評價“新杠桿”撬動職業(yè)教育適應性

　　“濰坊市工業(yè)學校學生給我最深的印象是專業(yè)技能扎實、理論知識豐富，能吃苦耐勞，我們非常喜歡這樣的員工?！北逼Ｌ锲嚬煞萦邢薰旧綎|多功能汽車廠潘曉東告訴記者。

　　職業(yè)院校優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，得益于學校人才培養(yǎng)模式的改革，也得益于職業(yè)教育評價模式的創(chuàng)新。山東省昌邑市聚焦“三個轉(zhuǎn)變”，深入探索“縣校兩級聯(lián)動、政校企社協(xié)同”的產(chǎn)教融合質(zhì)量評價體系建設改革，持續(xù)培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　強化評價隊伍

　　推動評價主體從“單一”變“多元”

　　2022年以來，昌邑市發(fā)揮職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展工作領(lǐng)導小組作用，通過搭建產(chǎn)教合作平臺、建設產(chǎn)業(yè)學院等方式，構(gòu)建政府、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、學生家長、用人單位等社會多元主體參與的職業(yè)教育評價共同體，提升職業(yè)教育適應性。

　　學校與企業(yè)共建“一體化課程”，把知識點轉(zhuǎn)化為任務點，每個任務點的教學實踐評價由校企一起完成。任務點共分配到3個學習階段——課堂實訓、跟崗實習和頂崗實習，由專任教師、企業(yè)師傅和客戶根據(jù)學生的任務完成質(zhì)量打分，形成學生學習與企業(yè)實踐的全過程評價記錄和較為客觀、完整的學生崗位勝任力評價。

　　“自我市將產(chǎn)教融合質(zhì)量納入職業(yè)教育評價以來，中高職院校更加重視對接行業(yè)崗位標準和企業(yè)用人標準，人才培養(yǎng)的針對性、精準性和有效性大大增強?！辈厥薪逃腕w育局黨組成員、總督學王軍芳介紹說。

　　健全德技并修

　　推動評價形式從“平面”變“立體”

　　昌邑市立足實際，構(gòu)建了縣校兩級產(chǎn)教融合質(zhì)量評價體系。縣級層面形成包括背景、投入、過程、成果評價在內(nèi)的4個一級指標、12個二級指標、43個三級指標的產(chǎn)教融合質(zhì)量評價指標體系，校級層面形成產(chǎn)教融合模式下學生學業(yè)發(fā)展性評價體系和教師產(chǎn)教融合能力評價體系。

　　“我校從學生的道德修養(yǎng)、學業(yè)水平、實習實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、工匠精神5個維度，研制了差異化、鼓勵性、監(jiān)督式三級學生發(fā)展綜合素質(zhì)評價標準鏈?！睘H坊環(huán)境工程職業(yè)學院校長黃官祝告訴記者，“學校制定‘指導性’評價標準，規(guī)定評價內(nèi)容和基本要求；各二級學院根據(jù)專業(yè)特點制定‘差異化’評價標準；各班級根據(jù)學校和二級學院評價標準再制定‘個性化’班級評價標準。”

　　“為滿足企業(yè)用工需求多樣化、學生升學與就業(yè)差異化需求，我校形成‘分層次、多形式’工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將人才的培養(yǎng)劃分3個層次，既照顧到學習能力較差的學生，守住畢業(yè)標準的底線，又通過多元化評價標準，激發(fā)了學習能力較強學生的積極性和成就感?！睘H坊市工業(yè)學校校長姜洪濤說。

　　深化質(zhì)量提升

　　推動評價內(nèi)容從“粗放”變“精細”

　　在對職業(yè)學校教師的評價中，昌邑市聚焦破解“指標至上”的形式化評價和“關(guān)注結(jié)果”的功利化評價，強化“質(zhì)”和“量”的雙元評價，分別從教師的師德師風、理論教學、實踐教學、科研水平、服務企業(yè)能力5個維度進行評價，以評促教，實現(xiàn)了教學與市場新技術(shù)、新工藝、新要求、新標準的對接，提升了教師實訓教學的效度及效能。

　　“我暑假去企業(yè)進行了一個半月的崗位實踐，收獲頗多，對自己今后的實踐教學有了新的規(guī)劃?！睘H坊市工業(yè)學校教師孫靜靜說。

　　依托縣級專業(yè)建設指導委員會，昌邑市對職業(yè)院校專業(yè)建設過程及成效進行評價，與企業(yè)共同建立“縱橫多維分析、崗課賽證相融”的專業(yè)評價體系。

　　“在以質(zhì)量為核心的就業(yè)評價政策下，我們改變了過去只重視畢業(yè)生就業(yè)率的觀念，不斷優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，突出對學生崗位適應能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)對口率、職業(yè)發(fā)展情況、畢業(yè)生滿意度、家長滿意度等的評價?！睘H坊環(huán)境工程職業(yè)學院就業(yè)處主任李美杰告訴記者。

　　“一直以來，我市努力破解職業(yè)教育評價難題，2024年，職業(yè)教育兩個項目入選山東省教育評價改革項目庫，為我們用評價改革倒逼人才培養(yǎng)模式改革的做法提振了信心。”昌邑市教育和體育局黨組書記、局長陸振偉說。

《中國教育報》2025年05月13日 第05版