后疫情時(shí)代催生大學(xué)生“數(shù)智創(chuàng)業(yè)”

受新冠肺炎疫情影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨更大的困境。正在全球興起的“數(shù)智創(chuàng)業(yè)”為破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境提供了重要契機(jī)。數(shù)智創(chuàng)業(yè)是借助數(shù)字技術(shù)、數(shù)字組件和數(shù)字平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與商業(yè)機(jī)會(huì)融合并創(chuàng)造價(jià)值的過程。它是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的核心引擎，通過賦能教育、制造、零售、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

疫情影響下，借助數(shù)字技術(shù)而火爆的“云復(fù)工、在線消費(fèi)、遠(yuǎn)程辦公、在線醫(yī)療”等“宅經(jīng)濟(jì)”新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)。隨著我國疫情基本控制，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)改善，進(jìn)入可預(yù)期的“后疫情時(shí)代”，無論政府部門，還是騰訊、華為等數(shù)字巨頭，以及包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大創(chuàng)客，都對(duì)數(shù)智創(chuàng)業(yè)給予了極大關(guān)注。高校在戰(zhàn)“疫”的過程中必須危中見機(jī)、乘勢而上，采用“數(shù)智”創(chuàng)業(yè)新模式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索新路徑。

    搭平臺(tái)，打造“數(shù)智化”創(chuàng)業(yè)學(xué)院

高校要對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)學(xué)院進(jìn)行數(shù)字化、智能化改造升級(jí)，打造數(shù)智化創(chuàng)業(yè)學(xué)院，破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境。

建設(shè)云平臺(tái)。云平臺(tái)由匯聚創(chuàng)業(yè)要素的資源層、創(chuàng)業(yè)云管理的應(yīng)用層和用戶使用層所構(gòu)成。聚集資源是云平臺(tái)的基礎(chǔ)，開發(fā)面向特定創(chuàng)業(yè)應(yīng)用場景的APP是關(guān)鍵。鹽城師范學(xué)院商學(xué)院利用云平臺(tái)，鏈接“雙十一”期間的上海某公司大數(shù)據(jù)平臺(tái)，學(xué)生實(shí)時(shí)參與網(wǎng)上營銷等環(huán)節(jié)，依托銷售數(shù)據(jù)優(yōu)化產(chǎn)品研發(fā)，做到精準(zhǔn)決策，實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營雙向循環(huán)，也在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。

建設(shè)云上創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。云上創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)模擬兩大板塊。云上學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括微課學(xué)習(xí)區(qū)，大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、風(fēng)險(xiǎn)投資者社區(qū)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋區(qū)等主要模塊。云上創(chuàng)業(yè)模擬系統(tǒng)以強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力為核心，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)仿真模擬平臺(tái)，指導(dǎo)他們?cè)谄脚_(tái)上開展創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、研發(fā)攻關(guān)、銀行借貸、企業(yè)登記、稅務(wù)申報(bào)、電子商務(wù)等操作，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐難題。

建設(shè)云上眾創(chuàng)空間。云上眾創(chuàng)空間能突破創(chuàng)業(yè)資源匯聚的時(shí)空障礙，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建全要素、敏捷化、低成本、開放式的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。可以通過發(fā)布創(chuàng)業(yè)需求，在海量的創(chuàng)業(yè)資源中與相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、市場資源精準(zhǔn)匹配，促進(jìn)產(chǎn)品研發(fā)合作、市場推廣合作、人員合作等。

    重應(yīng)用，構(gòu)建“數(shù)智化”創(chuàng)業(yè)場景

“數(shù)智化”創(chuàng)業(yè)學(xué)院重在實(shí)效，圍繞創(chuàng)業(yè)過程涉及到?jīng)Q策、研發(fā)、管理與融資等環(huán)節(jié)，落地在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的應(yīng)用場景中。

創(chuàng)業(yè)決策與機(jī)會(huì)捕捉場景。創(chuàng)業(yè)始于決策與機(jī)會(huì)捕捉。決策失誤是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因?；跀?shù)智創(chuàng)業(yè)學(xué)院的云平臺(tái)，大學(xué)生可以獲取大量實(shí)時(shí)在線消費(fèi)行為數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)挖掘識(shí)別出消費(fèi)者的偏好、市場產(chǎn)品的缺陷和新消費(fèi)需求，為是否啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供決策參考。這將實(shí)現(xiàn)從依靠人的經(jīng)驗(yàn)決策向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策”的重要轉(zhuǎn)變，從而在源頭上選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，捕捉住市場機(jī)會(huì)。

研發(fā)創(chuàng)新場景。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)單兵作戰(zhàn)或者囿于高校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科技攻關(guān)進(jìn)而創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)模式，難以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)需求。高校通過數(shù)智創(chuàng)業(yè)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)化特征，可以多種方式加強(qiáng)與科研眾包平臺(tái)的合作，有益于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通過云平臺(tái)與已經(jīng)建有的不同類型的眾包研發(fā)平臺(tái)對(duì)接。

企業(yè)管理場景。大學(xué)生往往缺乏企業(yè)管理運(yùn)營的經(jīng)驗(yàn)，可以借助智能化手段，提高企業(yè)管理效益。例如，從“智慧門店”選購衣服、到“智慧洗衣”、再到“智能衣柜”，對(duì)全過程中消費(fèi)者的個(gè)體特征數(shù)據(jù)，服裝款式、顏色、洗滌方式和搭配等數(shù)據(jù)的全程分析，實(shí)現(xiàn)智能搭配衣服和智能推薦款式，加速技術(shù)創(chuàng)新迭代，也不斷開拓出新的服務(wù)市場。

創(chuàng)業(yè)融資場景。云平臺(tái)通過對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)者本人情況、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前景、市場機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等方面數(shù)據(jù)的收集與分析，提供創(chuàng)業(yè)者信貸能力和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力等方面的評(píng)估支撐，為風(fēng)險(xiǎn)投資、銀行放貸、企業(yè)保險(xiǎn)等金融業(yè)務(wù)提供可靠依據(jù)，吸引、支持相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予投資、貸款和保險(xiǎn)。

    建生態(tài)，培育跨界融合的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

培育跨界融合的數(shù)智化創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，需要政府、高校、企業(yè)進(jìn)一步協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各種要素的數(shù)據(jù)化及其共享。

加快數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。政府要鼓勵(lì)企業(yè)將新基建作為后疫情時(shí)代著力點(diǎn)，加快數(shù)字化共性技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)應(yīng)用，尤其是人工智能、數(shù)字孿生、5G、物聯(lián)網(wǎng)和區(qū)塊鏈等新一代數(shù)字技術(shù)應(yīng)用。

加強(qiáng)大數(shù)據(jù)建設(shè)和數(shù)據(jù)共享。目前我國的商業(yè)大數(shù)據(jù)主要集中在百度、騰訊等大型互聯(lián)網(wǎng)公司中，以及中、小型大數(shù)據(jù)服務(wù)公司中。我國政府也掌握有大量的數(shù)據(jù)，如國家統(tǒng)計(jì)局的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、工業(yè)數(shù)據(jù)、人口健康數(shù)據(jù)等，但這些數(shù)據(jù)共享和利用程度還不夠。要利用國家大數(shù)據(jù)綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)工程，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)，鼓勵(lì)大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、孵化器、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之間的聯(lián)通，向高校免費(fèi)開放平臺(tái)入口，提供大數(shù)據(jù)資源，以支撐大學(xué)生數(shù)智創(chuàng)業(yè)。

建設(shè)一批高校數(shù)智化創(chuàng)業(yè)平臺(tái)標(biāo)桿和典型應(yīng)用場景。高校要突破傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)理念，樹立萬物互聯(lián)的觀念，著力對(duì)原有的大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行數(shù)字化改造。要通過融入地方數(shù)字企業(yè)、大數(shù)據(jù)園區(qū)和數(shù)字產(chǎn)業(yè)，對(duì)接工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和云創(chuàng)空間，實(shí)現(xiàn)與數(shù)字產(chǎn)業(yè)市場、金融和社交網(wǎng)絡(luò)的跨界融合，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研發(fā)、生產(chǎn)現(xiàn)場管理、企業(yè)內(nèi)部管理、售后智能服務(wù)等典型智能化應(yīng)用場景。

（作者系鹽城師范學(xué)院商學(xué)院院長；本文系教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“專創(chuàng)融合背景下大學(xué)生創(chuàng)客培養(yǎng)體系建設(shè)”［201801114041］、鹽城師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)的經(jīng)管類卓越人才培養(yǎng)模式研究”［2018YCTUJGY009］階段性成果）

《中國教育報(bào)》2020年04月27日第5版