張華娟：品讀《稚子弄冰》

從詩經(jīng)楚辭到唐詩宋詞，古詩詞以其豐富的情感、深邃的意境、富有節(jié)奏和音律的語言，承載著中華民族的悠久歷史和璀璨文化。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)小學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧”的要求，因此無論在課內(nèi)課外，古詩詞的學(xué)習(xí)和積累對(duì)于語文素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。今天，就讓我們跟著張華娟老師一起來讀楊萬里的《稚子弄冰》（《小學(xué)生必備古詩詞112首》）。

領(lǐng)讀人：張華娟

人民教育出版社資深編審、古代文學(xué)博士后

主要從事中小學(xué)語文教材、教學(xué)研究及人文社科圖書編寫、策劃。

有時(shí)候遇見嬉戲的孩子，隨著孩子們天真爛漫的笑，我們的嘴角會(huì)不知不覺中會(huì)上揚(yáng)了起來，仿佛看見春天的花開了，聞到夏天的麥香，感受到秋天的清爽一樣，心情不由得便好起來。

宋代的詩人楊萬里也曾和我們有一樣的感受，他曾經(jīng)寫過一首詩：

年幼的孩子，從銅盆里取出凍得結(jié)實(shí)的冰塊，穿上彩絲，把冰塊作銀錚敲個(gè)不停。那美妙的聲音猶如玉磬聲穿林而來，優(yōu)雅清越。可是忽然傳來玻璃碎地的聲音，那一定是孩子們玩的太歡了，絲線斷了，冰塊掉落在地上了吧。

這是選入教育部統(tǒng)編小學(xué)語文教材五下的一首詩。教材中除了這首，還新選了很多這樣有童趣、適合孩子們閱讀的。新的統(tǒng)編教材共選入112首詩，比之前的教材中75首的推薦誦讀要多了許多。分布在6冊課本里，有的作為課文出現(xiàn)，有的在語文園地中出現(xiàn)，有的在推薦誦讀篇目出現(xiàn)。作為課文出現(xiàn)的古詩詞有注釋，有導(dǎo)讀練習(xí)等。語文園地和推薦誦讀的篇目，則只有古詩詞原文。為了幫助小學(xué)生們更好的理解、學(xué)習(xí)這些詩詞，我們這本《小學(xué)生必備古詩詞112首》把這6冊課本中所有出現(xiàn)的古詩詞都集結(jié)起來，每首詩加拼音、注釋（解字入詩）、詩詞的大意（詩意淺說）、賞析（畫龍點(diǎn)睛）、知識(shí)鏈接（詩里詩外）等內(nèi)容；詩詞出現(xiàn)順序完全依照其在課本里的先后順序，與課內(nèi)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系；方便學(xué)生自讀自學(xué)。

低年級(jí)的學(xué)生可以用來預(yù)習(xí)，有興趣、有余力的話，可以看看未來幾年自己會(huì)學(xué)到哪些古詩詞，不要強(qiáng)求背誦，而是重在閱讀、吟誦，感受詩詞的音韻美。高年級(jí)的學(xué)生可以用來復(fù)習(xí)，我們出版社的核心業(yè)務(wù)是教材編寫和出版，一直以來關(guān)注基礎(chǔ)教育，對(duì)一線課堂和學(xué)習(xí)比較了解。比如在對(duì)五六年級(jí)的詩詞導(dǎo)讀中，我們注意加了一些提醒學(xué)生回顧、總結(jié)、梳理的引導(dǎo)。如在這首《稚子弄冰》的“詩里詩外”部分，我們提醒道：“我們學(xué)了不少寫兒童的詩，白居易的《池上》中的小娃偷采白蓮，卻‘不解藏蹤跡，浮萍一道開‘；胡令能的《小兒垂釣》中的小童‘路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人’；本詩中的稚子弄冰，都凸顯了兒童的聰明機(jī)靈與自得其樂?！边@樣把前面兩首在一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)到的詩，通過五年級(jí)的這首《稚子弄冰》中的回顧，我們讓小讀者能勾連起以前讀過的詩，溫故而知新，把這些同類詩放在一起去感受、對(duì)比，會(huì)有更多、更深的認(rèn)識(shí)和了解。

詩詞其實(shí)離我們很近，并不深?yuàn)W，看楊萬里寫的這一首就知道，生活里孩子們玩冰塊的一個(gè)畫面就可以寫成詩。他是如何觀察孩子們從盆里取出冰塊，怎么用彩絲穿上，拿著當(dāng)玩具玩，冰塊敲起來的聲音是怎樣的。而詩歌末句以冰塊碎地的聲音戛然而止，我們卻看到了聲音之外的孩子們笑個(gè)不停、玩的開心的樣子。貼近生活，觀察生活，生動(dòng)的表現(xiàn)，即使是孩子們的玩耍場面，也能寫成很好的詩詞或者作文。語文學(xué)習(xí)中，有些孩子發(fā)愁寫作文，有些孩子寫出來的作文很假，只是為了應(yīng)付作業(yè)，而不能享受到表達(dá)的快樂。在古詩詞的學(xué)習(xí)中，不僅能積累一些優(yōu)美的詩句，也能學(xué)習(xí)觀察、表達(dá)方法，可以引導(dǎo)、促進(jìn)孩子們的寫作和表達(dá)的興趣和能力?！缎W(xué)生必備古詩詞112首》這本書在這些方面作了一些引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)古詩詞，重在閱讀、吟誦，重在積累。它不是一天一時(shí)的事情，而是長期積累的過程，而且應(yīng)該是一個(gè)快樂的過程，讓孩子們樂在其中，擁有感悟古詩詞的能力，擁有創(chuàng)作詩詞、樂于表達(dá)的能力，會(huì)終生受益。

《小學(xué)生必備古詩詞112首》

人民教育出版社人文社科編輯室 主編

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