推動龍頭企業(yè)深度參與AI賦能教育

　　本報(bào)訊（記者 歐媚）近日，全國政協(xié)委員、中聯(lián)資產(chǎn)評估集團(tuán)有限公司董事長范樹奎在接受記者采訪時(shí)建議，發(fā)揮龍頭企業(yè)在技術(shù)研發(fā)、場景應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中的核心優(yōu)勢，促進(jìn)人工智能賦能教育變革。

　　范樹奎在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前人工智能賦能教育變革存在三方面問題：一是院校基礎(chǔ)設(shè)施與智能應(yīng)用脫節(jié)，數(shù)據(jù)“孤島”現(xiàn)象突出，缺乏具有高質(zhì)量樣本數(shù)據(jù)支撐的大模型深度服務(wù)與應(yīng)用。二是全域協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制不足，院校缺乏與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐全鏈匹配的人工智能垂域應(yīng)用平臺，傳統(tǒng)學(xué)科智能化升級及跨學(xué)科整合動力薄弱。三是專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與智能應(yīng)用場景需求匹配度差，專業(yè)設(shè)置迭代速度相對滯后，教師隊(duì)伍專業(yè)數(shù)字素養(yǎng)參差不齊。

　　對此，范樹奎建議，一是強(qiáng)化政策扶持。設(shè)立教育數(shù)字化新質(zhì)生產(chǎn)力專項(xiàng)基金，重點(diǎn)支持龍頭企業(yè)開展人工智能賦能教育核心技術(shù)研發(fā)和場景創(chuàng)新，對相關(guān)產(chǎn)教融合項(xiàng)目給予政策優(yōu)惠；建立基于成果轉(zhuǎn)化的收益分配機(jī)制，激發(fā)企業(yè)參與熱情；支持龍頭企業(yè)深度參與省級人工智能試驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校建設(shè)，打通技術(shù)創(chuàng)新與教育需求之間的銜接梗阻。

　　二是深化產(chǎn)教融合。發(fā)揮龍頭企業(yè)在技術(shù)研發(fā)、場景應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中的核心優(yōu)勢，以智慧校園、人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為核心載體，共建院?！爸悄芑焙汀皵?shù)算引擎”；借助國家級項(xiàng)目牽引資源整合，通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和大模型能力底座，建設(shè)具有特色的高質(zhì)量人工智能垂域深度應(yīng)用平臺；優(yōu)先推動“雙萬計(jì)劃”“雙高計(jì)劃”院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)智化升級改造，校企聯(lián)合建設(shè)數(shù)智師資培訓(xùn)基地，分層分類開展人工智能通識與專業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐培訓(xùn)。

　　三是構(gòu)建人工智能多元評價(jià)認(rèn)證體系。建立龍頭企業(yè)參與的人才多維多元評價(jià)體系，搭建全流程動態(tài)監(jiān)測評價(jià)平臺，校企聯(lián)合共建人工智能綜合評價(jià)實(shí)驗(yàn)室與師生智能評價(jià)中心。

《中國教育報(bào)》2026年03月05日 第04版