燈影流轉(zhuǎn) 科技傳韻

合肥市第四十二中學(xué)師生共同制作非遺魚燈。學(xué)校供圖

　　近日，安徽省合肥市第四十二中學(xué)校園體育文化藝術(shù)節(jié)開幕式上，一條由AI動態(tài)投影生成的“數(shù)字錦鯉”凌空起舞，與學(xué)生們手中搖曳的徽州魚燈交相輝映。

　　“魚燈骨架要先用竹篾扎出三節(jié)，魚頭、魚身、魚尾必須靈活可動，這樣才活靈活現(xiàn)?！狈沁z傳承人鄭冬蛟手持未完工的魚燈骨架，向圍坐的同學(xué)們細(xì)細(xì)講解。竹絲在他指尖翻飛，紅紙覆上，彩筆勾勒，一條寓意“年年有余”的鯉魚漸次成形。學(xué)生們有的嘗試綁扎竹篾，有的為魚鱗填色，沉浸在這門延續(xù)800年的技藝中。

　　操場另一端，一場“數(shù)字魚燈”實驗正在上演。該校AI實驗室的“啟明小智”機(jī)器人通過算法解析傳統(tǒng)魚燈的游動軌跡，將數(shù)據(jù)輸入投影系統(tǒng)。頃刻間，地面浮現(xiàn)出一條虛擬魚群，隨著民樂節(jié)奏變換隊形。更令人驚嘆的是，學(xué)生們通過手勢感應(yīng)便能指揮魚群轉(zhuǎn)向——這是基于多通道融合技術(shù)的互動設(shè)計，讓非遺文化突破物理限制。

　　近年來，學(xué)校深耕廬州文化，以“非遺進(jìn)校園”為載體，錨定“美育筑基+實踐賦能+AI增效”路徑，構(gòu)建育人閉環(huán)，打造“非遺＋AI”品牌課程。學(xué)校突破了傳統(tǒng)非遺傳承模式：用技術(shù)拆解廬劇服飾、臉譜等美學(xué)元素，幫師生吃透非遺價值；以徽派建筑為素材，引導(dǎo)學(xué)生用AI工具設(shè)計實用文創(chuàng)；邀請非遺傳承人結(jié)合科技教學(xué)，展現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合魅力。

　　自主研發(fā)的AI機(jī)器人“啟明小智”便是課程的核心成果，能精準(zhǔn)解答非遺問題、提供學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，成為“智能育人伙伴”。目前，學(xué)校已建成12門融合校本課程、3個特色社團(tuán)，帶動2000余家庭參與實踐，為區(qū)域非遺和美育注入活力，樹立“五育”并舉實踐范例。

　　“我們給魚燈裝了傳感器，它現(xiàn)在能自動避障了！”初三學(xué)生賢昌鑫展示著團(tuán)隊改造的智能魚燈小車，它融合了傳統(tǒng)扎制工藝與自動駕駛技術(shù)。

　　“傳統(tǒng)文化不是博物館里的標(biāo)本，當(dāng)孩子們用科技重新詮釋非遺，文化傳承便有了無限可能?！焙戏适械谒氖袑W(xué)黨委書記戴鵬程說。

《中國教育報》2025年11月18日 第07版