清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長于歆杰：清華大學(xué)實(shí)施在線教學(xué)情況

清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長 于歆杰

教育部要求要保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。如何做到實(shí)質(zhì)等效，讓幾千萬大學(xué)生在家以在線的方式開展高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而確保學(xué)習(xí)質(zhì)量？這是每一位高校管理者和教師在這場疫情防控大考中都需要回答的必答題。

為此，清華大學(xué)在2月6日成立了“在線教學(xué)指導(dǎo)專家組”等四個(gè)工作組，從教學(xué)法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)平臺和學(xué)生支持等不同角度全力提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)。要想實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)等效，首先要有正確的理念。清華大學(xué)提出了“成效為道，數(shù)據(jù)為器；交互為體，直播為用”的基本原則。只有在實(shí)時(shí)交互的場景下，教師才能做到及時(shí)準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整教與學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，進(jìn)而確?！皩?shí)質(zhì)等效”！

在教學(xué)平臺方面，清華大學(xué)建議教師以智慧教學(xué)工具為主，同時(shí)可選擇與其他網(wǎng)絡(luò)會議工具嵌套。為此，學(xué)校要求平臺提供獨(dú)立服務(wù)器，并簽訂協(xié)議，確保服務(wù)的穩(wěn)定性。

教師培訓(xùn)曾經(jīng)是最困難的任務(wù)。在2月5日清華大學(xué)校長、書記給全校5萬余名教師學(xué)生進(jìn)行在線教學(xué)動(dòng)員的時(shí)候，2000余名春季學(xué)期上課的教師中，只有約400人掌握在線教學(xué)技法。為此清華大學(xué)開展了成建制的培訓(xùn)，在2月17日開始上課之前，所有本學(xué)期有課的老師都至少接受了一次在線教學(xué)培訓(xùn)。在關(guān)愛學(xué)生方面，清華大學(xué)為700余名學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)困難補(bǔ)助70萬元。

不少課程實(shí)施在線期中考試，在相同難度和題量的考試面前，學(xué)生的平均成績與往屆基本持平，甚至有所提高。如本學(xué)期中給大一的學(xué)生講授的電路原理課程，是一個(gè)4學(xué)分電類專業(yè)的核心課，有133名學(xué)生選修。為了開展高質(zhì)量交互，課程教師進(jìn)行了若干新的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡稱“碎”“動(dòng)”“減”?！八椤本褪菍⒃瓉淼?5分鐘一節(jié)課時(shí)間拆成20分鐘一段。“動(dòng)”就是必須采用比校園內(nèi)課堂授課更豐富的交互式手段才能吸引學(xué)生注意力，這些手段包括每15分鐘做道題、時(shí)不時(shí)讓學(xué)生用彈幕回答思考題，鼓勵(lì)學(xué)生用投稿提問，將彈幕和投稿內(nèi)容生成詞云等等。“減”就是梳理出課堂內(nèi)講授和課堂外自學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使之互為補(bǔ)充。實(shí)踐表明，“碎”“動(dòng)”“減”是行之有效的在線教學(xué)設(shè)計(jì)方法。

目前，清華大學(xué)正在全力考慮即將到來的期末考試，從命題、監(jiān)考、平臺、特殊情況預(yù)案等角度提出方案，努力獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)成效，以檢驗(yàn)本學(xué)期在線教學(xué)的質(zhì)量，確保實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)等效。