姜勇：到田間地頭開家長會(huì)

在短短不到兩年時(shí)間，山東省濰坊市昌邑市石埠學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從20年之久一直所處的末位，上升到鄉(xiāng)鎮(zhèn)同類學(xué)校第二名；從每年流失100多名學(xué)生，到最近一年來回流近300名學(xué)生。是什么力量讓家長和學(xué)生“用腳投票”肯定了這所學(xué)校？石埠學(xué)校的老師們說，這得益于姜勇校長到任后，帶領(lǐng)大家腳踏實(shí)地開展“家校社共育”辦學(xué)治校理念的實(shí)踐。

辦起“家長夜校”

2008年，姜勇剛上任昌邑市圍子街道宋莊初中校長時(shí)，就遇到了非常棘手的問題：學(xué)生流失嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量也在末位徘徊，社會(huì)滿意度低，學(xué)校瀕臨撤并。

把脈尋方，對癥下藥。通過深入調(diào)研走訪，姜勇發(fā)現(xiàn)，家校溝通不暢、矛盾突出，一直是制約學(xué)校發(fā)展的癥結(jié)所在。

針對這一問題，姜勇想了一個(gè)辦法，在當(dāng)?shù)貏?chuàng)造性地開設(shè)了“鄉(xiāng)村家校共育講座”，鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)村的家長參與到學(xué)校教學(xué)育人工作中來，和老師擰成一股繩，一起教好孩子。

“白天家長們沒時(shí)間，那就晚上開家長會(huì)；家長們來不了學(xué)校，那就把講座搬到田間地頭?！苯抡f。面對一些農(nóng)村學(xué)生家長農(nóng)活忙、不重視、不愿到學(xué)校來等問題，姜勇堅(jiān)持“送教上門”，還成立了鄉(xiāng)村第一個(gè)家庭教育家長學(xué)校，辦起了“家長夜校”。

剛開始，他的做法也曾飽受質(zhì)疑。但很快，新穎的形式、實(shí)用的內(nèi)容，姜勇的講座受到了家長們的歡迎和追捧。一個(gè)冬天下來，有四位學(xué)生家長一直跟著姜勇，聽了他10場講座。姜勇走到哪個(gè)村，他們就聽到哪個(gè)村。

“不怕您笑話，我之前對孩子的教育不上心，也不得法，不是放任不管，就是一生氣就拽過來打罵?？墒锹犃四闹v座，我覺得我必須要改變了。”“農(nóng)村不比城里，我們要的就是您這樣接地氣的指導(dǎo)活動(dòng)?！睍r(shí)間一久，這些家長開始吐露心聲，積極配合學(xué)校教育。

形成“治理法寶”

為什么如此重視家庭教育，并能準(zhǔn)確找到學(xué)校發(fā)展的癥結(jié)所在？這也和姜勇多年來扎根農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)歷有關(guān)。在長期的農(nóng)村教育研究和實(shí)踐中，他清晰地看到了一些農(nóng)村家庭教育觀念、社會(huì)環(huán)境對孩子成長的不利影響，也逐漸孕育形成了他“家校社共育”的鄉(xiāng)村學(xué)校治理理念，成就了他改變落后農(nóng)村學(xué)校的法寶。

“為什么這么重視家庭教育，重視家長的力量？就是為了引導(dǎo)農(nóng)村家長多和老師交流，多學(xué)怎樣支持孩子學(xué)習(xí)成長，將家校合力擰成一股繩?！苯抡J(rèn)為，“把學(xué)校教育和家庭社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來，推進(jìn)家校社共育，既是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的必然趨勢，也是最美鄉(xiāng)村教育的基石?！?/P>

“你對老百姓的好，他們都會(huì)銘記在心，有時(shí)他們樸素的回饋方式更讓你感動(dòng)?！苯抡f。有一天，姜勇到集市上買菜，突然，一位50多歲的農(nóng)村婦女從背后叫住他，說：“校長你忘了？你到俺村兒開過家長會(huì)，俺是靜靜她媽！”

姜勇一下想起了那個(gè)因?yàn)榧彝プ児室欢容z學(xué)的孩子，在他的幫助下重新回到學(xué)校，后來又考上了高中。“校長，謝謝你，這是俺自家種的，一棵白菜，兩個(gè)地瓜，你別嫌棄，就當(dāng)姐姐送給你的?！边@位家長接著說。

這位家長樸實(shí)的舉動(dòng)，一下子戳中了姜勇的淚點(diǎn)?！昂⒆拥募议L把我當(dāng)?shù)艿?、?dāng)親人，只是因?yàn)槲覀冏隽俗约涸撟龅氖虑?。也正因有了如此融洽的關(guān)系，我們的教育才有可能做好?！?/P>

堅(jiān)持“校長必修課”

2017年，濰坊市教育局出臺文件，專門向全市教育系統(tǒng)推廣宋莊初中家庭教育工作的典型做法。中共濰坊市委教育工委也專門發(fā)文號召向姜勇同志學(xué)習(xí)。到2018年離開宋莊初中轉(zhuǎn)任石埠學(xué)校校長時(shí)，歷經(jīng)十年，姜勇帶領(lǐng)的家校育人團(tuán)隊(duì)，累計(jì)行程一萬多公里，足跡遍布學(xué)校轄區(qū)的38個(gè)村莊社區(qū)，作了2600多場大小報(bào)告和讀書會(huì)，幫助400多名貧困學(xué)生完成了學(xué)業(yè)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也成為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教育的一面旗幟，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)七年學(xué)生零輟學(xué)、管理零投訴、群眾滿意度百分之百的“奇跡”。

“家訪是校長的必修課?！苯抡f，“去年我家訪了60多個(gè)家庭，每個(gè)家庭情況雖然不同，但老百姓對孩子的期待都是共同的?！钡搅司哂蓄愃菩Ｇ榈氖簩W(xué)校，姜勇和老師們在推進(jìn)教育教學(xué)改革的同時(shí)，依然開設(shè)“新父母講堂”，定期深入農(nóng)村學(xué)生家庭家訪，了解學(xué)生和家長的訴求建議，將教育理念送到農(nóng)家小院，將家長會(huì)開到田間地頭。

2018年，昌邑市教體局專門成立了“姜勇治校育人能力提升工程導(dǎo)師工作坊”，請鄉(xiāng)村學(xué)校的18位校長參加工作坊，進(jìn)一步帶動(dòng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展。姜勇主持制定了“工作坊校長治校育人量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，通過能力展示、學(xué)校特色、質(zhì)量檢測、滿意度測評、經(jīng)驗(yàn)推廣等，定期表彰推出優(yōu)秀校長，讓原本各自為政的鄉(xiāng)村學(xué)?！八浪保兂闪讼嗷ソ涣鲗W(xué)習(xí)的“活水”。而這些鄉(xiāng)村校長，也更加堅(jiān)定了走專業(yè)化道路、提升辦學(xué)水平的信心。

《中國教育報(bào)》2020年09月09日第6版