“全域統(tǒng)籌”構(gòu)建高校課程思政體系

近日，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，對(duì)全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)作出系統(tǒng)安排，標(biāo)志著高校課程思政建設(shè)進(jìn)入新階段。貫徹《綱要》精神，高校應(yīng)在以往基礎(chǔ)上，全域統(tǒng)籌，加快推進(jìn)系統(tǒng)化、集成化、協(xié)同化的課程思政體系建設(shè)。

    協(xié)同發(fā)力夯實(shí)課程思政體系的基礎(chǔ)建設(shè)

課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、全面性、基礎(chǔ)性工程，需要從課程體系、教材體系、師資隊(duì)伍體系、院系責(zé)任體系、政策保障體系等方面協(xié)同發(fā)力，持續(xù)推進(jìn)。

一是構(gòu)建課程思政的“課程體系”。課程思政建設(shè)基礎(chǔ)在“課程”。圍繞立德樹人根本任務(wù)和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，把課程思政建設(shè)作為深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為一個(gè)重要目標(biāo)，系統(tǒng)修訂教學(xué)大綱，整體做好課程設(shè)計(jì)。

二是打造課程思政的“教材體系”。課程思政建設(shè)支撐在“教材”。要以課程思政帶動(dòng)課程供給側(cè)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)課程思政教材體系建設(shè)。要立足課程思政，推動(dòng)教材思政，凝練遴選課程教材的思政元素，挖掘并凸顯其價(jià)值引領(lǐng)功能，構(gòu)建深度融合的知識(shí)體系。

三是建設(shè)課程思政“師資隊(duì)伍體系”。課程思政建設(shè)關(guān)鍵靠教師，要加強(qiáng)教師課程思政培訓(xùn)培養(yǎng)、強(qiáng)化日常教學(xué)課程思政訓(xùn)練、發(fā)揮名師課程思政引航作用、拓展校外課程思政教師資源。

四是建立課程思政“院系責(zé)任體系”。院系是課程思政落實(shí)的中場(chǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)。要把課程思政的建設(shè)和實(shí)施，作為學(xué)校各二級(jí)院系內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，并上升到貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和把握。

五是完善“政策支持體系”。課程思政是新的改革方向，要從體制機(jī)制層面理順關(guān)系，加強(qiáng)引導(dǎo)。健全完善院系評(píng)價(jià)體系，把課程思政建設(shè)成效作為學(xué)科與教學(xué)評(píng)估、專業(yè)與課程建設(shè)等績(jī)效考核的重要內(nèi)容。健全完善教師評(píng)價(jià)體系，將課程思政納入教師評(píng)價(jià)體系，把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)。建立健全課程思政激勵(lì)機(jī)制，在教學(xué)成果獎(jiǎng)、教材獎(jiǎng)等各類成果的遴選推薦、表彰獎(jiǎng)勵(lì)中，突出對(duì)課程思政的教學(xué)激勵(lì)，加大支持力度。建立健全課程思政建設(shè)常態(tài)化機(jī)制。對(duì)專業(yè)課教師開展富有針對(duì)性、示范性的課程思政定期教學(xué)指導(dǎo)，形成常態(tài)化的集體備課制度，加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)攻關(guān)，積極提升教學(xué)的吸引力和感染力。

    立足實(shí)際推進(jìn)資源的統(tǒng)籌與集成

在充分認(rèn)識(shí)課程思政內(nèi)涵、方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合辦學(xué)實(shí)際做好對(duì)思政資源的勘探、采掘、冶煉、加工，實(shí)踐中要把握三個(gè)立足點(diǎn)、做到三個(gè)深融合。課程思政是傳承和創(chuàng)新的統(tǒng)一，各高校要因校制宜，構(gòu)建具有自身特色的課程思政體系。一要立足學(xué)校辦學(xué)定位。課程思政也要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位，引導(dǎo)學(xué)生把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，把愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)與愛(ài)學(xué)校、愛(ài)專業(yè)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。二要立足人才培養(yǎng)特色。在開展課程思政建設(shè)時(shí)，更要尊重在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的辦學(xué)實(shí)際，挖掘歷史資源，凸顯育人導(dǎo)向，使辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)特色更加鮮明。三要立足學(xué)生思想特點(diǎn)。要結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，有的放矢設(shè)計(jì)教學(xué)程序、選擇教學(xué)方法、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓所有課程建設(shè)回歸育人本位，更好地服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展。

課程思政作為思想政治工作中重要一環(huán)，更要注重在“融”上發(fā)力，在“貫通”中求實(shí)效。與思政課程融合。統(tǒng)籌課程思政與思政課程建設(shè)，推動(dòng)一體化設(shè)計(jì)、一體化實(shí)施，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系。在充分發(fā)揮思政課重要作用的同時(shí)，用好隱性教育渠道，挖掘各類課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，既形成“驚濤拍岸”的聲勢(shì)，也產(chǎn)生“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，實(shí)現(xiàn)顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。與辦學(xué)優(yōu)勢(shì)特色融合。深入推動(dòng)課程思政與辦學(xué)優(yōu)勢(shì)特色的相互融合，在強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)中鞏固優(yōu)勢(shì)，在彰顯特色中匯聚特色，使課程思政更接地氣、更具學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)共性和個(gè)性相統(tǒng)一。與專業(yè)知識(shí)融合。立足專業(yè)課程本身的特點(diǎn)，充分提煉愛(ài)國(guó)情懷、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、文化自信、人文和科學(xué)精神等要素，轉(zhuǎn)化成核心價(jià)值觀教育具體而生動(dòng)的載體，有機(jī)融入育人的功能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一。

    優(yōu)化機(jī)制貫通頂層設(shè)計(jì)和分層落實(shí)

發(fā)揮各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力、引領(lǐng)力、組織力、號(hào)召力, 建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)、院系落實(shí)推進(jìn)”的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)和分層落實(shí)的有機(jī)結(jié)合。

一是上下要聯(lián)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校—院系—教研室的縱向延伸，校黨委、院系二級(jí)黨組織、教師黨支部三級(jí)聯(lián)動(dòng)，一級(jí)抓一級(jí)，組織、推動(dòng)教師抓好課程思政建設(shè)。要把課程思政作為加強(qiáng)基層黨組織、教師黨支部建設(shè)的有效載體，促進(jìn)黨建和業(yè)務(wù)深度融合，真正落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。

二是左右要貫通。實(shí)現(xiàn)部門、院系間的橫向貫通，推動(dòng)各部門共同支持、參與課程思政建設(shè)，形成課程思政改革的內(nèi)生動(dòng)力。推動(dòng)馬克思主義學(xué)院參與其他院系課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程思政科學(xué)化、規(guī)范化。推動(dòng)各院系相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互交叉，共建、共享、共惠教學(xué)平臺(tái)。

三是整體要協(xié)同。既要抓方案協(xié)同，也要抓落實(shí)協(xié)同，更要抓效果協(xié)同，推動(dòng)課程思政改革舉措系統(tǒng)集成，提高整體協(xié)同效應(yīng)，增強(qiáng)課程育人實(shí)效。通過(guò)成立專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定專項(xiàng)工作方案，推動(dòng)開展專項(xiàng)研究、培訓(xùn)、攻關(guān)等方式，全面系統(tǒng)推動(dòng)實(shí)施。

（作者系華北電力大學(xué)黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年07月06日第5版