給產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展裝上“教育引擎”

在歌爾匠造中心機(jī)械裝調(diào)理實(shí)一體化教室里，學(xué)生在學(xué)習(xí)典型機(jī)械結(jié)構(gòu)裝配調(diào)試。資料圖片

　　■學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神 落實(shí)綱要和三年行動計劃 教育強(qiáng)國建設(shè)調(diào)研行

　　在位于山東濰坊的歌爾匠造中心，一臺高精度數(shù)控機(jī)床前，山東交通職業(yè)學(xué)院機(jī)電專業(yè)學(xué)生小張手法嫻熟。“我的工作早就有了著落。在這里學(xué)習(xí)鑒定合格后，就可以入職公司的技能崗位?！彼院赖卣f。小張的成長軌跡既清晰又高效：第一年在學(xué)校學(xué)理論，第二年進(jìn)歌爾匠造中心實(shí)訓(xùn)，第三年進(jìn)企業(yè)上崗即勝任。

　　濰坊作為山東省人口大市、產(chǎn)業(yè)大市、教育大市，近年來以育人全周期為“經(jīng)”、以社會全要素為“緯”，貫通高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育全學(xué)段，構(gòu)建全鏈條人才培養(yǎng)體系，讓教育真正成為科技創(chuàng)新的源泉和人才成長的沃土。

　　創(chuàng)新培養(yǎng)模式

　　“入學(xué)即入企、畢業(yè)即上崗”

　　濰坊是山東制造業(yè)重鎮(zhèn)，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求緊密銜接。通過深化產(chǎn)教融合，濰坊構(gòu)建了“入學(xué)即入企、畢業(yè)即上崗”的技能人才培養(yǎng)模式。

　　“歌爾匠造人才培養(yǎng)模式以行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，包括學(xué)校和企業(yè)兩個育人主體，在學(xué)校、歌爾匠造中心、企業(yè)制造現(xiàn)場3個場景中分3個階段完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生高效完成‘大學(xué)生—職業(yè)學(xué)生—職場—職業(yè)工人’的轉(zhuǎn)變。”濰坊市產(chǎn)教融合研究院院長馮秀紅說。

　　山東科技職業(yè)學(xué)院的技能人才培養(yǎng)模式與此有異曲同工之處。該校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群構(gòu)建了“工位筑基—工坊鍛技—工廠塑魂”三階段培養(yǎng)路徑，通過職場實(shí)境、生產(chǎn)實(shí)單、崗位實(shí)操全面提升學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)能力。

　　走進(jìn)山東科技職業(yè)學(xué)院服裝智能制造特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院車間，由一根根工業(yè)鋁型材組成的服裝智能吊掛系統(tǒng)映入眼簾，軌道下方的工作臺上堆滿了藍(lán)白色調(diào)的半成品?！斑@里既是專業(yè)課堂，也是實(shí)際生產(chǎn)車間。”該校黨委書記鄭德前介紹。

　　這正是濰坊讓專業(yè)設(shè)置緊跟產(chǎn)業(yè)步伐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的生動實(shí)踐。近年來，濰坊還建立了駐濰院校專業(yè)設(shè)置聯(lián)席會議制度，繪制精細(xì)的“專業(yè)—產(chǎn)業(yè)”對接圖譜，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步搭建平臺載體。同時，校企共建產(chǎn)學(xué)研用一體化平臺74個，推動70項科研成果從實(shí)驗室走向生產(chǎn)線。

　　建高能級平臺

　　發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用

　　走進(jìn)北京大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究院（以下簡稱農(nóng)研院）實(shí)驗室，科研人員正在對最新培育的小麥品種進(jìn)行基因測序。這個落戶濰坊的高能級創(chuàng)新平臺，會聚各類人才858名，其中博士203名、碩士428名，累計在頂尖期刊發(fā)表論文491篇，申請國外、國內(nèi)發(fā)明專利165項，獲得授權(quán)國外發(fā)明專利7項、國內(nèi)發(fā)明專利65項。

　　此外，農(nóng)研院申請植物新品種權(quán)43個、26個主糧送審品種、2個已審定小麥品種，多項成果已達(dá)到全球領(lǐng)先水平。

　　“我們秉承‘基礎(chǔ)教學(xué)在北大、科學(xué)研究在濰坊、成果轉(zhuǎn)化在山東’的工作理念，致力于促進(jìn)人才、教育、產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新的深度融合?！鞭r(nóng)研院副院長蘇丁丁介紹。

　　憑借多年深耕，農(nóng)研院在全球農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新領(lǐng)域嶄露頭角。

　　同時，農(nóng)研院還積極發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用，先后與濰坊理工學(xué)院、濰坊學(xué)院、濰坊職業(yè)學(xué)院等多所濰坊本地高校建立合作關(guān)系，帶動濰坊本地院校在人才引育、科技研發(fā)等方面深度發(fā)力，聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)習(xí)生等200余人次。

　　實(shí)習(xí)生深入作物遺傳育種、智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)等項目，在實(shí)踐中錘煉專業(yè)技能，部分優(yōu)秀實(shí)習(xí)生畢業(yè)后直接入職本地農(nóng)業(yè)企業(yè)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)人才隊伍注入了新鮮血液。

　　這種“院校地”協(xié)同育人模式，讓科研成果走出實(shí)驗室，直接服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　做好科創(chuàng)啟蒙

　　著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　近日，山東省濰坊市科技館、濰坊市創(chuàng)新教育研究院與峽山區(qū)教育科學(xué)研究中心聯(lián)合舉辦“校園科普暖心行”活動暨學(xué)?？萍脊?jié)啟動儀式，有效覆蓋3500余名師生，打造了一場集互動性、體驗性和啟發(fā)性于一體的科普之旅。

　　對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起?！拔覀冇媱澙?至3年時間，在全市范圍內(nèi)啟動科學(xué)教育‘十個百’行動，系統(tǒng)實(shí)施百名博士進(jìn)學(xué)校等10項行動，全面提升青少年科學(xué)素養(yǎng)。”濰坊市創(chuàng)新教育研究院院長陳文介紹。

　　如何搭建一架科學(xué)啟蒙的認(rèn)知階梯？作為首批“全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗校”之一，濰坊峽山鳳凰學(xué)校在課程設(shè)計上，通過情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)評價創(chuàng)新，開發(fā)“科學(xué)+數(shù)學(xué)”和“科學(xué)+藝術(shù)”等特色課程，構(gòu)建“五育”融合科學(xué)課程體系，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣?！跋乱徊?，我們將從提升教師實(shí)驗研究和教學(xué)能力入手，切實(shí)提升對學(xué)生個性化指導(dǎo)的深度?！睘H坊峽山鳳凰學(xué)校校長劉佳佳說。

　　在濰坊昌邑一中，學(xué)校依托物理學(xué)科基地和信息技術(shù)學(xué)科基地的優(yōu)勢，建設(shè)物理競賽綜合等科學(xué)教育實(shí)驗室5個、人工智能體驗中心1個，培養(yǎng)省級科學(xué)教育名師4人，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　從高等教育的科研突破，到職業(yè)教育的產(chǎn)教共生，再到基礎(chǔ)教育的科創(chuàng)啟蒙，濰坊市以系統(tǒng)思維推動教育科技人才深度融合，蹚出了一條推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展的新路子。“我們將持續(xù)完善改革舉措，打造可推廣的‘濰坊模式’，讓教育真正成為支撐科技自強(qiáng)和人才會聚的基石?！睘H坊市委教育工委常務(wù)副書記，市教育局黨組書記、局長王霞表示。

　　《中國教育報》2025年11月24日 第01版