)性相統(tǒng)一，通過分布式內(nèi)容優(yōu)化機(jī)制促進(jìn)思政教育資源跨域融合和深度浸潤，筑牢思想引領(lǐng)的核心價(jià)值根基，激發(fā)學(xué)生深度情感共鳴。

　　推進(jìn)發(fā)展需求與思政資源精準(zhǔn)對(duì)接

　　在發(fā)展供需端，精細(xì)化、全面化地配置育人資源，深化“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式的系統(tǒng)構(gòu)建與“第二課堂”規(guī)范建設(shè)。高校要通過推動(dòng)思政教育工作陣地前置化與育人力量下沉，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供堅(jiān)實(shí)保障，同時(shí)探索兼具精神內(nèi)核、科學(xué)運(yùn)行機(jī)制與長(zhǎng)效保障體系的“一站式”學(xué)生社區(qū)管理范式。在此基礎(chǔ)上，高校要著力構(gòu)建“第一課堂”與“第二課堂”協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以“大思政課”推進(jìn)實(shí)施機(jī)制系統(tǒng)化構(gòu)建為抓手，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作體系協(xié)同創(chuàng)新；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政工作室，開發(fā)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、形態(tài)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)思政文化產(chǎn)品，培育特色網(wǎng)絡(luò)思政品牌，構(gòu)建系統(tǒng)完備、動(dòng)態(tài)更新的思政教育資源平臺(tái)和語料庫，高質(zhì)量筑牢網(wǎng)絡(luò)育人陣地，使其成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵場(chǎng)域；完善“五育”并舉、融合發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，健全德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)系統(tǒng)性提升。

　　在應(yīng)用協(xié)同端，立體化、全面化地實(shí)現(xiàn)多向聯(lián)通，在現(xiàn)有數(shù)字平臺(tái)基礎(chǔ)上開發(fā)“智慧思政大腦”，鏈接高校教務(wù)、后勤、科研管理和學(xué)科競(jìng)賽支持等系統(tǒng)，構(gòu)建伴隨式數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò)。高校要對(duì)采集到的數(shù)據(jù)，按教育教學(xué)管理模塊進(jìn)行縱橫分類、實(shí)施分級(jí)管理，建構(gòu)智慧思政分類分級(jí)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與動(dòng)態(tài)調(diào)取系統(tǒng)，為新時(shí)代立德樹人工程提供全流程覆蓋的基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)支撐。在此基礎(chǔ)上，高校要通過細(xì)分思政教育場(chǎng)景，運(yùn)用異構(gòu)數(shù)據(jù)清洗融合技術(shù)與預(yù)測(cè)算法模型，在育人過程中聚類挖掘?qū)W生特征數(shù)據(jù)；提取發(fā)展性數(shù)據(jù)，將傳統(tǒng)思政教育優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)嵌入應(yīng)用場(chǎng)景，通過對(duì)技術(shù)介質(zhì)與場(chǎng)景內(nèi)容的持續(xù)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)“智慧思政大腦”精準(zhǔn)化賦能育人過程，達(dá)成個(gè)體識(shí)別與群體識(shí)別協(xié)同、個(gè)體特征與群體趨勢(shì)耦合、個(gè)性成長(zhǎng)與典型引領(lǐng)交互，建立健全系統(tǒng)性價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制。

　　實(shí)現(xiàn)多模態(tài)交互與分眾化教育生態(tài)培育

　　依托人工智能打破時(shí)空限制，將校內(nèi)外實(shí)踐拓展、心理健康教育和公益志愿服務(wù)等常態(tài)化思政教育活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域深度耦合，構(gòu)建思政教育鏈?zhǔn)絽f(xié)同矩陣。

　　以分眾化和精準(zhǔn)化理念為導(dǎo)向，深度開發(fā)“智慧思政大腦”底層架構(gòu)，協(xié)同推進(jìn)思政工作感知系統(tǒng)建設(shè)。高校要在精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生群體特征與個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，通過政治引領(lǐng)力、價(jià)值塑造力、技術(shù)融合力和協(xié)同創(chuàng)新力的系統(tǒng)性增強(qiáng)，實(shí)施精細(xì)化育人，在精準(zhǔn)滿足學(xué)生發(fā)展需求中激發(fā)其內(nèi)生動(dòng)力，形成思政教育分眾化、精準(zhǔn)化實(shí)施范式。

　　通過“感知賦能智能—智能升維認(rèn)知—認(rèn)知深化感知”閉環(huán)機(jī)制，推動(dòng)思政教育實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、從單向傳播向沉浸體驗(yàn)、從相對(duì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)向開放生態(tài)變革。促進(jìn)“智慧思政大腦”思政教育鏈條與教育教學(xué)板塊深度耦合，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心，以“全聯(lián)接、全感知、全智能”為特征的育人生態(tài)系統(tǒng)，兼顧育人深度和溫度。

　　技術(shù)的迭代進(jìn)步，終究無法取代有溫度的情感、有質(zhì)感的教育。人工智能可以解析學(xué)生的情緒數(shù)據(jù)，能夠輸出標(biāo)準(zhǔn)化解決方案，卻難以與學(xué)生內(nèi)心的微妙波動(dòng)產(chǎn)生共情。育人的精準(zhǔn)度、思想引導(dǎo)的深度、價(jià)值傳播的廣度，正是思政教育工作不可替代的核心價(jià)值。因此，高校要加速思政教育效能升級(jí)，圍繞教育理念革新、內(nèi)容方法創(chuàng)新、引導(dǎo)過程優(yōu)化、項(xiàng)目載體拓展、育人環(huán)境營造、管理效能提升、成效評(píng)價(jià)完善等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)全社會(huì)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建更高品質(zhì)、更優(yōu)效能、更可感知的思政工作體系，在雙向賦能的范式創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)思政教育因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，持續(xù)提升新時(shí)代立德樹人工程建設(shè)成效。

　　（洪文建系集美大學(xué)黨委副書記，周云崗系廈門華廈學(xué)院黨委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)、副教授。本文系福建省新型智庫重大課題［25MZKA47］成果）

《中國教育報(bào)》2025年11月20日 第05版