人民大學(xué)：面向未來(lái)分類培養(yǎng)法治人才

■聚焦研究生教育系列報(bào)道

“作為本科階段沒(méi)有接觸過(guò)法學(xué)、研究生階段方向選擇‘法律與科技’的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主干課打通本碩博的授課方式以及法律與科技特色方向的培養(yǎng)模式，為我未來(lái)成為一名科技律師打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?018級(jí)法律（非法學(xué)）專業(yè)法律與科技方向?qū)W生錢(qián)其沁說(shuō)。

2018年，中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院?jiǎn)?dòng)法律碩士培養(yǎng)體系改革，圍繞國(guó)家法治建設(shè)，把握法律服務(wù)市場(chǎng)前沿動(dòng)態(tài)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以課程體系改革為抓手，實(shí)施“分類培養(yǎng)”模式，探索培養(yǎng)滿足國(guó)家法治建設(shè)需要的專門(mén)型、復(fù)合型、國(guó)際型的應(yīng)用型高層次法治人才。

五大課程模塊，推動(dòng)法學(xué)課程體系迭代升級(jí)

作為法律（非法學(xué)）專業(yè)的一名研究生，錢(qián)其沁在本科階段并沒(méi)有法律相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)，考上研究生后，一切都要重新開(kāi)始。

“課程改革后，法學(xué)本科和非法學(xué)本科學(xué)生可以基于不同的法學(xué)基礎(chǔ)選擇不同類型課程，消除了原來(lái)教學(xué)方案設(shè)計(jì)中的矛盾沖突，真正做到因材施教?！敝袊?guó)人民大學(xué)法學(xué)院未來(lái)法治研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張吉豫說(shuō)。

“課程體系的迭代升級(jí)是提升法治人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)?！敝袊?guó)人民大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)王軼說(shuō)，以講授課、練習(xí)課、實(shí)踐課、研討課、技能課五大課程模塊為總體框架，深入打造“新開(kāi)課”“轉(zhuǎn)型課”“專業(yè)打通課”“實(shí)務(wù)課”，深入推進(jìn)法學(xué)課程體系改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)體系化的法學(xué)課程迭代升級(jí)。

王軼舉例說(shuō)，在打造“新開(kāi)課”方面，成立未來(lái)法治研究院，以跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與工作坊等為基礎(chǔ)，深入、系統(tǒng)地開(kāi)展前沿科技與法律交叉研究，開(kāi)設(shè)“大數(shù)據(jù)、金融科技與法律監(jiān)管”“人工智能與法律規(guī)制”等法律前沿課程，主動(dòng)回應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)；開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課程“體育法”“國(guó)家法學(xué)概論”等緊扣重大前沿問(wèn)題，啟動(dòng)制度化、常態(tài)化法學(xué)知識(shí)更新工程。

三大特色方向，推進(jìn)面向未來(lái)的人才分類培養(yǎng)

選擇法律與科技特色方向后，錢(qián)其沁的課內(nèi)外學(xué)習(xí)、思考或?qū)嵺`全都圍繞著法律與科技的理論和實(shí)踐動(dòng)態(tài)展開(kāi)，研讀“網(wǎng)絡(luò)法”“大數(shù)據(jù)、金融科技與法律監(jiān)管”等課程所包含的大量國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)和前沿文獻(xiàn)是必修課；兩周一次的網(wǎng)絡(luò)法讀書(shū)會(huì)；研一結(jié)束后到律所實(shí)習(xí)，處理具體的數(shù)據(jù)合規(guī)、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等實(shí)際問(wèn)題……

“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，學(xué)院率先將‘特色方向’引入法律碩士人才培養(yǎng)機(jī)制，結(jié)合學(xué)生本科專業(yè)、個(gè)人興趣及職業(yè)規(guī)劃等要素，對(duì)學(xué)生實(shí)施分類培養(yǎng)?！蓖踺W說(shuō)，主要分了三類，包括服務(wù)國(guó)內(nèi)實(shí)踐的專門(mén)型、復(fù)合型法治人才，適應(yīng)國(guó)際治理需要的國(guó)際型法治人才和面向科技發(fā)展前沿的未來(lái)法治人才。

王軼介紹，在培養(yǎng)服務(wù)國(guó)內(nèi)實(shí)踐的專門(mén)型、復(fù)合型法治人才方面，與最高檢原反貪總局合作，創(chuàng)辦職務(wù)犯罪偵查特色方向，為國(guó)家培養(yǎng)既懂現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，又熟悉法律知識(shí)的職務(wù)犯罪偵查法律人才；貫徹國(guó)家食品安全戰(zhàn)略，與原國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局合作，創(chuàng)辦食品安全特色方向；而為了深入貫徹國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，創(chuàng)辦國(guó)際商事?tīng)?zhēng)端預(yù)防和解決、亞太法律精英人才等特色方向。

“如果沒(méi)有分類培養(yǎng)機(jī)制，難以建立有效機(jī)制，引導(dǎo)相關(guān)法律碩士學(xué)生完成所需培養(yǎng)計(jì)劃。”張吉豫說(shuō)。

“雙師同堂”，夯實(shí)學(xué)生法律實(shí)務(wù)能力

為了著重培養(yǎng)學(xué)生解決法律實(shí)際問(wèn)題能力，在教學(xué)模式上，中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院引入校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師，開(kāi)創(chuàng)校內(nèi)教師和校外實(shí)務(wù)專家“雙師同堂”新模式。

王軼介紹，在實(shí)務(wù)課方面，以校內(nèi)教師為主干力量，以校外實(shí)務(wù)專家為“第二引擎”，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”。開(kāi)設(shè)“民商法實(shí)務(wù)前沿”“公司法實(shí)務(wù)前沿”等數(shù)十門(mén)與實(shí)務(wù)領(lǐng)域緊密結(jié)合課程，通過(guò)“一案一課”案例教學(xué)、實(shí)景模擬等靈活教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)。邀請(qǐng)擔(dān)任過(guò)最高檢原反貪總局局長(zhǎng)、知名律所律師等200余名校外具有法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師，與校內(nèi)教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的論文、實(shí)習(xí)、就業(yè)等。

同時(shí)，學(xué)院引入具有國(guó)際法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的專兼職外教開(kāi)設(shè)涉外法律實(shí)務(wù)課程，與哈佛大學(xué)等合作開(kāi)設(shè)殘疾人權(quán)益保護(hù)和研究法律診所、英美法法律實(shí)務(wù)診所等遠(yuǎn)程視頻課程，形成理論研究、教材編寫(xiě)、案例課程、優(yōu)秀案例評(píng)選、模擬法庭一體化的案例教學(xué)模式。

“綜合施策之下，法律碩士人才培養(yǎng)成效顯著，學(xué)生的法律應(yīng)用能力、交叉學(xué)科思維能力、國(guó)際交往能力明顯提高。”王軼說(shuō)，學(xué)生積極參與國(guó)家重大司法鑒定有關(guān)工作，參與企業(yè)重大食品安全合作項(xiàng)目，參加各種法律援助項(xiàng)目，成為推進(jìn)國(guó)家依法治國(guó)建設(shè)的直接參與者。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年07月27日第2版