復(fù)旦大學：厚植優(yōu)秀導師競相涌現(xiàn)沃土

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一流教師隊伍是大學強校之基、創(chuàng)新之本和發(fā)展之要。對研究生教育而言，導師更是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

為全面落實研究生導師立德樹人職責，復(fù)旦大學立足當前、著眼長遠，通過多項改革舉措努力構(gòu)建長效機制，著力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的研究生導師隊伍。

    價值引領(lǐng)，榜樣示范

在復(fù)旦，那些能被一代代學生學習并敬仰的導師，不僅僅在于他們博古通今、學貫中西，更在于他們始終甘為人梯、為人師表、以身作則。

鐘揚教授是復(fù)旦導師群體中涌現(xiàn)出來的“時代楷模”。為強化示范引領(lǐng)、榜樣教育，復(fù)旦開展“鐘揚式好老師”和“鐘揚式好團隊”評選活動，每年評選思想素養(yǎng)過硬、業(yè)務(wù)能力突出，立德樹人、敢于擔當、甘于奉獻的中青年教師予以表彰。近年來，學校涌現(xiàn)出一批又一批“鐘揚式”好老師、好團隊，先進材料實驗室的鄭耿鋒教授就是其中一員。

作為一名青年教師，鄭耿鋒全情投入、不懈追求，他不僅主持多項國家級和市級課題項目，還鼓勵學生積極思索、勇于創(chuàng)新，多名學生獲得了省部級榮譽。在教學方面，他開設(shè)英語授課的“普通化學”，得到了全校學生的喜愛，被評為教育部和上海市示范性課程。

從2004年起，復(fù)旦舉辦“研究生心目中的好導師”評選活動；自2017年開始，舉辦“十佳‘三好’研究生導學團隊”評選。入選“全國高校黃大年式教學團隊”的復(fù)旦大學基礎(chǔ)醫(yī)學院微生物學教師團隊，其主要成員之一袁正宏教授是2018年第八屆“研究生心目中的好導師”十位獲選導師之一。

“和學生一起成長”是袁正宏的育人理念。他始終強調(diào)要尊重學生，做到教學相長，導師要做好研究生成長成才的指導者和引路人。

    培訓導師，提升能級

導師擔負著研究生培養(yǎng)第一責任人的重任。復(fù)旦始終把導師隊伍建設(shè)擺在重要位置，由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，全面深化“三全育人”綜合改革，加強對研究生導師政治素養(yǎng)、師德師風、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面教育和輔導，提升導師隊伍育人水平。

復(fù)旦堅持把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，弘揚科學道德與科學精神，加強學術(shù)規(guī)范和學風建設(shè)。為增強導師崗位意識、提升指導能力，該校定期召開大型導師培訓會議，并出臺新任導師上崗與參加培訓掛鉤政策。

在此基礎(chǔ)上，學校進一步加強導師服務(wù)工作，于2016年11月成立研究生導師服務(wù)中心，通過加大對導師的服務(wù)性、支持性項目，強調(diào)服務(wù)與管理并重的理念。中心每學期開設(shè)多次集中或相對分散的小型導師沙龍、講座和研討會，建立不同學科之間導師的互動、交流平臺。

2019年，復(fù)旦面向全校教師組織開展“壯麗70年，奮斗新時代”社會實踐活動，36個學校、院系層面組織的實踐團分赴重慶、河北等11個省份，讀中國、明國情、悟使命，各附屬醫(yī)院也積極開展醫(yī)療幫扶等社會實踐活動?！案惺艿搅?0年發(fā)展背后所展現(xiàn)的中國道路的獨特魅力。”“基層黨員干部真抓實干、艱苦奮斗的精神令人感動，我們要把這種精神帶回到課堂，為黨育人、為國育才。”……參加活動的教師感觸頗深，在社會實踐中深化了理論認知。

    頂層設(shè)計，制度保障

高水平的導師隊伍是第一資源。復(fù)旦堅持頂層設(shè)計，強化引育并舉，深化教師人事制度改革，積極引進海外頂尖人才，實施“卓越2025”人才計劃。

為更好地發(fā)揮高層次師資人才、引進人才等在研究生培養(yǎng)方面作用，2019年，復(fù)旦進一步完善研究生導師任職資格直接認定辦法，對符合條件的高層次師資人才、引進人才及與復(fù)旦簽署聯(lián)合培養(yǎng)研究生合作協(xié)議的高等院?；蚩蒲性核鶎?，開通導師任職資格直接認定“綠色通道”。

通過這些手段，復(fù)旦有效破解制約人才工作的體制機制障礙，優(yōu)化研究生導師隊伍結(jié)構(gòu)、學科分布和整體實力，加強學校本身師資人才培育能力，擴大了核心導師隊伍規(guī)模。目前，學校專任研究生導師已超過4000人，半數(shù)以上為博士生指導教師。

為管理好、服務(wù)好、建設(shè)好研究生導師隊伍，復(fù)旦以破解制約導師對研究生創(chuàng)新性指導的各項障礙和難題、構(gòu)建完善制度體系為目標，保障導師立德樹人職責落實。強化全員全過程全方位師德養(yǎng)成，深化導師評聘機制改革，建立導師招生資格年度審核制度，形成導師崗位動態(tài)調(diào)整機制。推進導師組、雙導師制等培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮優(yōu)秀拔尖人才學術(shù)領(lǐng)軍作用和團隊合作優(yōu)勢，推進學科方向之間交叉融合。此外，復(fù)旦以提高學位論文質(zhì)量為抓手、以信息化技術(shù)手段做保障，制定了一系列相關(guān)制度規(guī)定，嚴格落實導師職責。

《中國教育報》2020年07月27日第2版