《人工智能 基礎(chǔ)教育大模型系統(tǒng)技術(shù)要求》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 施劍松）日前，由北京師范大學(xué)牽頭編制的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)T/CESA 1438-2025《人工智能 基礎(chǔ)教育大模型系統(tǒng)技術(shù)要求》獲準(zhǔn)發(fā)布。該標(biāo)準(zhǔn)由北京師范大學(xué)聯(lián)合北京教育科學(xué)研究院和中國電子技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究院等單位，在北京市教委指導(dǎo)和北京市科委支持下編制并發(fā)布，旨在進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)教育大模型的規(guī)范化發(fā)展，推動研發(fā)體系更加統(tǒng)一、應(yīng)用能力更加協(xié)同、生態(tài)建設(shè)更加完善。

團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《人工智能 基礎(chǔ)教育大模型系統(tǒng)技術(shù)要求》編制過程中，廣泛聯(lián)合人工智能與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)研發(fā)單位、教研機(jī)構(gòu)及中小學(xué)一線教師，通過多輪調(diào)研和技術(shù)討論，充分吸收主流基礎(chǔ)教育大模型的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)特點(diǎn)，并結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律與場景需求，形成了系統(tǒng)化、可操作的技術(shù)框架。標(biāo)準(zhǔn)明確提出，基礎(chǔ)教育大模型需在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過對文本、圖像、音頻等多模態(tài)教育數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化處理，實(shí)現(xiàn)對教育內(nèi)容的深度理解、生成與推理。

標(biāo)準(zhǔn)所提出的框架包括支撐模型運(yùn)行的基礎(chǔ)設(shè)施層，覆蓋教材資源、知識圖譜與教學(xué)記憶池的數(shù)據(jù)與知識層，以及在預(yù)訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行多種針對性微調(diào)的模型層，同時強(qiáng)調(diào)大模型在“教、學(xué)、育、評、研、管”關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的應(yīng)用能力，確保其在課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、綜合育人、智能評估、科學(xué)教研與教育治理等方面發(fā)揮有效作用。

該標(biāo)準(zhǔn)的制定可為基礎(chǔ)教育大模型的規(guī)范發(fā)展提供指導(dǎo)。在技術(shù)層面，通過明確技術(shù)架構(gòu)和功能要求，可為企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)提供方向指引，有助于提升研發(fā)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。在應(yīng)用層面，該標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)與教育教學(xué)規(guī)律的深度結(jié)合，引導(dǎo)技術(shù)開發(fā)更好地契合教育場景需求，避免單純追求技術(shù)指標(biāo)而忽視教育實(shí)效的問題。在生態(tài)層面，該標(biāo)準(zhǔn)為不同主體間的協(xié)作提供了統(tǒng)一框架，有利于形成良性的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。通過標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和推廣，有助于提升基礎(chǔ)教育大模型的技術(shù)成熟度和應(yīng)用適配性，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供更加有效的技術(shù)支撐。