江淮糧倉的職教“泥土革命”

“以前總覺得學(xué)農(nóng)沒出路，如今看著孩子們考上大學(xué)再返鄉(xiāng)當(dāng)‘田秀才'，是條好路子！”這樣樸實(shí)的話語，流傳在安徽壽縣無數(shù)農(nóng)村父母的口中，其背后是壽縣科技學(xué)校省級(jí)名師工作坊鍛造返鄉(xiāng)糧匠的育人探索。

2016年，學(xué)校調(diào)研組走訪田間地頭，眾多種糧大戶不約而同地表達(dá)著同樣的焦慮：既懂苗情診斷，又精配方施肥，還會(huì)智能飛防的技術(shù)員太難尋。與此同時(shí)，學(xué)校種植專業(yè)畢業(yè)生卻大量外流，縣域農(nóng)業(yè)企業(yè)陷入“招工難、留人更難”的困境。

正是從那時(shí)起，壽縣科技學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)省級(jí)名師工作坊主動(dòng)扛起破解難題的大旗。教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入調(diào)研后認(rèn)定，問題的癥結(jié)在于中職學(xué)歷上升空間有限，學(xué)生成長通道不暢。破解之道則在于要搭好升學(xué)梯子，緊扣江淮糧倉糧食安全與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，讓學(xué)生先長本事再返鄉(xiāng)，一場由工作坊主導(dǎo)的“升學(xué)驅(qū)動(dòng)、返鄉(xiāng)導(dǎo)向”教學(xué)改革，就此在莊稼地里扎下根來。

翻開《壽縣稻麥栽培技術(shù)》校本教材，這本由工作坊撰寫的課程教案，同時(shí)也是被當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶們奉為農(nóng)事指南的手冊，清晰地展現(xiàn)著這場變革的脈絡(luò)——驚蟄對應(yīng)育苗，春分銜接移栽……每個(gè)節(jié)氣都轉(zhuǎn)化為對接糧食安全和高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)的教學(xué)項(xiàng)目?！拔覀兠磕甓冀M織師生按物候節(jié)點(diǎn)深入一線，重新拍攝、修訂教學(xué)圖譜，確保課堂始終與四季農(nóng)事同頻共振，讓技術(shù)知識(shí)扎根于鮮活的鄉(xiāng)土實(shí)踐?！眽劭h科技學(xué)校校長袁忠海說。

“春育秧、夏田管、秋收貯、冬研修”，學(xué)生們在校期間要完整經(jīng)歷至少兩個(gè)生產(chǎn)輪回，在農(nóng)事更迭中系統(tǒng)掌握特色作物種植關(guān)鍵技術(shù)。教學(xué)全程跟著節(jié)氣走、圍著農(nóng)時(shí)轉(zhuǎn)，將傳統(tǒng)農(nóng)耕智慧與現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)有機(jī)融合。工作坊骨干教師主講的田間課堂是核心教學(xué)陣地，讓學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)場景中學(xué)真知、練真功、長真才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程零距離對接。通過“做中學(xué)、學(xué)中做”，淬煉過硬本領(lǐng)。

從2016年立項(xiàng)至今，十年深耕成效日顯：2023屆至2025屆的122名畢業(yè)生中，78%帶著田野中淬煉出的真本領(lǐng)，通過對口升學(xué)進(jìn)入安徽科技學(xué)院、淮南師范學(xué)院等高校深造。這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢：理論課堂上，他們能結(jié)合壽縣田間案例深入理解專業(yè)知識(shí)；實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，上手快、技術(shù)熟，對農(nóng)時(shí)節(jié)令和作物習(xí)性感知力強(qiáng)。

技能競賽屢創(chuàng)佳績。近年來，涉農(nóng)專業(yè)學(xué)子在技能競賽中表現(xiàn)突出，累計(jì)在安徽省職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)18人次。其中，2025屆畢業(yè)生翁曉丹在植物病蟲害防治賽項(xiàng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

返鄉(xiāng)意愿顯著增強(qiáng)。即將參加對口升學(xué)的程雯靜告訴記者：“我志在考取安徽科技學(xué)院，畢業(yè)后立志回壽縣，用無人機(jī)服務(wù)更多大戶?！睋?jù)學(xué)校跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，像程雯靜這樣因田間實(shí)戰(zhàn)而萌發(fā)強(qiáng)烈返鄉(xiāng)意愿的學(xué)生，在升學(xué)群體中占比高達(dá)85%。

近年來，為順應(yīng)數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展浪潮，工作坊主導(dǎo)升級(jí)培養(yǎng)方案，新增“農(nóng)業(yè)數(shù)字孿生”“無人機(jī)集群作業(yè)”等前沿模塊，探索中高職貫通培養(yǎng)模式，形成定向培養(yǎng)、定向就業(yè)的契約機(jī)制，為糧食安全和特色農(nóng)業(yè)儲(chǔ)備數(shù)字技術(shù)人才。

千里淮河滋養(yǎng)壽縣糧倉，關(guān)于“誰來種地”這道時(shí)代考題，答案已然清晰：讓農(nóng)家子弟升學(xué)長本事，帶著真本領(lǐng)回來，把論文寫在大地上，把技術(shù)落到糧田間，為保障國家糧食安全、推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)職教力量。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 郝俊邦 記者 方夢宇）