穿山越嶺做家訪

一路上，大山連著大山，山間云遮霧繞。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的穿山越嶺、顛簸搖晃，周明華終于到達(dá)此次家訪的目的地之一鄖西縣六斗村。

“我們這是路過(guò)山，路過(guò)云，只為見(jiàn)見(jiàn)學(xué)生?！焙笔∈呤朽y西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師周明華說(shuō)。

4月以來(lái)，學(xué)校組織全校234名教師，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展家訪活動(dòng)。該校共有3000多名學(xué)生，80%左右來(lái)自山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。開(kāi)學(xué)延期，山區(qū)學(xué)生居家學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，他們及其家人健康情況時(shí)刻牽動(dòng)著老師們的心。

“開(kāi)展此次家訪活動(dòng)，旨在架起學(xué)校與家庭之間加強(qiáng)溝通的橋梁，也為后期安全復(fù)課打好基礎(chǔ)?！编y西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)殷均忠說(shuō)。

    “同學(xué)們都盼著老師們來(lái)”

山路險(xiǎn)峻，學(xué)校家訪教師通常要換乘多種交通工具才能抵達(dá)目的地。路況好的情況下駕車(chē)前行，遇到不能通車(chē)的路段，他們就搭乘“摩的”，到了連摩托車(chē)都不能通行的地方，就只能徒步。

到達(dá)泥溝集鎮(zhèn)，還沒(méi)下車(chē)的學(xué)校家訪教師徐新榮便看到穿著校服的小歡捧著一沓作業(yè)本，站在公路邊朝他招手。一見(jiàn)到徐新榮，小歡就把作業(yè)本認(rèn)認(rèn)真真地遞了上來(lái)，讓徐新榮檢查。

“到家看可以嗎？”徐新榮問(wèn)。小歡有點(diǎn)不好意思地說(shuō)，從公路到她家還有兩三里的山路，怕老師時(shí)間緊，來(lái)不及。那一刻，徐新榮被觸動(dòng)了，路上的辛苦疲憊也一掃而空。

湖北口回族鄉(xiāng)位于鄂西北邊陲，是此次家訪路程最遠(yuǎn)的地方。王緒忠等15名教師很大一部分時(shí)間都用在了趕路上。沒(méi)時(shí)間坐下來(lái)吃飯，他們就拿出事先準(zhǔn)備的面包、餅干邊走邊吃，只為節(jié)約時(shí)間，能多走訪幾個(gè)家庭。

經(jīng)過(guò)近3個(gè)小時(shí)的路程，王緒忠一行人到達(dá)湖北口回族鄉(xiāng)集鎮(zhèn)，隨后他們便分頭進(jìn)行家訪。令王緒忠感動(dòng)的一幕是，“同學(xué)們都盼著老師來(lái)，他們提前在家門(mén)口等著，有的在村口或路口迎接我們。”

    “老師放心，我會(huì)堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)”

出發(fā)前，家訪教師手中都拿到一張清單，詳細(xì)標(biāo)注著需要了解的情況，包括學(xué)生家庭成員健康狀況、學(xué)生上網(wǎng)課情況及心理動(dòng)態(tài)等。而觸動(dòng)老師們的，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止清單上的內(nèi)容。

在交談中，徐新榮了解到，小歡的父親去世，母親改嫁，她和爺爺奶奶相依為命。“‘窮人的孩子早當(dāng)家’，孩子很懂事，遇事總是替他人著想，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)。她最大的愿望就是快點(diǎn)長(zhǎng)大，早日完成學(xué)業(yè)，把爺爺奶奶接出大山。”徐新榮說(shuō)。

這樣的一些細(xì)節(jié)總讓老師們動(dòng)容。學(xué)生小莉的父親身患乙肝和嚴(yán)重的胃病，家徒四壁，小莉看出了徐新榮眼里的擔(dān)憂，說(shuō)：“老師放心，我一定會(huì)堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，我是家里的老大，我要做表率。”在白果溝村一處安置點(diǎn)，學(xué)生聞顯燕拿出作業(yè)給周明華檢查，作業(yè)本整整齊齊，寫(xiě)了四五本……

    “我想這就是教育的意義，也是教育的責(zé)任”

此前，學(xué)校了解到部分家庭由于學(xué)齡孩子多，因?yàn)樨毨Ф鴽](méi)有足夠的學(xué)習(xí)終端。為此，學(xué)校拿出10萬(wàn)元，為56名貧困家庭學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了平板電腦。此次家訪，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)劃撥資金，用于發(fā)放教師差旅費(fèi)和專(zhuān)項(xiàng)績(jī)效考核，確保家訪活動(dòng)走深走實(shí)，也督促老師們帶著問(wèn)題家訪，并在家訪中進(jìn)行反思。

“這里除了大山，還是大山，就是這些山把這里的人們與外界阻隔，而精準(zhǔn)扶貧政策改變了這里的一切?！痹谂c學(xué)生談心時(shí)，周明華深切感到，“扶貧先扶智”，不僅要靠政策，更需要學(xué)生自力更生，用教育的力量改變命運(yùn)。

走訪了15個(gè)學(xué)生家庭后，家訪教師延洪全心里有點(diǎn)五味雜陳?！凹彝キh(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障，但不是絕對(duì)因素，最重要還是在孩子的心里有沒(méi)有對(duì)人生負(fù)責(zé)的意識(shí)和態(tài)度?！毖雍槿f(shuō)，“我想這就是教育的意義，也是教育的責(zé)任，尤其是職業(yè)學(xué)校，在教會(huì)學(xué)生一項(xiàng)技能，讓他能夠體面生存的同時(shí)，更要為他未來(lái)的幸福發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。”

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月01日第4版