以智能機(jī)器人創(chuàng)新鄉(xiāng)村幼兒愛國主義教育

中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 董魯皖龍）鄉(xiāng)村幼兒教育是我國幼兒教育的重要組成部分。然而，北師大教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)研究中心的調(diào)研和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村幼兒園硬件基礎(chǔ)較差，設(shè)施陳舊，師資嚴(yán)重不足，且流動(dòng)性大。教師的專業(yè)水平不高，幼師自身專業(yè)成長較慢，政府和社會(huì)給予鄉(xiāng)村幼師的支持和關(guān)注不足。如此環(huán)境和條件之下如何讓更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的教育科技產(chǎn)品惠及貧困和偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們，使億萬兒童同在藍(lán)天下共享教育公平？

北師大教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)研究中心和福建省青少年發(fā)展基金會(huì)共同支持福建省福至心靈助學(xué)服務(wù)中心，選取福建省龍巖長汀地區(qū)4所鄉(xiāng)村幼兒園——石人小學(xué)附屬幼兒園、江坊小學(xué)附屬幼兒園、師福小學(xué)附屬幼兒園和新橋中心幼兒園作為試點(diǎn)，向其提供以KEEKO智能機(jī)器人為核心，輔之以多元課程的鄉(xiāng)村幼兒教育+AI 的解決方案。

一年來，以園長為首的師資隊(duì)伍主觀學(xué)習(xí)意愿極強(qiáng)。雖然鄉(xiāng)村教師們的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，但通過多次組織的線上培訓(xùn)與線下交流，老師們已經(jīng)能熟練的將AI游戲化課程入到幼兒園的日常教學(xué)中。

在這四所試點(diǎn)幼兒園中，基于智能機(jī)器人的鄉(xiāng)村幼兒教育從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)研究、教學(xué)形式三個(gè)層面，全面創(chuàng)新新時(shí)代幼兒愛國主義教育，為幼兒園營造愛國主義教育的濃厚氛圍，確保每個(gè)幼兒都能更快樂、更有效地投入到愛國主義學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

在教學(xué)內(nèi)容層面，中央黨校出版集團(tuán)所屬國家行政學(xué)院音像出版社牽頭對愛國主義教育主題、內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，基于“認(rèn)知-情感-行為”的視角分層構(gòu)建課程體系，規(guī)劃適合學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)的愛國主義內(nèi)容，旨在培育以愛國主義為核心的中華民族精神，養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的道德情操。在教學(xué)研究層面，北師大教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)研究中心協(xié)調(diào)組建專家教研組，將愛國主義內(nèi)容轉(zhuǎn)化成孩子最感興趣、最易吸收的素材，將孩子置身于具體事件、具體時(shí)刻、具體角色中，讓孩子從課堂的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、創(chuàng)造者。在教學(xué)形式層面，以“AI+游戲化”理念為核心，利用AI教學(xué)機(jī)器人、AI智能學(xué)具等載體，讓人工智能賦能幼兒愛國主義課堂，讓孩子在現(xiàn)代化的教學(xué)場景中，以新奇、有趣、好玩的形式學(xué)習(xí)，提升課堂積極性及幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，邊玩邊學(xué)，寓教于樂。