給鄉(xiāng)村“種子教師”破土拔節(jié)的力量

　　“祝賀您，蘭委員！祝您節(jié)日快樂！”在委員駐地，記者見到了被全國婦聯授予全國三八紅旗手標兵稱號的全國政協委員、福建省漳州市實驗小學黨委書記蘭臻。

　　“鄉(xiāng)村教育要想高質量發(fā)展，單靠一所學校、一些名師很難突破，必須依靠集團化辦學的優(yōu)質資源來帶動?！痹?月6日下午的全國政協教育界別小組討論會上，蘭臻的發(fā)言依然圍繞她一直關注的鄉(xiāng)村教育展開。

　　她的腦海中，始終縈繞著一個畫面——

　　多年前，蘭臻到鄉(xiāng)村送教。有一次，她已經坐上返程的車子，但十來個孩子一路跟到車窗外，眼淚在眼眶里直打轉，帶頭的班長塞給蘭臻一張紙條，紙條上寫著“蘭老師，有空?；貋砜纯次覀儭?，下面是孩子們歪歪扭扭的簽名。她的眼淚一下子“決堤”了。

　　從“輸血”變成“造血”，從“送一節(jié)課”轉變?yōu)椤坝慌恕保?013年，蘭臻牽頭成立了“漳州市小學語文蘭臻名師工作室”，她將目光投向了更廣闊的鄉(xiāng)村教育田野。

　　“培養(yǎng)一名名師或許能照亮一間教室，但培育一批鄉(xiāng)村‘種子教師’，就能點亮一片鄉(xiāng)村教育的星空。”蘭臻說。多年來，她深入漳州漳浦、平和、東山等偏遠的山鄉(xiāng)海島，“送教送培”下鄉(xiāng)120場次，培養(yǎng)近1200名鄉(xiāng)村“種子教師”。

　　作為全國政協委員，她深入調研提出的“加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設”“提高中小學幼兒園教師教齡津貼”等多項聚焦鄉(xiāng)村教育與教師發(fā)展的提案、建議被采納，轉化為政策和財政支持。

　　“我來自基層，教育均衡始于資源均衡，成于師資均衡。我將努力推動集團化辦學一系列措施落地，引領鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長，讓每一個鄉(xiāng)村孩子都能享有更加優(yōu)質的教育?！碧m臻神情堅定。

《中國教育報》2026年03月08日 第04版