小卡片背后的成長路

　　20多年前我有幸參觀過著名特級教師余映潮先生的書房，如今仍記憶猶新。

　　汗牛充棟的書房中，有兩種小卡片讓人最為難忘。一種是讀書卡片。余老師將自己閱讀過的語文刊物的精美文章，都用小卡片的方式記錄起來。卡片內(nèi)容繁多，小到一詞一句，大到一地一類的名師研究。這樣浩大的工程，都是余老師平時閱讀時手抄下來的，密密麻麻的字跡雋秀典雅，體現(xiàn)出一絲不茍的治學態(tài)度。

　　這個看似微小的卡片，真正做起來時才知道困難。近年來，我指導青年教師們一起做簡單的資料收集，把每年的語文期刊用手機掃描，然后按教材目錄，以課文教學、作文教學、綜合性學習等類別進行整理，每個單元一個文件夾，以便隨時查閱，也方便其他人補充。每人負責一種雜志，分別存儲到相應(yīng)的文件夾中。即使這樣簡化，也讓參與的青年教師們叫苦不迭。但堅持一段時間后，每個人都收獲頗豐，因為只有在深讀文章的基礎(chǔ)上，才能做到分類整理。青年教師就是在這樣的收集整理過程中，深讀了教材，研究了前沿教學理論，這對他們的成長非常有好處。

　　另一種小卡片更是引人注目，它往往粘貼在房門后、墻壁上、書桌前，特別醒目。這是余老師的記事貼，記錄著一年、一月、一周應(yīng)該做的事，越重要越緊急的事，往往粘貼在越醒目的位置，提醒著主人盡快完成任務(wù)。在教學研究中，最忌諱的便是懶。余老師的小卡片，是提醒，更是任務(wù)驅(qū)動。

　　而今，隨著電腦與手機的普及，我們已很少用手寫卡片的形式來提醒自己，但這種方法仍然簡單有效。在培養(yǎng)青年教師時，我時常讓他們用備忘錄的形式記錄自己的工作計劃，隨時提醒自己需要完成的任務(wù)，也可以記錄突然出現(xiàn)的教學靈感，整理自己的反思隨筆。積累一段時間后，他們能通過翻看記錄獲得教學啟示，提高課堂教學水平。為提高青年教師的寫作水平，我建議他們把寫作任務(wù)設(shè)成電腦手機的屏保模式，從而達到時刻提醒的目的。這種更醒目的“小卡片”，成為驅(qū)動他們成長的動力。

　　余老師曾說過：“名師成長的過程，往往是‘集萬千折磨于一身’的過程?！彼鲂】ㄆ?，更是經(jīng)年累月持之以恒的“折磨”過程。在青年教師的成長路程中，這看似微小的讀寫活動，起了重要的推動作用。小卡片積累一張容易，但積累千萬張就不簡單了，小卡片背后的成功密碼，是青年教師們應(yīng)讀懂的成長秘籍。

　?。ㄗ髡呦到K省蘇州市姑蘇區(qū)實驗學校語文正高級教師、特級教師）

《中國教育報》2026年03月02日 第05版