教育部：把勞動教育作為義務教育階段的必修課

中國教育新聞網北京7月9日訊（記者 焦以璇）“要把勞動教育作為義務教育階段的必修課，明確具體的時間規(guī)定和要求，開足開好勞動教育課?！苯裉煜挛纾趪鴦赵盒侣勣k舉行的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（簡稱《意見》）新聞發(fā)布會上，教育部副部長鄭富芝說。

鄭富芝表示，勞動教育是當前整個教育體系當中的短板，這次《意見》提出“五育”并舉，將勞動教育納入全面培養(yǎng)的教育體系，強化了勞動教育的地位。勞動教育成為“五育”之一，而不像過去那樣是一項簡單的活動。

據鄭富芝透露，教育部目前正著手制定兩個文件，一是關于加強大中小學勞動教育的指導意見，進行頂層系統(tǒng)設計，明確勞動教育到底怎么推進。二是大中小學勞動教育綱要，明確每一個學段勞動教育具體的內容和實施要求，確保勞動教育能夠落地。

“勞動教育形式上不要一刀切，宜農則農、宜工則工，只要能達到勞動教育的目的就可以。”鄭富芝認為，勞動教育不是單純的勞動，與工人和農民的勞動不完全一樣，勞動是措施、是載體，主要是要通過勞動達到勞動教育的目的，培養(yǎng)孩子們正確的世界觀、人生觀和價值觀，弘揚勞動精神，形成對勞動的正確態(tài)度和看法，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。

鄭富芝表示，要提高勞動教育的針對性，要適應時代發(fā)展的特點，針對城鄉(xiāng)勞動教育資源的特點，結合不同年齡段孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點，開展相應形式的勞動教育。此外，要強化條件保障，首先把已有資源用好用足，現有資源不夠還要開辟新資源，要創(chuàng)建一批勞動教育的試驗區(qū)，同時還規(guī)定在農村地區(qū)要安排相應的田地、山林、草場作為學農的實踐基地，在城鎮(zhèn)地區(qū)要為學生參加農業(yè)生產、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實踐活動提供保障。