上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)：思政課的全新打開(kāi)方式

中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 任朝霞 通訊員 尤雋）為什么我們?cè)谵D(zhuǎn)角時(shí)會(huì)遇到愛(ài)？全民戰(zhàn)“疫”的日子里，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院朱愛(ài)葉老師給同學(xué)們寫(xiě)了一封信，生動(dòng)形象地教給同學(xué)們?cè)诜酪呖挂咧性鯓舆\(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)分析和辨別事物，一時(shí)間，成為學(xué)校老師和同學(xué)們熱捧的“思政必修課”。

在戰(zhàn)疫的特殊時(shí)期、特殊情境下，如何開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育？從2月初開(kāi)始，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院就組織骨干老師成立了在線思政教學(xué)互助小組，開(kāi)始了教學(xué)研討。3月2日，隨著學(xué)校正式線上開(kāi)學(xué)，一堂堂生動(dòng)的在線思政課上線，為遠(yuǎn)在祖國(guó)各地的學(xué)生送來(lái)了豐富的“精神能量包”。

“要適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，我們要先做學(xué)生，再做老師?！闭勂鹨粋€(gè)月來(lái)緊張而忙碌的備課生活，近現(xiàn)代史綱要教研室主任馬光霞老師說(shuō)。

從教室走到網(wǎng)上，不但意味著教學(xué)手段的改變，更需要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的革新。如何選擇最優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)并熟練運(yùn)用，是擺在思政老師面前的第一個(gè)難題。

從“不適應(yīng)”“不會(huì)用”到主動(dòng)“擁抱”新形勢(shì)、新要求，從“超星”“智慧樹(shù)”“雨課堂”“中國(guó)大學(xué)慕課網(wǎng)”到“釘釘”“騰訊會(huì)議”等不同的平臺(tái)，從直播、錄像到視頻會(huì)議等多種上課方式，為了上好云端的“網(wǎng)絡(luò)思政課”，老師們可謂使出了“洪荒之力”。

思政課從教室搬到網(wǎng)上，不少老師通過(guò)這兩天的教學(xué)實(shí)踐，看到了其中的“優(yōu)點(diǎn)”，對(duì)網(wǎng)課有了全新的認(rèn)識(shí)。

“網(wǎng)課在集成校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源方面有很大優(yōu)勢(shì)，一定程度上說(shuō)是把教室的‘墻’推開(kāi)了?！瘪R光霞老師說(shuō)，“為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，配合學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，老師們把課外輔導(dǎo)資料‘搬’到了教學(xué)平臺(tái)上，包括各種在線慕課、學(xué)習(xí)課件、習(xí)題、視頻資料、電子圖書(shū)等，將平臺(tái)打造成了圖書(shū)館和資料室?！?/p>

馬克思主義原理教研室的李英杰老師上課前半部分用“釘釘”進(jìn)行直播講解，后半部分則在超星平臺(tái)上安排學(xué)生進(jìn)行討論?！熬W(wǎng)課打破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間空間的局限，拓展了教學(xué)的廣度，可以說(shuō)是思政課的一種全新的打開(kāi)方式?！眱商斓木W(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐，讓她頗為驚喜。對(duì)此，包樹(shù)芳老師也深有同感：“原以為網(wǎng)上教學(xué)只是特殊時(shí)期的權(quán)宜之計(jì)，但沒(méi)想到實(shí)際的效果卻非常好，和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，學(xué)生課堂討論的參與率大大提高了，氣氛也相當(dāng)活躍?！?/p>

“抗疫故事就是最生動(dòng)的思政素材，向青年大學(xué)生們講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的比較優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生傳播體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大愛(ài)精神，是我們思政教師義不容辭的責(zé)任?！睂W(xué)校馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)周赟說(shuō)。