揚(yáng)博約行為文化 育文行并美新人

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。近年來，上海市嘉定區(qū)迎園中學(xué)秉承“稟受才智于自然，回復(fù)靈性以全生”的辦學(xué)理念，以人為本，建立起特色博約行為文化，將學(xué)校建成了師生生命成長的樂園。

上海市嘉定區(qū)迎園中學(xué)創(chuàng)建于1995年，地處嘉定新成路街道，是嘉定教育部門直屬的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校區(qū)占地面積33709平方米，綠化覆蓋率44%。目前班級(jí)數(shù)32個(gè)，學(xué)生1510人，教職工115人。

近年來，學(xué)校秉承“稟受才智于自然，回復(fù)靈性以全生”的辦學(xué)理念，在“快樂迎中人，和諧新團(tuán)隊(duì)”的辦學(xué)愿景召喚下，圍繞“博約兼資 文行并美”的校訓(xùn)，充分挖掘并認(rèn)識(shí)“博約”的內(nèi)涵，建立以教師文化、學(xué)生文化、家長文化為核心的博約行為文化，努力實(shí)現(xiàn)“校園有溫度，教育有內(nèi)涵，學(xué)習(xí)有品質(zhì)”的目標(biāo)。嘉定區(qū)迎園中學(xué)成為專業(yè)精良、課堂精彩、管理精細(xì)、文化精致的公辦優(yōu)質(zhì)品牌初中。

    閱讀經(jīng)典，喚醒靈魂 

    ——打造書香校園

知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和極好途徑。每個(gè)孩子都是天生的閱讀者。讓孩子想讀，讀懂，內(nèi)心有所感悟，這才是真正有價(jià)值的閱讀。為此，迎園中學(xué)積極對接嘉定區(qū)“慧雅閱讀”計(jì)劃，下大力氣打造書香校園。

一是加強(qiáng)硬件建設(shè)，營造良好的閱讀環(huán)境。學(xué)校每年在閱讀方面投入資金，用于聘請專家、改善環(huán)境、購買圖書等。2018年投入36萬元進(jìn)行閱覽室借閱系統(tǒng)的改造，在每個(gè)樓面設(shè)置了圖書自主借閱柜，2019年又投資了近12萬元，在長廊內(nèi)設(shè)立朗讀室，用于學(xué)生朗讀中英文優(yōu)秀作品。同時(shí)根據(jù)不同年級(jí)、不同樓層，開辦了“魯濱遜漂流記”手繪壁畫長廊、叢林山洞閱讀空間、“悅讀”教室等閱讀區(qū)域，帶給師生多重體驗(yàn)。目前，學(xué)校圖書館藏書量已達(dá)6.8萬冊，為師生閱讀提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

二是開展多種活動(dòng)。為激發(fā)閱讀熱情，學(xué)校組織開展了多種形式的閱讀活動(dòng)。每周開設(shè)一期校長推薦書目閱讀欄；教師自發(fā)組織“品茗書香”社團(tuán)閱讀；工會(huì)小組開展閱讀書目推薦與交流活動(dòng)；校內(nèi)網(wǎng)站論壇跟帖互動(dòng)分享；開設(shè)面向全體師生的書香一小時(shí)閱讀；在學(xué)生中搭建300字團(tuán)閱讀寫作、《迎中苑》?？?、《向日葵》學(xué)生文學(xué)社團(tuán)、“書迷俱樂部”及學(xué)科自主閱讀等平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽經(jīng)典，深入閱讀。

三是建立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校將教師閱讀情況與績效考核掛鉤，將教職工學(xué)習(xí)成果納入績效考核，根據(jù)不同年齡段，確定不同學(xué)習(xí)分值，設(shè)必修分和選修分，每個(gè)年齡段評(píng)選出兩名優(yōu)秀積極分子，給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，借助閱讀平臺(tái)，將學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行電腦統(tǒng)計(jì)，每學(xué)期發(fā)布排行榜，獎(jiǎng)勵(lì)分值高的學(xué)生。

    博采眾長，以德施教

    ——促進(jìn)教師成長

學(xué)校始終堅(jiān)持正確的政治方向，積極引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，培養(yǎng)“博約”好教師，提升優(yōu)秀教師人數(shù)，鞏固學(xué)校在社會(huì)上的良好口碑。

一是強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同。摸清教師思想狀況，解答好“為什么做教師”的問題；發(fā)揮榜樣力量，提供學(xué)習(xí)標(biāo)桿；加大培訓(xùn)力度，分期分批選送教師參加定向精準(zhǔn)培訓(xùn)，為教師搭建更多展示自我的平臺(tái)，充分提高教師的向上力、事業(yè)心和成就感。

二是提升專業(yè)能力。根據(jù)教師的不同狀況、不同需求，組織有針對性的能力提升培訓(xùn)，采取以老帶新的形式，加快青年教師成長。組織“博約青年成長營”“科研能力提高班”“迎光燦爛大獎(jiǎng)賽”等，通過指導(dǎo)、引領(lǐng)的方式幫助教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)閱讀、專業(yè)交往、專業(yè)教育、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)管理等能力。

三是優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。學(xué)校關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)修正教師的教育教學(xué)行為。建立教師發(fā)展檔案，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)教師成長軌跡。完善績效考核，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得，進(jìn)一步拉開差距，在精神和物質(zhì)上給予體現(xiàn)。

近年來，迎園學(xué)校師資力量不斷增強(qiáng)，學(xué)校教學(xué)品質(zhì)不斷提高。辦學(xué)25年，迎園中學(xué)努力建設(shè)一支敬業(yè)愛生、專業(yè)精良、課堂精彩，能為學(xué)生發(fā)展提供個(gè)性化指導(dǎo)的教師隊(duì)伍，助力學(xué)生健康成長。

    博文約禮，品行兼修

    ——培養(yǎng)博約少年

每個(gè)孩子都是有潛質(zhì)的，教育的責(zé)任在于保護(hù)他們的潛質(zhì)，把學(xué)生的“潛能性”化成“實(shí)在性”。教育的根本目標(biāo)在于“整體的發(fā)展”，學(xué)生的學(xué)業(yè)成就只是教育目標(biāo)之一，交往、情感、體質(zhì)、審美與靈性等方面也需要得到發(fā)展。為此，學(xué)校以“悅、和、誠、慧”為核心價(jià)值理念，以德育課程建設(shè)為核心，尊重學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)“博約少年”，凸顯“生活德育”的學(xué)校德育工作特色。

一是完善機(jī)制。鞏固“人人都是德育工作者”的工作理念，在教職工德育工作的權(quán)、職、利三方面給予更全面的衡量。細(xì)化職稱評(píng)聘等工作中有關(guān)教師德育工作的條款，建設(shè)高素質(zhì)的德育隊(duì)伍。

二是做實(shí)常規(guī)。加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)校提供學(xué)生訓(xùn)練機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知行統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。搭建“迎園中學(xué)學(xué)生自主管理委員會(huì)”“班級(jí)文化建設(shè)”等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。

三是定向關(guān)愛。關(guān)注困難學(xué)生，給他們特殊的關(guān)愛。定期摸排學(xué)生情況，根據(jù)身體、家庭、行為、學(xué)習(xí)等因素分類施策，各年級(jí)成立關(guān)愛行動(dòng)小組，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)等方面給予支持與保障。

四是家校合作。學(xué)校教育和家庭教育形成合力，把家長引導(dǎo)、培育成為立德樹人的強(qiáng)大力量。根據(jù)迎園中學(xué)家長實(shí)際情況，深入開展差異化家教指導(dǎo)工作，通過家長學(xué)校、“悅讀共育”等各種途徑提高家長素質(zhì)，提升家校合作有效性。

    重點(diǎn)突出，文化強(qiáng)校

    ——抓好三大工程

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、勵(lì)志向上、潛移默化、展示形象、提高品位的重要體現(xiàn)。在繼承學(xué)校原有文化的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步做實(shí)了文化強(qiáng)校這項(xiàng)工作，以校園文化為引領(lǐng)，帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。

一是抓好“博約”文化強(qiáng)校工程。圍繞“博約兼資 文行并美”的校訓(xùn)，充分挖掘并認(rèn)識(shí)“博約”的內(nèi)涵，建立以教師文化、學(xué)生文化、家長文化為核心的博約行為文化。發(fā)展“有魅力的質(zhì)量，有靈魂的品質(zhì)”的辦學(xué)特色，實(shí)施人文管理，作出科學(xué)合理的人力資源開發(fā)規(guī)劃。著力打造“雅致詩意、人文氣息濃厚”的校園環(huán)境，使校園真正成為師生成長的樂園，成為學(xué)校課程的一部分。構(gòu)建學(xué)?！安┘s”校本課程體系，以“市課程領(lǐng)導(dǎo)力”項(xiàng)目“凸顯學(xué)校文化特質(zhì)的校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施”為抓手，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式，讓師生共同享受課程。

二是抓好“育人”效能提升工程。建立班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的長效機(jī)制，以班主任工作室為載體，加快青年班主任的成長節(jié)奏。發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，通過資源整合，有序組織、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各方面的素養(yǎng)鍛煉，全面發(fā)展自己。以嘉定區(qū)幸福課程建設(shè)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航，讓學(xué)生感受幸福的滋味。

三是抓好“教改”成果深化工程。學(xué)校實(shí)施了“分層走班”教學(xué)模式，圍繞數(shù)學(xué)、英語學(xué)科（條件成熟時(shí)普及其他學(xué)科）進(jìn)行“分層走班”教學(xué)模式設(shè)計(jì)，在分層方法、分層依據(jù)、教學(xué)內(nèi)容等方面精心考慮，讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。建設(shè)特色校本課程，開設(shè)皮影、舞蹈、無線電、籃球、科技創(chuàng)新等傳統(tǒng)校本課程，探索開發(fā)學(xué)校勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐等課程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、深入探究、獨(dú)立思考的精神。研究互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)生態(tài)，提高教師在互聯(lián)網(wǎng)背景下的教學(xué)技術(shù)，用足用好第三方信息技術(shù)資源，變革教學(xué)方式，提高教師數(shù)字素養(yǎng)專業(yè)化水平。

迎園中學(xué)努力開拓、厚積薄發(fā)，取得了優(yōu)異的辦學(xué)成效。先后主辦或承辦了“課程領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校管理創(chuàng)新”國際學(xué)術(shù)研討會(huì)、“提升德育品質(zhì) 回歸教育本原”德育現(xiàn)場研討會(huì)、“成為更好的自己”迎園教育集團(tuán)課程嘉年華等各類市級(jí)大型活動(dòng)，并獲得了熱烈的反響。學(xué)校先后接待來自美國、加拿大、新西蘭、越南、英國、澳大利亞、以色列等國家和國內(nèi)多個(gè)省市訪問團(tuán)。

迎園中學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)在區(qū)內(nèi)已形成一定的影響，在全市乃至全國也有積極的輻射作用?！白甙唷苯虒W(xué)模式、“迎園中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”等機(jī)制成為亮點(diǎn)。幾年來，學(xué)校先后獲得了國家教改實(shí)驗(yàn)校、上海市文明單位、上海市安全文明校園、“十三五”上海市家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地、上海市無線電特色教育學(xué)校、上海市“書香校園”基地學(xué)校、上海市見習(xí)教師基地學(xué)校、上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校等榮譽(yù)。

“恒者行遠(yuǎn)，思者常新，博觀約取，厚積薄發(fā)”，既然找到了路，就要舉步遠(yuǎn)行。2020年，迎園中學(xué)順利迎來了25周年華誕。在未來，迎園中學(xué)將繼續(xù)圍繞“學(xué)校共同利益意識(shí)”及“使迎園中學(xué)成為師生生命成長的樂園”等目標(biāo)，積極建立學(xué)校文明社會(huì)的共同體，繼續(xù)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的光榮使命，為每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢想而繼續(xù)努力！

（劉景昱）

《中國教育報(bào)》2020年06月10日第10版