吳智深委員：優(yōu)化存量，明確培養(yǎng)目標，進一步擴大研究生招生規(guī)模

中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)北京5月23日訊（記者 梁丹 董魯皖龍）“近年來，隨著科教水平的提高，我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，但與發(fā)達國家相比整體水平還有待提高?！比珖f(xié)委員、東南大學教授吳智深表示，在我國研究生培養(yǎng)中，分類目標不明確等問題依然突出。

經(jīng)過調(diào)研，吳智深發(fā)現(xiàn)阻礙我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量進一步提升的瓶頸主要有三處：一是分類培養(yǎng)目標不明確，在招生和培養(yǎng)過程中缺乏分類招生、區(qū)別培養(yǎng)的指導理念和制度保障，學術型人才創(chuàng)新思維能力不夠、專業(yè)型人才實踐能力不足；二是研究生資源分配、培養(yǎng)管理制度需要改善；三是開展前瞻性、創(chuàng)新性基礎科研的氛圍和條件有待提高，博士研究生資助和津貼較低，導師潛心指導，深入一線與博士研究生協(xié)同攻關的風氣有待加強。

“研究生的培養(yǎng)對社會經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的支撐和推進作用。”吳智深建議，進一步完善我國研究生培養(yǎng)體系、提高培養(yǎng)水平，要明確專業(yè)型碩士人才培養(yǎng)目標，抓住職業(yè)性是專業(yè)碩士的一大特征，將專業(yè)實踐能力的考察貫穿作為專業(yè)碩士培養(yǎng)的主要目標和學位審定的重要考慮節(jié)。同時，將學術性碩士培養(yǎng)定位為博士研究生的預科，構建學術性碩士研究生與博士研究生、科研骨干一體化的連續(xù)培養(yǎng)體系，使學術型碩士研究生培養(yǎng)指向性更強，縮短博士研究生培養(yǎng)時間，加強加強博士研究生國際化視野和國際學術交流能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)致力于科技創(chuàng)新的氛圍和精神。

針對研究生津貼和資助較低的問題，他建議切實提高博士研究生津貼，建立多渠道資助體系，制定合理科研經(jīng)費補助且免稅政策，鼓勵企業(yè)提供持續(xù)的博士研究生獎學金。