交流互鑒奏響文明交響樂

“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。”黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個(gè)重要場合反復(fù)提及文明交流互鑒問題，指出“文明交流互鑒，是推動人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要動力”。習(xí)近平總書記以中國共產(chǎn)黨人的博大胸懷，倡導(dǎo)以文化多樣共存代替文明優(yōu)越、以文化和諧共生代替文明沖突、以文化共享包容代替文明隔閡，在全球范圍內(nèi)奏響娓娓動聽、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的文明交響樂。

以文明交流互鑒奏響文化自信樂章

習(xí)近平總書記指出，“豐富多彩的人類文明都有自己存在的價(jià)值”“文明具有多樣性，就如同自然界物種的多樣性一樣”。文化多樣性一直是人類進(jìn)步發(fā)展的推動力，在橫向（空間）和縱向（時(shí)間）兩個(gè)維度為人類發(fā)展提供源源不斷的精神食糧。在橫向方面，無論是以地理位置為標(biāo)準(zhǔn)劃分的八大文化體系，即亞洲太平洋文化體系、南亞文化體系、地中海大西洋文化體系、中東阿拉伯文化體系、北美大洋洲文化體系、拉丁美洲文化體系、非洲文化體系、猶太文化體系，還是大陸文化、海洋文化與島國文化，東方文化與西方文化的劃分，文化多元并行始終是世界在同一時(shí)序的自然圖景。在縱向方面，無論是以勞動實(shí)踐為動力的原始文化、以“男耕女織”為核心的農(nóng)耕文化，還是以機(jī)器生產(chǎn)為特征的工業(yè)文化、以人工智能為特色的信息文化，文化多樣進(jìn)步一直是世界在不同時(shí)序的發(fā)展方向。文化多元并行反映了每種文化的起源和生成都各具特色，都有其獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)，不存在高低、優(yōu)劣之分；文化多樣進(jìn)步反映了不同文化之間存在共通共謀之處，多樣帶來交流，交流孕育融合，融合產(chǎn)生進(jìn)步。

習(xí)近平總書記指出，“每一個(gè)國家和民族的文明都扎根于本國本民族的土壤之中，都有自己的本色、長處、優(yōu)點(diǎn)”“凝聚著一個(gè)國家、一個(gè)民族的非凡智慧和精神追求，都有自己存在的價(jià)值”。文化自信是文明交流互鑒的底線，只有對生于斯、長于斯的文化充滿自信，才能在激蕩的世界文化中站穩(wěn)腳跟。每種文化的獨(dú)特性都是以他者為參照，各種文化在與他者交流互鑒中，在尋求共鳴點(diǎn)的同時(shí)，還會重新審視本國文化的內(nèi)涵和魅力，為重構(gòu)本國文化尋找契機(jī)，確保本國文化能夠自信地在世界舞臺上奏響優(yōu)美旋律。

以文明交流互鑒奏響美美與共樂章

習(xí)近平總書記指出：“各種人類文明在價(jià)值上是平等的，都各有千秋，也各有不足。世界上不存在十全十美的文明，也不存在一無是處的文明，文明沒有高低、優(yōu)劣之分?！备鞣N文化都是人類實(shí)踐的產(chǎn)物，已有文化更是創(chuàng)造更優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)。不同文化如同生物多樣性一樣，是相互依存的。每種文化都從他者尋求智慧和汲取營養(yǎng)，尋求適應(yīng)自然和持續(xù)發(fā)展的獨(dú)特答案，為人類更好地生活提供一定的價(jià)值參照。“陽光有七種顏色，世界也是多彩的。一個(gè)國家和民族的文明是一個(gè)國家和民族的集體記憶。”沒有哪一種文化具有可以主宰其他文化的權(quán)力，各種文化應(yīng)和諧共生、彼此尊重、相互理解，最終實(shí)現(xiàn)“五色交輝，相得益彰；八音合奏，終和且平”。

習(xí)近平總書記指出：“‘一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。不論是中華文明，還是世界上存在的其他文明，都是人類文明創(chuàng)造的成果?！泵糠N文化都是本民族最美的花朵，都體現(xiàn)了人類對美的創(chuàng)造和追求。美好的事物之間存在一定的相似性和共通性，對美好事物和生活的共同向往，可以幫助人們發(fā)現(xiàn)不同文化的美麗之處，實(shí)現(xiàn)各類文化的互鑒互融。通過舉辦固定化和常態(tài)化的研討會、藝術(shù)節(jié)、旅游年、文化年、影視節(jié)等文化合作項(xiàng)目，完善文化交流體制機(jī)制，打造全方位文化傳播體系，利用“一帶一路”倡議契機(jī)，實(shí)現(xiàn)本國文化和他國文化同時(shí)勃勃發(fā)展，讓世界文化百花園群芳爭艷，共同唱響全球文化“美美與共”的協(xié)奏曲。

以文明交流互鑒奏響互學(xué)互鑒樂章

習(xí)近平總書記指出，“堅(jiān)持交流互鑒，建設(shè)一個(gè)開放包容的世界”。文化在地域和特色方面的差異，不應(yīng)該成為民族沖突的根源，而應(yīng)該成為推動社會進(jìn)步的動力。他山之石，可以攻玉。各種文化都應(yīng)該樹立世界眼光，學(xué)習(xí)借鑒他者的優(yōu)秀文化成果，并結(jié)合自身實(shí)際情況加以運(yùn)用，使他者成為繁榮自我文化的催化劑和加速劑。如同生命有機(jī)體需要新陳代謝一樣，文化也需借助他者實(shí)現(xiàn)推陳出新。只有同他者交流互鑒、取長補(bǔ)短，文化才能一直保持旺盛的生命力。為此，我們要摒棄傲慢和偏見、秉持理解和包容，以海納百川的胸懷打破文化交流壁壘，以兼收并蓄的態(tài)度擁抱世界文化的豐富多彩，努力做到求同存異、和諧共處、合作共贏。

習(xí)近平總書記指出，“歷史告訴我們，只有交流互鑒，一種文明才能充滿生命力”。文化交流互鑒是不同文化匯聚融通、相學(xué)相長的過程，文化交流互鑒也是讓世界變得更加豐富多彩的支撐力量。盡管“蘿卜白菜，各有所愛”，但通過互學(xué)互鑒，還是可以增加對他者的理解和接受程度。中華文化作為人類文化的重要組成部分，在其長期發(fā)展過程中，也從他者獲得了豐厚的滋養(yǎng)，譬如絲綢之路開辟、玄奘西行、遣唐使來華、鄭和七下西洋、馬可·波羅東游等，都是中外文化互學(xué)互鑒的生動事例。文明交流互鑒，實(shí)際上就是一部世界文化的發(fā)展史，也是世界文化的發(fā)展動力，通過文明交流互鑒，各類文化博采眾長、集思廣益，共同演奏互學(xué)互鑒的悠揚(yáng)組曲。

以文明交流互鑒奏響和平發(fā)展樂章

習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)國家走什么樣的道路，只有這個(gè)國家的人民最有發(fā)言權(quán)。一副藥方不可能包治百病，一種模式也不可能解決所有國家的問題。生搬硬套或強(qiáng)加于人都會引起水土不服?！币恍┪鞣桨l(fā)達(dá)國家憑借其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、過硬的軍事能力，用霸凌式和強(qiáng)迫式的方式輸出自己的價(jià)值觀，造成文化霸權(quán)主義。當(dāng)今世界，發(fā)展中國家遭受文化殖民，文化霸權(quán)主義現(xiàn)象屢見不鮮。文化霸權(quán)主義用唯我獨(dú)尊的方式強(qiáng)制推行自己的文化，成為一種消極的文化力量，妄圖使豐富多彩的世界走向千篇一律。每一種文化都是千百年來人類智慧的結(jié)晶，都存在科學(xué)性和合理性，單向輸出、一味打壓不利于文化繁榮和傳承，只有相互承認(rèn)、相互接納、相互尊重，才能讓各種文化釋放自己的獨(dú)特魅力，才能夯實(shí)和平發(fā)展的民意基礎(chǔ)。

習(xí)近平總書記指出：“不同文明要取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，讓文明交流互鑒成為推動人類社會進(jìn)步的動力、維護(hù)世界和平的紐帶?！蔽幕涣魇桥鄡?yōu)、培厚世界和平發(fā)展土壤的有機(jī)肥料，可以緩解甚至消除和平發(fā)展中的不穩(wěn)定因素，厚植不同種族和民族人民追求和平發(fā)展的民意基礎(chǔ)。文明交流互鑒，通過以文化增信、以文化釋疑、以文化促行，能夠在全球范圍內(nèi)營造合作互信的大環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化健康有序發(fā)展。文明交流互鑒還有利于消解逆全球化傾向，培育共享文化心理，增強(qiáng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的影響力和號召力。和平發(fā)展是人類的共同價(jià)值追求，文化交流作為一種滲透性力量，是實(shí)現(xiàn)這個(gè)價(jià)值追求的有效路徑。只有通過文化交流，推動各類文化的吸納和整合，尋求人類在和平發(fā)展上的“最大公約數(shù)”，才能在全世界建立和平發(fā)展的共同價(jià)值。文化的開放容納特質(zhì)是促進(jìn)世界和平發(fā)展的潤滑劑，能夠浸潤出持續(xù)的和平發(fā)展環(huán)境，增強(qiáng)和平發(fā)展的戰(zhàn)略互信，終將在全球范圍內(nèi)奏響和平發(fā)展的華麗交響詩。

文明交流互鑒是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，也是人類文明進(jìn)步的重要動力。攀山千條路，同仰一月高。文明交流互鑒，要使各類文化各展其長，發(fā)掘各自文化的獨(dú)特魅力；文明交流互鑒，要使各類文化和諧共生，共同為人類發(fā)展提供精神力量；文明交流互鑒，要使各類文化同放異彩，促使不同文化的能量競相迸發(fā)。以文明交流互鑒促進(jìn)不同文化的互融互通，演繹不同文化相得益彰的生動樂章，最終將奏響全球文化交響樂。

（作者分別系牡丹江師范學(xué)院副教授，廣東東軟學(xué)院黨委書記、教授、博士生導(dǎo)師。本文系全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國家一般課題［BDA180033］成果）

《中國教育報(bào)》2020年06月18日第5版