“VR+紅色教育”蹚出育人新路

“紅軍戰(zhàn)士從老百姓手中接過一個個家里拆下的門板，軍民同心夜渡于都河的場景震撼人心！”……近日，在江西理工大學(xué)“VR+紅色教育”教學(xué)研究基地，一場“說走就走”的紅色文化之旅正受到師生熱捧。借著VR技術(shù)，通過實景建模逼真還原場景，師生們能夠身臨其境地學(xué)習(xí)革命歷史，感悟蘇區(qū)精神。

江西理工大學(xué)地處紅色資源豐富的革命老區(qū)贛州，該校積極傳承紅色文化基因，用紅色文化育人，讓紅色文化成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

紅色課堂滋潤心田

江西理工大學(xué)開設(shè)了“跨越時空井岡山精神”“紅色文化十講”等課程，錄制“蘇區(qū)精神與革命初心”“中國特色社會主義文化專題”等精品課程，鼓勵學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，師生線下開展課堂互動研討。學(xué)校還開設(shè)了文化微黨課，校院兩級黨政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任100多個班級的“班級導(dǎo)師”，以主題班會的形式為自己聯(lián)系的班級上好文化微黨課，實現(xiàn)紅色文化教育全覆蓋、見實效。

在用好思政課堂主陣地之外，江西理工大學(xué)還不斷強(qiáng)化課程思政建設(shè)，鼓勵一線教師在專業(yè)課程教學(xué)中融入紅色文化教育，在知識傳授中強(qiáng)化價值引領(lǐng)，引導(dǎo)青年學(xué)生傳承革命精神。學(xué)校開展了課程思政改革試點工作，組織遴選233門課程試點，并探索編寫課程思政系列教學(xué)資料。

怎樣把紅色文化全方位納入課堂教學(xué)與課程設(shè)計中？對這個問題，江西理工大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教師張紅在教學(xué)中探索了很久。通過課堂講授、案例分析、實地調(diào)研、設(shè)計實踐方式，張紅引導(dǎo)學(xué)生在紅色文化資源寶庫中獲取靈感、汲取養(yǎng)分，并要求學(xué)生在實際創(chuàng)作中結(jié)合時代特征對紅色文化中的元素加以改造、提煉和運用。學(xué)生黃星翰曾先后4次前往瑞金紅色文化教育基地調(diào)研取材，他以瑞金“紅井”故事為原型，以“吃水不忘挖井人，飲水思源”為設(shè)計理念，運用視覺設(shè)計手法繪制出包括“紅井”“沙洲壩遺址”等歷史元素的漫畫作品“瑞京”，并將單個元素設(shè)計成造型各異的工藝品，多次受邀參展。

紅色體驗生動有趣

“仿佛真的回到了那個年代，和戰(zhàn)友們在百姓的幫助下一起搭浮橋，走上長征路?！痹诮骼砉ご髮W(xué)“VR+紅色教育”教學(xué)研究基地，大學(xué)生們身著紅軍服，戴上VR眼鏡，穿越時空置身革命歷史上的經(jīng)典實景，重溫發(fā)生在蘇區(qū)的重大戰(zhàn)役和重要會議。

“VR+紅色教育”教學(xué)研究基地選取了蘇區(qū)歷史上具有重要意義的素材和事件，如大柏地伏擊戰(zhàn)、第三次反“圍剿”、長征第一渡等，運用虛擬現(xiàn)實等技術(shù)逼真還原當(dāng)時的場景，對蘇區(qū)歷史中的重要事件進(jìn)行了形象、生動的展現(xiàn)，引導(dǎo)參觀者在實際體驗中加深對歷史知識的了解。

“相比傳統(tǒng)的教學(xué)，新技術(shù)使教育手段更豐富、更科學(xué)。它帶來的不僅是身臨其境的體驗，更是意猶未盡的感慨與思考，讓同學(xué)們更好地了解、感悟愛國主義的內(nèi)涵，引導(dǎo)他們懷愛國之情，樹報國之志?！苯骼砉ご髮W(xué)校長溫和瑞說。

目前，基地已承接了不少中小學(xué)和機(jī)關(guān)單位的主題黨日活動、愛國主義教育活動。

“我們光講稿就修改了10多次，在協(xié)助老師整理資料的過程中，自己系統(tǒng)地了解了這些紅色歷史。從討論修改解說詞到不斷練習(xí)，再到正式上場解說，參與這一系列工作的過程讓我受益匪淺，也促使我不斷思考，如何把紅色文化講好、闡釋好，用紅色精神去感染鼓舞更多人?！被刂v解員、大三學(xué)生龔釗賢說。

紅色實踐遍地開花

日前，2020年全國大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動表彰名單公布，江西理工大學(xué)以“贛南紅色故事采集”為主題的“志遠(yuǎn)·篤實”暑期實踐調(diào)研團(tuán)隊獲評“全國優(yōu)秀團(tuán)隊”。為充分挖掘贛南紅色資源，為紅色文化“三進(jìn)”提供更多鮮活的本土素材，這支由該校馬克思主義學(xué)院師生組建的調(diào)研團(tuán)隊，暑期前往贛州市周邊近20個村開展了調(diào)研活動。

“有幸采訪到了紅軍后代，聽他們講述祖輩、父輩的紅色故事，我深刻體會到了革命先烈崇高的精神?！闭{(diào)研團(tuán)隊成員陶芷婷說。

在村干部和村民的熱心幫助下，調(diào)研小組頂著酷暑走訪革命烈士后代、尋訪革命舊址及收集紅色宣傳標(biāo)語，形成了超過60萬字的訪談筆記，以《學(xué)黨史 頌黨恩 跟黨走——發(fā)生在寧都紅土地上的革命故事》為題撰寫成18萬字的專著。

類似的團(tuán)隊在江西理工大學(xué)還有很多，在行走的思政課堂上，師生們觸摸歷史，從中汲取力量，將一段段的感人故事用有血有肉的鮮活語言和藝術(shù)表演進(jìn)行呈現(xiàn)、演繹。學(xué)校在井岡山、瑞金、興國多地建立了紅色育人實踐基地，每年組織師生開展紅色培訓(xùn)、紅色實踐，廣泛開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育等活動，推動井岡山精神和蘇區(qū)精神入頭腦。培養(yǎng)了一支紅色文化學(xué)生宣講團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生從紅色文化的學(xué)習(xí)者變?yōu)閭鞒姓?，深入學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村開展形式多樣的宣講活動，探索出一條“以講促學(xué)，反哺社會”的特色之路，激勵師生以紅色基因立心鑄魂。

《中國教育報》2020年11月17日第3版