校企合一破解產(chǎn)教融合難題——解碼山西晉中太谷區(qū)職業(yè)中學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展

置身山西省晉中市太谷區(qū)職業(yè)中學(xué)校園，濃濃的“企業(yè)味”無(wú)處不在：數(shù)控焊接實(shí)訓(xùn)基地，耀眼的電弧光下，風(fēng)管、換熱管、分水器等成品整裝待發(fā)；平面設(shè)計(jì)綜合實(shí)戰(zhàn)中心各種學(xué)習(xí)生活用品琳瑯滿目；物流倉(cāng)儲(chǔ)中心，學(xué)生們正對(duì)來(lái)自太谷各地的名優(yōu)特產(chǎn)分揀貨物、打包貼單……去年，盡管有疫情影響，畢業(yè)生就業(yè)依然有保障。

2020年5月11日學(xué)校復(fù)學(xué)，5月12日就有多家企業(yè)上門“要人”，80多名數(shù)控焊接專業(yè)畢業(yè)生全部被青島、湖州、浙江的幾家企業(yè)“預(yù)定”?！叭．厴I(yè)生就業(yè)率高達(dá)98%，好于往年。”校長(zhǎng)王福貴告訴記者。

構(gòu)建校企一體化模式，抓住了辦學(xué)主動(dòng)權(quán)

30多年的辦學(xué)歷史，中職教育面臨的問題和癥結(jié)仍然難以破解。王福貴當(dāng)校長(zhǎng)后，大刀闊斧改革，消除體制機(jī)制障礙，確立建設(shè)現(xiàn)代功能型中職學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，開創(chuàng)校企一體化的辦學(xué)新格局，實(shí)現(xiàn)了“辦學(xué)自主化、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化、人才社會(huì)化”，將中職教育的產(chǎn)教融合推向了一個(gè)新高度。

當(dāng)前中職學(xué)校招生普遍困難，而太谷區(qū)職業(yè)中學(xué)有3000多在校學(xué)生，可見這所學(xué)校的吸引力。

“重理論、輕實(shí)踐”“校企合作一頭熱一頭冷”……對(duì)于職業(yè)教育存在的諸多問題，從事職業(yè)教育多年的王福貴的破解之道是“建立一所自己說(shuō)了算的學(xué)?！?。

2015年，太谷職中立足專業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，依據(jù)《山西省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)山西省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（試行）的通知》精神,創(chuàng)辦太谷縣聚力電子商務(wù)有限公司，經(jīng)營(yíng)范圍涵蓋商品銷售、旅游接待服務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)物流、機(jī)加工、住宿、餐飲、職業(yè)技能培訓(xùn)等多個(gè)領(lǐng)域，涉及學(xué)校開設(shè)的所有專業(yè)。

“這是一個(gè)與學(xué)校平行的國(guó)有獨(dú)資企業(yè)，學(xué)校校長(zhǎng)和企業(yè)法人同為一人”，王富貴介紹。

2016年3月，學(xué)校在某電商平臺(tái)成立了山西省首家縣級(jí)電商館，短短4年時(shí)間，已有近60家企業(yè)入駐，并幫助22家個(gè)體企業(yè)開設(shè)獨(dú)立店鋪，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品“抱團(tuán)上網(wǎng)”、走向全國(guó)搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

“從文案編寫、產(chǎn)品拍攝、推廣運(yùn)營(yíng)、配貨發(fā)貨、售后服務(wù)等項(xiàng)目都由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成”2017年，學(xué)校將部分實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目交給相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)“零成本”開網(wǎng)店、“零距離”電商實(shí)戰(zhàn)、“零風(fēng)險(xiǎn)”電商創(chuàng)業(yè)，目前已參與80多個(gè)店鋪建設(shè)。

2019年3月，該校又在全省中職院校率先建起了“菜鳥驛站”，對(duì)接十余家物流企業(yè)，每天服務(wù)區(qū)域物流上千件。學(xué)校還乘勢(shì)啟動(dòng)了“千校聯(lián)盟、百校萬(wàn)店”工程，打造屬于職教人自己的全國(guó)性電商平臺(tái)。

“全實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)，產(chǎn)教實(shí)現(xiàn)“全過(guò)程”融合

“不是畢業(yè)生太多，而是符合企業(yè)要求的畢業(yè)生太少”。為從根本上改變?nèi)瞬殴┬琛皟蓮埰ぁ爆F(xiàn)象，學(xué)校確立了以“實(shí)戰(zhàn)化、職場(chǎng)化、智慧化、社會(huì)化”為內(nèi)涵的全新人才培養(yǎng)模式。

首先，學(xué)校通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)調(diào)研，按照“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”的原則，將可在同一個(gè)體系中完成實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的專業(yè)組建專業(yè)群，把18個(gè)專業(yè)整合為6大專業(yè)群，實(shí)行捆綁式融通管理機(jī)制，制訂每個(gè)專業(yè)群人才培養(yǎng)方案。

學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了課程設(shè)置、教材使用、考試模式、評(píng)價(jià)模式等4項(xiàng)改革。在課程設(shè)置上，一方面減掉一些與專業(yè)關(guān)系不緊密的課程，降低一些課程的難度；增強(qiáng)專業(yè)課程的配置，健全課程體系。在專業(yè)理論考試的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)技能的考試，并強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)。

“錯(cuò)邊量>1.2mm扣5分，深度>1.5mm或總長(zhǎng)>26mm扣10分......”一段時(shí)期以來(lái)，焊接專業(yè)學(xué)生明顯感到，板對(duì)接平焊技能訓(xùn)練考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越“嚴(yán)苛”，僅靠背書本上的知識(shí)而實(shí)操不到位想通過(guò)考試是不可能的。

“為切實(shí)提高學(xué)生實(shí)操技能，數(shù)控焊接專業(yè)將理論性較強(qiáng)的“焊接工藝”課由兩年240節(jié)調(diào)整為180節(jié)，同時(shí)適當(dāng)增加了“焊工技能強(qiáng)化與訓(xùn)練”課時(shí)，并先后編制了《焊條電弧焊》《二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊》等實(shí)操校本教材。”焊接專業(yè)教師穆慶鵬告訴記者。

不僅如此，數(shù)焊專業(yè)群還與企業(yè)攜手打造數(shù)焊生產(chǎn)車間，在加強(qiáng)原有手工電弧焊實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，將生產(chǎn)任務(wù)引入校園，讓學(xué)生直接參與加工機(jī)器零配件。

“采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，在課程實(shí)施過(guò)程中以公司真實(shí)項(xiàng)目為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，解決課堂與市場(chǎng)脫節(jié)的問題，使學(xué)生實(shí)操內(nèi)容更貼合實(shí)際，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)”穆慶鵬說(shuō)。

“以專業(yè)群組織學(xué)生實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，不僅同時(shí)解決了多個(gè)專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)問題，而且利于培養(yǎng)一專多能的人才?！蓖醺毁F介紹。目前，學(xué)?？蛻粜畔⒎?wù)、航空服務(wù)、會(huì)計(jì)等7個(gè)專業(yè)已成為國(guó)家“1+X”證書制度試點(diǎn)。

學(xué)校客戶信息服務(wù)專業(yè)是山西省職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，近年來(lái)，合作企業(yè)選派技術(shù)專家擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，把生產(chǎn)任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容，為公司創(chuàng)產(chǎn)值近千萬(wàn)元。

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)校建立了模擬薪酬和實(shí)際薪酬相結(jié)合的薪酬制，并將聚力公司利潤(rùn)的40%作為薪資發(fā)給師生?！皫綄W(xué)習(xí)，帶技能出校門”已成為“產(chǎn)教融合”新常態(tài)。

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)也極大促進(jìn)了教師隊(duì)伍成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)幾年努力，學(xué)校先后建設(shè)起了烹飪、數(shù)控專業(yè)省級(jí)名師工作室，焊接專業(yè)市級(jí)名師工作室，學(xué)校專任專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例達(dá)70.4%。

“進(jìn)校如進(jìn)廠，上課如上崗。”目前，太谷職中省級(jí)及以上實(shí)戰(zhàn)基地占到了80%，其中焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地為國(guó)家財(cái)政支持建設(shè)，另建有專業(yè)實(shí)戰(zhàn)室95個(gè)，實(shí)戰(zhàn)工位2427個(gè)，生均實(shí)戰(zhàn)工位0.79個(gè)。實(shí)戰(zhàn)性課程教學(xué)課時(shí)數(shù)占總課時(shí)50%以上，實(shí)戰(zhàn)開出率達(dá)100%。  

“每個(gè)專業(yè)均有合作企業(yè)，均以真實(shí)的任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容，均按照職場(chǎng)環(huán)境設(shè)置崗位，真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教的‘高密度、全過(guò)程’融合”王富貴說(shuō)。

“職教人”商標(biāo)，成為縣域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展品牌 

在太谷職中,“職教人”三個(gè)字有著極為特殊的意義。2017年，由聚力電子商務(wù)有限公司注冊(cè)的“職教人”商標(biāo)獲批，是國(guó)內(nèi)唯一的職教商標(biāo)。

品牌對(duì)企業(yè)的作用不言而喻，獨(dú)樹一幟的“職教人”商標(biāo)迅速成為學(xué)校闖市場(chǎng)、樹信譽(yù)的一塊金字招牌。學(xué)校的電商產(chǎn)業(yè)園區(qū)，電商實(shí)訓(xùn)中心有當(dāng)?shù)?0家企業(yè)、80多個(gè)產(chǎn)品入駐，為學(xué)生實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提供了更多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

9月的太谷棗香四溢，距縣城東北20公里的東里村農(nóng)戶郭繼榮家的棗園里，電商1909班的同學(xué)們正對(duì)當(dāng)?shù)刂摹皦仄織棥边M(jìn)行采摘、分揀、包裝……這不是一次普通的勞動(dòng)，而是學(xué)校電商專業(yè)群教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的“實(shí)戰(zhàn)作業(yè)”?！罢麄€(gè)教案涵蓋了文案制作、產(chǎn)品拍攝、美工設(shè)計(jì)、上架運(yùn)營(yíng)、客戶服務(wù)、售后物流等全部流程，是名副其實(shí)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目”，公司運(yùn)營(yíng)總監(jiān)兼指導(dǎo)教師任建龍介紹。

“比課本知識(shí)更實(shí)用、有趣”，以真實(shí)項(xiàng)目為載體的“實(shí)戰(zhàn)作業(yè)”針對(duì)性強(qiáng)，挑戰(zhàn)性高，極大激發(fā)了學(xué)生積極性。3個(gè)多小時(shí)下來(lái)，7百多斤鮮棗已發(fā)往全國(guó)各地。接下來(lái)的一個(gè)月的時(shí)間里，電商專業(yè)學(xué)生為該農(nóng)戶銷售壺瓶棗3000多單合計(jì)1萬(wàn)3千多斤。

為將當(dāng)?shù)刎S富的農(nóng)特產(chǎn)品上網(wǎng)推銷，進(jìn)一步打造“職教人”品牌效應(yīng)，電商專業(yè)群平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生近年來(lái)還先后為老陳醋、太谷餅等當(dāng)?shù)孛麅?yōu)產(chǎn)品設(shè)計(jì)了6版30多個(gè)形象生動(dòng)的Logo，廣受客戶贊譽(yù)。

“家有梧桐樹，招得鳳凰來(lái)”如今，“職教人”名下的各類商品已達(dá)近百種，涉及初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品、地方名特產(chǎn)等8大門類，對(duì)推進(jìn)全縣企業(yè)及產(chǎn)品“抱團(tuán)取暖”，走上品牌化的電商銷售之路，對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和鄉(xiāng)村振興產(chǎn)生了重要影響。

一校、一企、一品牌三力齊發(fā)，驅(qū)動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展不斷進(jìn)步。“學(xué)校將緊抓職業(yè)教育大改革、大發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，不斷深化產(chǎn)校合一辦學(xué)模式，全力打造更高質(zhì)量的職業(yè)教育?！蓖醺ＹF表示。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 趙巖 高耀彬）