一份高校網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量報告的背后

疫情期間，高校網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量能否得到學生認可？如何確保線上線下教學“實質(zhì)等效”目標實現(xiàn)？網(wǎng)絡(luò)教學如何形成“教”與“學”的良性互動？這些問題無疑是關(guān)心高校網(wǎng)絡(luò)教學熱心人士所關(guān)注的。日前，新疆財經(jīng)大學發(fā)布了《新疆財經(jīng)大學網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量評價報告》，通過評估獲得了不少數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)從一個側(cè)面打消了一些人對網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量的擔憂。

教師表現(xiàn)獲得學生認可

4月，根據(jù)防疫工作的實際，新疆財經(jīng)大學迎來了新學期學生陸續(xù)有序返校。隨著學生來到校園，為期兩個月的網(wǎng)絡(luò)教學工作進入了新階段。原來采用的教學形式將進行適當調(diào)整，也意味著該校的本科教學將將進入新的階段。

為檢驗兩個月來網(wǎng)絡(luò)教學的成果，做好線上線下教學銜接，保證網(wǎng)絡(luò)教學與線下教學“實質(zhì)等效”，日前，新疆財經(jīng)大學對兩個月的網(wǎng)絡(luò)教學工作進行了評估。為此，學校14位校級教學督導和16位院級督導對全校開展網(wǎng)絡(luò)授課的526位教師進行了網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量評價。此次教學評價主要從教師PPT制作情況、師生互動情況、課前與課后作業(yè)情況、學習小組利用情況等4個方面12個問題進行評價。

評價結(jié)果顯示，兩個月來，在校黨委領(lǐng)導部署下，全校各學院、各部門、全校師生齊心協(xié)力，認真落實，實現(xiàn)了本科生網(wǎng)絡(luò)教學秩序井然，老師們熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，大力開展“以學生為中心”的教學模式改革，學生認真學習，深入開展“探究式”學習，形成了良性的“教”與“學”的關(guān)系。

評價結(jié)果認為，網(wǎng)絡(luò)教學中，有98.76%的教師PPT制作美觀，重難點內(nèi)容突出，有助于提升學生的學習興趣，效果好。有99.13%的教師與學生互動次數(shù)合適，僅有0.87%的老師與學生進行互動次數(shù)較少。有520名和521名教師上課過程中與學生開展提問、分組討論、案例討論、情景模擬等形式多樣的互動，以此激發(fā)學生學習興趣，提高課堂的活躍度，有效提升教學效果。互動方式單一的教師占1.14%，上課氣氛沉悶的教師占0.95%。

網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量整體較好

在此次評價中，新疆財經(jīng)大學關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)教學工作中教師布置與批改作業(yè)情況。評估認為全部網(wǎng)絡(luò)授課教師提供的學習資源充實，有助于學生開展探究式學習，有0.17%的教師提供的資源不足或質(zhì)量較差。全部的網(wǎng)絡(luò)授課教師能夠及時批改和點評作業(yè)，院級督導認為有0.21%教師作業(yè)批改和點評不夠及時，校級督導認為全部網(wǎng)絡(luò)授課的教師能有效利用學習小組進行學生考勤，院級督導認為有0.43%的教師未能很好利用學習小組進行考勤。

網(wǎng)絡(luò)教學期間，新疆財經(jīng)大學要求各班建立學習小組，設(shè)立小組長，充分發(fā)揮學習小組的助學作用。此次抽查中校、院兩級督導認為分別有97.67%和99.78%的教師能有效利用學習小組開展教學活動，有2.33%和0.22%的教師利用學習小組開展教學效果不是很好。

調(diào)查問卷反映出多數(shù)教師能夠認真組織教學，通過制作適合網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)境的PPT吸引學生注意力、增加互動頻率和形式調(diào)動學生學習積極性、布置課前課后作業(yè)和適時點評鞏固學習效果、充分利用學習小組進行考勤和開展教學活動，學生學習積極性高。兩個月來的網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量整體較好。

同時，評估中，新疆財經(jīng)大學發(fā)現(xiàn)個別教師利用學習小組開展教學活動的能力還不是很強，個別教師授課過程中與學生互動的形式不夠多樣。

采訪中，記者了解到，新疆財經(jīng)大學校院兩級督導已經(jīng)將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給相關(guān)學院和教師，要求進行整改，后期校院兩級教學督導還將重點督導發(fā)現(xiàn)的問題。該校要求各學院圍繞此次督導評價反映出的問題與薄弱點不斷改進，進一步提升網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量。通過全校教師的努力，形成教學各環(huán)節(jié)的“評價-整改-鞏固-提高”質(zhì)量提升閉環(huán)，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

創(chuàng)新為網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量提供保障

2月24日，新疆財經(jīng)大學正式開始網(wǎng)絡(luò)教學工作。開課前，新疆財經(jīng)大學緊鑼密鼓地組織了多場網(wǎng)絡(luò)教學培訓，積極為全校教師提供各種教學保障措施。全校教師積極響應，每場培訓都有將近400位教師參加，掀起了一次又一次學習熱潮。

與此同時，各學院積極行動，開展全員深度網(wǎng)絡(luò)教學培訓。各學院作為落實學校本科課程網(wǎng)絡(luò)教學工作的主體單位，主動學習、周密籌劃、認真組織，搭建了“學院-系-課程組”三級教師培訓體系，大力開展教師培訓。開展本科課程網(wǎng)絡(luò)教學工作的14個學院，共組織了168場次院級各類教師培訓，夯實了本科課程網(wǎng)絡(luò)教學基礎(chǔ)工作。

新疆財經(jīng)大學工商管理學院院長陳玉萍說，網(wǎng)絡(luò)教學要取得實效，必須構(gòu)建起學生積極學習心態(tài)，依靠教師掌握的網(wǎng)絡(luò)授課技能，增強學生學習興趣，從而提升學生學習動力。

抓住契機，經(jīng)過前期的不斷論證、探索、試驗，新疆財經(jīng)大學形成了一套符合本校實際及當前學情特色的網(wǎng)絡(luò)教學模式，使其成為學校在探索新型教育教學模式中一次重大實踐。

新疆財經(jīng)大學工商管理學院的教學督導沈建文說，“學校黨委系統(tǒng)部署，教務處和各學院全力落實，網(wǎng)絡(luò)授課期間，教學督導進入騰訊會議，檢查現(xiàn)場教學狀態(tài)?！?nbsp;

督導過程中，沈建文看進入課堂的學生人數(shù)、彈幕的學生聽課互動等，看到網(wǎng)絡(luò)教學順利運行，他心里懸著的石頭落了地。

為確保網(wǎng)絡(luò)教學效果，該校建立了校院兩級教學服務與質(zhì)量保障體系，建立了三個工作組并組建了八個工作群。同時，校院兩級質(zhì)量監(jiān)督人員定期對學校網(wǎng)絡(luò)教學運行進行監(jiān)控，確保網(wǎng)絡(luò)教學與線下教學實質(zhì)等效。從實際效果來看，目的達到了——網(wǎng)絡(luò)教學同樣可以很精彩。

“有趣的就是翻譯環(huán)節(jié)，比平時點名還要刺激，我也十分‘幸運’地被點中回答了翻譯問題，當打開語音回答問題時還是有點小羞澀和小緊張?！?nbsp;新疆財經(jīng)大學新聞學2018-3班學生白玉林這樣對記者說，“總體來說老師準備的很充分，大家也挺配合的，網(wǎng)絡(luò)教學也跟平常一樣，同樣能發(fā)揮教學的優(yōu)勢?！?/p>

記者了解到，近年來，新疆財經(jīng)大學不斷探索教學模式改革，作出了修建“智慧教室”搭建“雨課堂”等多種舉措，取得了豐碩的成果，從而使此次網(wǎng)絡(luò)教學能夠提升絕大部分學生的學習深度。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者  蔣夫爾）