深職大：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“夢(mèng)想家”在這里蛻變

面對(duì)工件報(bào)廢損失大、微細(xì)加工監(jiān)測(cè)難等問題，一家制造類企業(yè)急需一套響應(yīng)迅速、檢測(cè)靈敏的機(jī)床在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱深職大）學(xué)生羅顯博帶隊(duì)參與承接企業(yè)委托的課題。團(tuán)隊(duì)融合人工智能模型技術(shù)，研發(fā)了定制化刀具磨破損監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。

這款產(chǎn)品在刀具直徑監(jiān)測(cè)方面有亮眼表現(xiàn)，可實(shí)時(shí)采集刀具加工過程中的物理信號(hào)，并實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)化在線監(jiān)測(cè)。助力這家企業(yè)有效解決問題后，羅顯博獲得了十余項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。有了“金剛鉆”，他成立公司，擴(kuò)大服務(wù)范圍，幫助更多企業(yè)攻克技術(shù)難關(guān)。

“為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展、數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，我校正在迭代升級(jí)教育體系，將工業(yè)訓(xùn)練課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行交叉融合?！鄙盥毚笙嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校積極打造基礎(chǔ)教學(xué)、公共實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、綜合工程訓(xùn)練和創(chuàng)新設(shè)計(jì)“四階遞進(jìn)”課程體系。

近年來，深職大秉持著產(chǎn)創(chuàng)融合的理念，努力引導(dǎo)學(xué)生著眼于真實(shí)的產(chǎn)業(yè)需求，找準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)著力點(diǎn)。學(xué)校注重從技術(shù)前沿、產(chǎn)業(yè)一線挖掘真實(shí)命題，內(nèi)容涵蓋物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、新能源等多個(gè)新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。學(xué)生努力從真實(shí)的產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)企業(yè)所需，幫助企業(yè)、用戶等解決問題，努力推動(dòng)創(chuàng)新成果在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中更好地落地。

“四階遞進(jìn)”課程體系促動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想“萌芽”

如何激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新思維，助力他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想“萌芽”？深職大開設(shè)的“創(chuàng)新思維”通識(shí)必修課，引導(dǎo)學(xué)生們更加留心觀察生活，促使他們萌生了很多新奇的想法。

學(xué)生陳加燕留意到，很多傳統(tǒng)兒童滑板車依賴腳剎制動(dòng)，低齡兒童易失控摔倒。另外，家長(zhǎng)稍不留神，孩子便騎著滑板車“消失”在視野中。針對(duì)安全性有待提升、定位困難等痛點(diǎn)，她萌生了一個(gè)大膽想法——制造兼具自動(dòng)避障功能和定位功能的智能滑板車。陳加燕很快就向?qū)W校申請(qǐng)了創(chuàng)客項(xiàng)目。

學(xué)校面向陳加燕等有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，通過創(chuàng)客項(xiàng)目方式，引導(dǎo)他們將想法轉(zhuǎn)化為作品。為進(jìn)一步幫陳加燕將想法落地，深職大工業(yè)訓(xùn)練中心（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院）教研室主任同婉婷開設(shè)了項(xiàng)目化課程，指導(dǎo)她制作出原型產(chǎn)品?？紤]到陳加燕是文科專業(yè)出身，同婉婷等教師協(xié)助她組建跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)合力完成算法編寫和硬件開發(fā)工作。此外，教師們帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入了解客戶需求，分析市場(chǎng)前景，完善商業(yè)計(jì)劃書。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，我們?cè)跇?gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系時(shí)，遵循從發(fā)現(xiàn)問題到價(jià)值實(shí)現(xiàn)的完整鏈條?！鄙盥毚笙嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，深職大將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，注重因材施教、分層教育，構(gòu)建了“啟蒙教育—預(yù)科教育—專門教育—實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”進(jìn)階式雙創(chuàng)教育體系。

創(chuàng)業(yè)園助推學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在試錯(cuò)中自然生長(zhǎng)

為幫學(xué)生孵化“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”，深職大開辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，并面向完成工商注冊(cè)登記的學(xué)生，提供為期最長(zhǎng)2年的免費(fèi)孵化和實(shí)踐指導(dǎo)服務(wù)。園區(qū)定期邀請(qǐng)行業(yè)專家、投資人，針對(duì)項(xiàng)目存在的不足、優(yōu)化的重點(diǎn)等，對(duì)在孵企業(yè)開展咨詢輔導(dǎo)。園區(qū)還經(jīng)常開展企業(yè)沙龍等活動(dòng)，努力為學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)引來業(yè)務(wù)、供應(yīng)鏈等資源支持。

“我們并非直接‘投喂’資源，而是幫學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)搭建平臺(tái)。資金、場(chǎng)地、專家，這些橋我們幫著架，但路要學(xué)生自己走?！鄙盥毚蠊I(yè)訓(xùn)練中心（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院）創(chuàng)業(yè)孵化與賽會(huì)中心主任陳文鍇笑談自己經(jīng)常跟創(chuàng)業(yè)學(xué)生“喝茶聊天”，聆聽他們的煩惱，“創(chuàng)業(yè)的道路是艱苦的，創(chuàng)業(yè)者不但需要糾偏的建議，還需要情感上的陪伴和支持”。

“我們創(chuàng)業(yè)園的定位是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地，而非市場(chǎng)化的‘孵化器’。年輕人有沖勁，我們能做的是幫他們搭臺(tái)子、遞梯子，讓項(xiàng)目在試錯(cuò)中自然生長(zhǎng)?！标愇腻|坦言，在很多時(shí)候，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的綜合能力成長(zhǎng)比項(xiàng)目成敗更重要。

盡管陳加燕帶隊(duì)研發(fā)的產(chǎn)品并未實(shí)現(xiàn)規(guī)?；a(chǎn)，但他們?cè)诔錆M挑戰(zhàn)的“創(chuàng)業(yè)”歷程中，練就了一身過硬的本領(lǐng)，在求職時(shí)脫穎而出。深職大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育著眼于錘煉學(xué)生解決真實(shí)問題的能力，培養(yǎng)了一批具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，他們帶著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)走上工作崗位，也有更強(qiáng)的能力，助推所在單位在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的征程中走得更遠(yuǎn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“陽(yáng)光雨露”滋養(yǎng)一批學(xué)生成果落地生花

剛帶領(lǐng)企業(yè)入駐深職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園時(shí)，洪澤鑫還是學(xué)校學(xué)生。起初他有點(diǎn)浮躁，很多領(lǐng)域都想試試。陳文鍇了解他的想法后，建議他專注于靈活用工領(lǐng)域，但也并未阻擋其往外探索的腳步。經(jīng)過一番試驗(yàn)，“碰釘子”的洪澤鑫在陳文鍇的引導(dǎo)下，調(diào)整創(chuàng)業(yè)方向，重新出發(fā)。

為當(dāng)?shù)貢?huì)展中心提供用人服務(wù)，曾是洪澤鑫公司很長(zhǎng)時(shí)間的主營(yíng)業(yè)務(wù)。但由于多方面原因，公司主營(yíng)業(yè)務(wù)遇到挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)問題后，深職大特聘教授陸亞明為洪澤鑫“指點(diǎn)迷津”，鼓勵(lì)其嘗試向線上業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。有了明確的轉(zhuǎn)型目標(biāo)后，洪澤鑫帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在流量運(yùn)營(yíng)和廣告投放板塊找到了業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

在深職大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“陽(yáng)光雨露”滋養(yǎng)下，一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才走向社會(huì)，一批學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果落地生花。據(jù)悉，深職大牽頭建設(shè)了國(guó)家級(jí)職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)，社會(huì)輻射面廣，目前已有66萬名注冊(cè)學(xué)員。學(xué)校經(jīng)常在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)牌榜中領(lǐng)跑職業(yè)院校。自建園以來，學(xué)校創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園共孵化了475家企業(yè)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 蔣穎妍 記者 劉盾 ）