來(lái)華留學(xué)生新冠肺炎疫情知信行實(shí)證調(diào)查

摘 要：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及深度訪(fǎng)談，探討了來(lái)華留學(xué)生應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情的知識(shí)、信念和行為現(xiàn)狀。實(shí)證分析結(jié)果顯示：留學(xué)生應(yīng)對(duì)疫情的知識(shí)、信念和行為之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。留學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體積極關(guān)注疫情發(fā)展，卻對(duì)相關(guān)知識(shí)缺乏準(zhǔn)確判斷，并產(chǎn)生消極態(tài)度。疫情期間除了必要的生活和醫(yī)療援助之外，更應(yīng)該重視及時(shí)向留學(xué)生傳遞正確的抗“疫”知識(shí)、講述中國(guó)抗“疫”故事，做好留學(xué)生的思想教育工作。

關(guān)鍵詞：來(lái)華留學(xué)生；新冠肺炎疫情；思想教育；實(shí)證調(diào)查

本研究聚焦我國(guó)高校中的外國(guó)留學(xué)生這一群體，通過(guò)實(shí)證調(diào)查探討留學(xué)生應(yīng)對(duì)疫情的知識(shí)、信念和行為現(xiàn)狀。留學(xué)生思想教育作為來(lái)華留學(xué)生管理工作的重要一環(huán)[1]，掌握疫情期間留學(xué)生的思想波動(dòng)和行為現(xiàn)狀，對(duì)今后完善來(lái)華留學(xué)生管理工作機(jī)制具有重要意義。

研究設(shè)計(jì)

1.研究對(duì)象

本研究面向正在國(guó)內(nèi)高校留學(xué)的外國(guó)學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，共回收問(wèn)卷106份。剔除所有選擇題的回答為同一選項(xiàng)的4份問(wèn)卷，最終的有效問(wèn)卷為102份，回收問(wèn)卷的有效率為96.2%。在提交有效問(wèn)卷的102名留學(xué)生中，女生41名，男生61名，漢語(yǔ)水平考試（包括留學(xué)生能力自評(píng)）HSK3級(jí)及以下39名，HSK4級(jí)及以上63名。

2. 問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析

問(wèn)卷設(shè)計(jì)參考了教育部平安留學(xué)發(fā)布的《海外留學(xué)人員新型冠狀病毒肺炎防控指南》，內(nèi)容包括新型冠狀病毒肺炎基本知識(shí)、防護(hù)知識(shí)、診療知識(shí)、心理健康知識(shí)以及留學(xué)生如何看待本次疫情，如何獲取疫情相關(guān)信息等題項(xiàng)。從知識(shí)、信念和行為三個(gè)維度，具體分析疫情期間留學(xué)生對(duì)疫情的認(rèn)知現(xiàn)狀，為完善來(lái)華留學(xué)生應(yīng)急管理機(jī)制提供參考。

問(wèn)卷采用李克特量表六段評(píng)價(jià)法，并輔以選擇和開(kāi)放式回答題目。根據(jù)回收問(wèn)卷的回答情況，我們分析了調(diào)查問(wèn)卷的信度。結(jié)果顯示：?jiǎn)柧碚w內(nèi)部一致性信度系數(shù)較高（Cronbach’s α＝0.70），知識(shí)維度（Cronbach’s α＝0.94）、信念維度（Cronbach’s α＝0.87）、行為維度（Cronbach’s α＝0.64）的內(nèi)部一致性信度系數(shù)都顯示出較高水平。這些結(jié)果表明：本研究的問(wèn)卷具有較高的信度，可以有效地反映出留學(xué)生對(duì)疫情的認(rèn)知現(xiàn)狀。

本研究的數(shù)據(jù)分析使用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS 22.0。一是通過(guò)相關(guān)分析探討留學(xué)生應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情的知識(shí)、態(tài)度和行為之間的相關(guān)關(guān)系。二是通過(guò)t檢驗(yàn)探討疫情期間留學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外媒體的關(guān)注程度是否存在顯著差異。三是通過(guò)描述統(tǒng)計(jì)探討留學(xué)生對(duì)疫情期間的中國(guó)疫情防控形勢(shì)的了解情況。

3.深度訪(fǎng)談

根據(jù)問(wèn)卷分析結(jié)果，本研究通過(guò)深度訪(fǎng)談進(jìn)一步探討了問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題的形成原因?？紤]到漢語(yǔ)水平和疫情發(fā)生后留學(xué)生是否已經(jīng)回國(guó)等因素的影響，我們以漢語(yǔ)水平在HSK3級(jí)及以下和HSK4級(jí)及以上的留學(xué)生各1名、疫情發(fā)生后仍然留在中國(guó)和已經(jīng)回國(guó)的留學(xué)生各1名為對(duì)象，實(shí)施了半結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談。訪(fǎng)談圍繞“留學(xué)生如何看待本次疫情”和“留學(xué)生如何看待中國(guó)在抗擊疫情方面做出的努力”這兩個(gè)主要問(wèn)題展開(kāi)，旨在為問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果提供相關(guān)具體證據(jù)。因受疫情影響，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施了線(xiàn)上訪(fǎng)談。

本研究采用定性分析方法修正的扎根理論研究法（Modified Grounded Theory Approach: M-GTA）對(duì)訪(fǎng)談內(nèi)容進(jìn)行了分析整合?；趩?wèn)卷調(diào)查，并結(jié)合深度訪(fǎng)談，深入分析新冠肺炎疫情期間來(lái)華留學(xué)生應(yīng)對(duì)疫情的知識(shí)、信念和行為現(xiàn)狀，提出疫情期間來(lái)華留學(xué)生管理對(duì)策。

結(jié)果與討論

1. 知識(shí)、信念和行為之間的相關(guān)關(guān)系

相關(guān)分析結(jié)果顯示：知識(shí)和信念之間呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)，且相關(guān)系數(shù)為中等強(qiáng)度（r＝-0.43，p<0.01）；知識(shí)和行為之間呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，且相關(guān)系數(shù)為中等強(qiáng)度（r＝0.40，p<0.01）；信念和行為之間呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)，且相關(guān)系數(shù)較強(qiáng)（r＝-0.61，p<0.01）。知識(shí)和行為之間的正相關(guān)結(jié)果表明：留學(xué)生通過(guò)各種渠道積極關(guān)注疫情的行為，有利于獲取更多關(guān)于疫情的知識(shí)。但是，信念與知識(shí)、行為之間均呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，該結(jié)果表明留學(xué)生對(duì)獲取的各種知識(shí)沒(méi)有做出準(zhǔn)確的解讀，在對(duì)待疫情上產(chǎn)生消極態(tài)度。

如圖1所示，疫情發(fā)生后留學(xué)生獲取疫情相關(guān)信息和知識(shí)的主要來(lái)源是中國(guó)老師、父母和各種網(wǎng)絡(luò)媒體。其中，留學(xué)生通過(guò)觀看自己國(guó)家新聞了解疫情的情況最多，通過(guò)國(guó)外社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解疫情的情況也比較多。從這些結(jié)果中也可以推測(cè)，在沒(méi)有外界干預(yù)指導(dǎo)的情況下，留學(xué)生很有可能受到大量網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響。

圖1 留學(xué)生獲取疫情相關(guān)信息的途徑

注：該題目為多項(xiàng)選擇，每一個(gè)選項(xiàng)的理論最大值為102

2. 對(duì)國(guó)內(nèi)外媒體疫情報(bào)道的關(guān)注情況

配對(duì)樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示：對(duì)中國(guó)媒體和國(guó)外媒體關(guān)注情況之間存在顯著差異{t（101）＝26.42， p<0.001，r＝0.93}，留學(xué)生更加傾向通過(guò)閱覽國(guó)外媒體獲取有關(guān)疫情的信息。另外，“我容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響”這一題項(xiàng)的平均得分較高（M＝4.60，SD＝0.97）。這些結(jié)果與上述相關(guān)分析結(jié)果一致，各種各樣的信息會(huì)對(duì)留學(xué)生看待疫情的態(tài)度造成負(fù)面影響。而且，國(guó)外媒體中的一些消極報(bào)道，也可能對(duì)留學(xué)生的判斷造成誤導(dǎo)，使留學(xué)生不能正確理解中國(guó)疫情防控形勢(shì)的實(shí)情。

為了進(jìn)一步分析留學(xué)生的漢語(yǔ)水平是否會(huì)對(duì)媒體的關(guān)注情況產(chǎn)生影響，我們對(duì)HSK3級(jí)及以下的39名，HSK4級(jí)及以上的63名留學(xué)生分別做了配對(duì)樣本t檢驗(yàn)。結(jié)果顯示：HSK3級(jí)及以下{t（38）＝20.91， p<0.001， r＝0.96}和HSK4級(jí)及以上{t（62）＝20.77， p<0.001， r＝0.94}的留學(xué)生都更加關(guān)注國(guó)外媒體。而且效應(yīng)量的結(jié)果顯示：HSK3級(jí)及以下的留學(xué)生情況稍微突出一些。從這些結(jié)果中我們可以推測(cè)，漢語(yǔ)水平偏低導(dǎo)致留學(xué)生對(duì)中國(guó)媒體的關(guān)注較低，要改變這種現(xiàn)狀需要我們進(jìn)行積極有效的外界干預(yù)。

3. 對(duì)中國(guó)疫情防控形勢(shì)的了解情況

圖2顯示的是留學(xué)生對(duì)中國(guó)抗“疫”相關(guān)詞語(yǔ)的了解情況。其中，留學(xué)生對(duì)“火神山醫(yī)院”“雷神山醫(yī)院”和“鐘南山院士”三個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)知度較高。這也說(shuō)明，來(lái)華留學(xué)生在一定程度上關(guān)注著我國(guó)的抗“疫”成果。但是，留學(xué)生對(duì)“最美逆行者”和“最美白衣天使”的認(rèn)知度較低，這些說(shuō)明很多感人抗“疫”故事并沒(méi)有很好地在留學(xué)生中得到宣傳滲透。該現(xiàn)象與留學(xué)生對(duì)中國(guó)媒體關(guān)注較少這一調(diào)查結(jié)果有一定的關(guān)聯(lián)性，說(shuō)明了留學(xué)生對(duì)中國(guó)抗“疫”故事的了解甚少。

圖2 留學(xué)生對(duì)相關(guān)抗“疫”詞語(yǔ)的了解情況

注：該題目為多項(xiàng)選擇，每一個(gè)選項(xiàng)的理論最大值為102

另外，如表1所示，對(duì)中國(guó)醫(yī)護(hù)人員表示敬佩和積極向家人朋友介紹中國(guó)抗“疫”經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)生所占比例較低，這也說(shuō)明了留學(xué)生對(duì)中國(guó)疫情防控形勢(shì)的了解和宣傳都比較少。但是，大部分留學(xué)生表示，并不會(huì)因?yàn)橐咔橛绊懙阶约簩?duì)中國(guó)的喜歡。圖2和表1結(jié)果與上述相關(guān)分析和t檢驗(yàn)結(jié)果一致，留學(xué)生雖然獲取了很多與疫情相關(guān)的知識(shí)和信息，但是這些信息中來(lái)自中國(guó)媒體報(bào)道的較少，有關(guān)中國(guó)感人抗“疫”故事的信息更是寥寥無(wú)幾。

4. 對(duì)新冠肺炎疫情認(rèn)知的深度訪(fǎng)談

我們將深度訪(fǎng)談的分析結(jié)果總結(jié)為以下三個(gè)關(guān)鍵詞：第一個(gè)關(guān)鍵詞是“恐懼”。分析結(jié)果顯示：新冠肺炎疫情發(fā)生后，留學(xué)生感到恐慌，害怕自己被感染。已經(jīng)回國(guó)的留學(xué)生表示，擔(dān)心一旦被感染住進(jìn)醫(yī)院的話(huà)，自己的漢語(yǔ)水平太低無(wú)法正常交流，所以決定立刻回國(guó)。第二個(gè)關(guān)鍵詞是“求知欲強(qiáng)”。分析結(jié)果顯示：留學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體積極關(guān)注疫情發(fā)展。尤其是仍然留在中國(guó)的留學(xué)生表示，幾乎時(shí)刻關(guān)注著網(wǎng)絡(luò)上的信息，自己也會(huì)查詢(xún)與新冠病毒相關(guān)的知識(shí)。既想了解疫情的發(fā)展情況，也想知道一些有關(guān)病毒的基本知識(shí)，進(jìn)而判斷自己是否處在危險(xiǎn)之中。分析結(jié)果還顯示：留學(xué)生知道的知識(shí)越多反而越感到恐懼，尤其是害怕自己被感染，進(jìn)而出現(xiàn)焦慮等不良情緒。第三個(gè)關(guān)鍵詞是“真假難辨”。分析結(jié)果顯示：網(wǎng)絡(luò)上的信息太多，留學(xué)生很難判斷哪些信息是可信的。尤其是漢語(yǔ)水平較低的留學(xué)生，只能關(guān)注自己國(guó)家或者海外英語(yǔ)媒體的報(bào)道，很少關(guān)注中國(guó)媒體的報(bào)道。留學(xué)生表示，在觀看自己國(guó)家媒體的報(bào)道時(shí)因?yàn)椴淮嬖谡Z(yǔ)言障礙，所以也更加信任自己國(guó)家媒體報(bào)道的信息。

從深度訪(fǎng)談結(jié)果中我們可以看出，三個(gè)關(guān)鍵詞之間關(guān)聯(lián)緊密，相互影響。“恐懼”引發(fā)了留學(xué)生“求知欲強(qiáng)”心態(tài)的產(chǎn)生，“求知欲強(qiáng)”促使留學(xué)生采取各種行動(dòng)獲取更多信息。但是，因?yàn)樾畔⒒祀s“真假難辨”，有可能進(jìn)一步加劇“恐懼”心態(tài)的發(fā)展。這種連鎖性的負(fù)面影響使留學(xué)生在應(yīng)對(duì)疫情上面臨諸多困難。深度訪(fǎng)談的結(jié)果進(jìn)一步驗(yàn)證了問(wèn)卷調(diào)查的分析結(jié)果，更加清楚地呈現(xiàn)出了留學(xué)生對(duì)疫情的認(rèn)知情況。

疫情期間的來(lái)華留學(xué)生管理對(duì)策

本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談相結(jié)合的方法，探討了來(lái)華留學(xué)生應(yīng)對(duì)疫情的知識(shí)、態(tài)度和行為情況。分析結(jié)果顯示：三者之間沒(méi)有形成一個(gè)相互促進(jìn)的良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)，疫情期間留學(xué)生采取的行為并沒(méi)有很好地作用于有用知識(shí)的獲取和健康心態(tài)的形成上。根據(jù)以上分析結(jié)果，針對(duì)來(lái)華留學(xué)生應(yīng)急管理機(jī)制的建設(shè)，提出以下四點(diǎn)建議：

1.做好留學(xué)生支援工作，提供安全的留學(xué)環(huán)境

平安留學(xué)是留學(xué)生管理工作的重中之重，尤其是發(fā)生重大突發(fā)事件時(shí)，保證留學(xué)生的安全至關(guān)重要。本研究結(jié)果顯示：疫情期間，留學(xué)生極易產(chǎn)生消極態(tài)度，而且存在焦慮心理。因而，不能等疫情發(fā)生后再想平安留學(xué)工作方案，而是應(yīng)該未雨綢繆由相關(guān)行政部門(mén)牽頭，聯(lián)合高校制定完善應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件的工作機(jī)制，并將相關(guān)內(nèi)容編寫(xiě)進(jìn)面向外國(guó)留學(xué)生的平安留學(xué)手冊(cè)、面向高校工作人員的留學(xué)生管理手冊(cè)中。各高校根據(jù)統(tǒng)一的工作機(jī)制，按照各自的實(shí)際情況制作更加具體的留學(xué)生應(yīng)急管理工作手冊(cè)。以本次新冠肺炎疫情為契機(jī)，探討其他可能發(fā)生的重大突發(fā)事件下的留學(xué)生工作機(jī)制。

2.及時(shí)傳達(dá)有用信息，把好留學(xué)生的思想關(guān)

疫情期間的高校宣傳思想工作，也是高校防疫工作中不容忽視的重要一環(huán)[2]。本研究結(jié)果顯示：面向留學(xué)生的高校宣傳思想工作同樣重要。留學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)可以接觸到大量的信息，然而如果對(duì)各種信息不能做出準(zhǔn)確的取舍和判斷的話(huà)，很容易產(chǎn)生消極態(tài)度，甚至引發(fā)危害心理健康方面的問(wèn)題。更重要的是，國(guó)際社會(huì)上的一些負(fù)面報(bào)道很有可能導(dǎo)致留學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤理解。為了應(yīng)對(duì)這一系列問(wèn)題，我們應(yīng)該建立有效的工作機(jī)制，精選重要信息及時(shí)傳達(dá)給留學(xué)生。同時(shí)，還應(yīng)該掌握網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面信息，有針對(duì)性地向留學(xué)生傳達(dá)正確信息。另外，還可以發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，將相關(guān)信息翻譯成多國(guó)語(yǔ)言，讓留學(xué)生能夠充分理解各種信息。把好留學(xué)生的思想關(guān)，完善來(lái)華留學(xué)生思想教育工作機(jī)制，是今后要探討的一個(gè)重要問(wèn)題。

3.講好中國(guó)抗“疫”故事，完善來(lái)華留學(xué)生思想教育工作機(jī)制

本研究結(jié)果顯示：留學(xué)生對(duì)疫情中發(fā)生的感人故事的關(guān)注比較少。為了應(yīng)對(duì)該情況，一是需要打通留學(xué)生了解抗“疫”故事的渠道，讓留學(xué)生能夠接收到相關(guān)信息；二是需要加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)抗“疫”故事的理解程度，讓留學(xué)生能夠理解相關(guān)事件發(fā)生的前因后果。讓留學(xué)生也能產(chǎn)生共鳴，并積極向自己國(guó)家的親戚朋友講述中國(guó)抗“疫”故事。以留學(xué)生為媒介向世界各地講述中國(guó)故事，既有利于加強(qiáng)世界各國(guó)對(duì)中國(guó)的理解，也利于提高中國(guó)在國(guó)際社會(huì)上的影響力。

4.加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)，全面提高來(lái)華留學(xué)生滿(mǎn)意度

全面提高來(lái)華留學(xué)生的留學(xué)滿(mǎn)意度，是留學(xué)生管理工作的重要目標(biāo)之一。本研究結(jié)果顯示：疫情的發(fā)生在一定程度上讓留學(xué)生對(duì)來(lái)華留學(xué)，甚至對(duì)中國(guó)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。上述三點(diǎn)建議也是為了應(yīng)對(duì)該問(wèn)題而提出的，為了能夠更好地發(fā)揮相關(guān)建議的作用，提高留學(xué)生的漢語(yǔ)水平是關(guān)鍵。尤其是像本次疫情一樣的突發(fā)事件，涉及到很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。雖然上述建議中提到高校可以向留學(xué)生提供多語(yǔ)種信息，但是留學(xué)生要了解更多網(wǎng)絡(luò)等媒體上的信息的話(huà)，較高的漢語(yǔ)水平仍然是不可或缺的。因此，加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)，提高留學(xué)生的漢語(yǔ)水平，有助于留學(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)，對(duì)大量信息做出正確判斷、合理取舍。

另外，提高留學(xué)生的漢語(yǔ)水平與整個(gè)留學(xué)過(guò)程密切相關(guān)。較高的漢語(yǔ)水平既可以促進(jìn)來(lái)華學(xué)習(xí)和研究的進(jìn)展，還可以提高留學(xué)生的跨文化交際能力。留學(xué)生充分理解了中國(guó)社會(huì)和文化，在面對(duì)重大突發(fā)事件時(shí)保持一個(gè)堅(jiān)定、正確的信念的可能性也就越大。全面提高來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)水平，講好中國(guó)文化故事的同時(shí)，也要講好中國(guó)抗“疫”故事。促進(jìn)知識(shí)、信念、行為在留學(xué)生心中的良性發(fā)展，建立以留學(xué)生為媒介的中國(guó)社會(huì)文化對(duì)外傳播機(jī)制，全面提高留學(xué)生來(lái)華留學(xué)滿(mǎn)意度。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，如何做到未雨綢繆，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)等方面發(fā)揮積極作用應(yīng)對(duì)各種重大突發(fā)疫情是今后的重要課題[3]。而且，來(lái)華留學(xué)生作為這一課題中不容忽視的對(duì)象，建設(shè)平安、健康的留學(xué)環(huán)境，能夠吸引更多外國(guó)學(xué)生來(lái)華留學(xué)。今后需要進(jìn)一步探討重大突發(fā)事件中的留學(xué)生管理工作機(jī)制，完善我國(guó)來(lái)華留學(xué)生管理與服務(wù)體系。（作者：費(fèi)曉東，單位：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京中外文化交流研究基地）

本文系北京市社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目“在京留學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)調(diào)查與成功留學(xué)對(duì)策研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：17JYC030）的階段性成果

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)曉東.在京高校留學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)研究—以日本留學(xué)生的PAC分析結(jié)果為例[J]. 北京教育(高教), 2019(3): 35-38.

[2]蔣朗朗. 高校宣傳思想工作如何應(yīng)對(duì)疫情防控大考[J]. 北京教育(高教), 2020(3): 23-24.

[3]疫情之下—心理防疫[J]. 北京教育(高教), 2020(3): 5.

《北京教育》雜志