踐行陽光育人理念 譜就五彩童年華章

山東省濱州市濱城區(qū)第六小學(xué)始建于1981年春，距今已有近40年的辦學(xué)歷史。目前，學(xué)校占地24600余平方米，總建筑面積9000余平方米，有21個(gè)教學(xué)班，附設(shè)幼兒園兩處，在校學(xué)生1082人，在編教職工77人。一直以來，學(xué)校以創(chuàng)建品位高雅、人民滿意的名校為愿景，堅(jiān)持以一流教學(xué)設(shè)施奠定發(fā)展基礎(chǔ)、以教師成長(zhǎng)促進(jìn)專業(yè)進(jìn)步、以文化打造帶動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，凝練出了以“以德立校、陽光育人”為核心的理念文化，并始終以文化建設(shè)為內(nèi)核動(dòng)力，推動(dòng)教育改革，完成了學(xué)校發(fā)展的蛻變！

    積極建設(shè)校園文化

    引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

文化之于學(xué)校是發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的學(xué)校文化會(huì)衍生出一股強(qiáng)大的文化力，它無時(shí)不在，潤(rùn)物無聲，能使學(xué)校的品質(zhì)卓然，綻放個(gè)性神采。作為一所迎著改革開放的春風(fēng)發(fā)展起來的學(xué)校，一直以來都緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。面對(duì)新的教育發(fā)展形勢(shì)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，借鑒陽光文化“和諧、健康、積極、奮進(jìn)”的精神內(nèi)涵，改造學(xué)校文化，提升學(xué)校文化品質(zhì)，打造陽光校園。

長(zhǎng)期的文化熏陶，讓學(xué)校師生形成了“自主、合作、探究、包容、超越”的團(tuán)隊(duì)精神，和“致誠(chéng)、致信、致真、致善、致精、致美”的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。圍繞“陽光文化”這一主線，帶動(dòng)全校教師共同參與，架構(gòu)陽光課程體系，打造陽光課堂，培育學(xué)生和諧、健康、積極、奮進(jìn)的精神風(fēng)貌，善良、博愛、敬業(yè)、樂群的道德品質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)、會(huì)學(xué)善問、善于自主合作、勇于創(chuàng)新的學(xué)科素養(yǎng)。如今，每一個(gè)從六小走出的學(xué)子身上都烙印著深深的“六小記憶”?！爸滦?、謙恭、禮讓、熱情、文雅”的禮儀風(fēng)范、“冷靜、寬容、虛心、自信”的心理品質(zhì)、“樂學(xué)、好問、善思”的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這些可貴的品質(zhì)讓每一個(gè)學(xué)生在未來成長(zhǎng)中受益頗多。

    打造“陽光”課堂

    構(gòu)筑有生命力的課堂生態(tài)

課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主要場(chǎng)所，是發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的主渠道，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，要從根本上解決教育痼疾，必須從課堂變革入手。在學(xué)校實(shí)施的陽光課堂中，時(shí)刻關(guān)注師生態(tài)度、情緒、精神風(fēng)貌、身心健康，著力打造民主平等、親密融洽的課堂關(guān)系，溫馨和諧、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，促進(jìn)師生相互激勵(lì)、攜手共進(jìn)。

為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂生態(tài)環(huán)境，學(xué)校先后實(shí)施“心橋行動(dòng)”，改革起立方式，制定班級(jí)呼號(hào)、課堂公約和準(zhǔn)則五大行動(dòng)，重塑課堂儀式感，使課堂中師生精神面貌、人際關(guān)系、課堂氣氛、合作效率明顯改善。良好的課堂習(xí)慣也促進(jìn)了課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，在課堂中，教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，并幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，通過小組合作對(duì)學(xué)習(xí)資源積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)。這種全新的課堂模式，不僅滿足了學(xué)生探索求知的欲望，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陽光課堂的變革不僅體現(xiàn)在教學(xué)形式上，更表現(xiàn)在師生的課堂交流中。在這里，教師們學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)生們勇于表達(dá)，師生之間的溝通對(duì)話建立在尊重、平等的基礎(chǔ)之上，在一來一往之間獲得進(jìn)步與成長(zhǎng)。

陽光課堂的建設(shè)，重構(gòu)了課堂形態(tài)，更打通了核心素養(yǎng)發(fā)展與課堂教學(xué)的聯(lián)系，促使學(xué)校將核心素養(yǎng)發(fā)展?jié)B透到各科教學(xué)中去。

    踐行“陽光”課程改革

    成就學(xué)校特色教育品牌

課程作為教學(xué)內(nèi)容的載體，是教育改革的高地。經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，學(xué)校依據(jù)“以德立校，陽光育人”的辦學(xué)理念，依據(jù)“謙謙君子，陽光少年”的育人目標(biāo)，逐步形成“以生為本，多元發(fā)展”的陽光課程體系。陽光課程的核心關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是陽光課程價(jià)值的最終來源，它基于生命、朝向生命，從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

陽光課程體系是一個(gè)立體的、完整的閉環(huán)，它既要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿快樂，同時(shí)也著眼未來社會(huì)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的要求，努力實(shí)現(xiàn)陽光少年的素質(zhì)要求。目前，學(xué)校已規(guī)劃構(gòu)建了以道德品質(zhì)為核心的“陽光健品課程”、以科學(xué)素養(yǎng)為重心的“陽光健智課程”、以身心健康為導(dǎo)向的“陽光健體課程”、以個(gè)性素養(yǎng)為焦點(diǎn)的“陽光健美課程”和以實(shí)踐創(chuàng)新為方向的“陽光健行課程”。這五大課程直接對(duì)接指向培養(yǎng)陽光少年的五項(xiàng)素質(zhì)要求，通過有效整合國(guó)家課程、地方課程、校本課程，融合學(xué)校的學(xué)科教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、文化熏陶、環(huán)境影響等多種課程元素，實(shí)現(xiàn)課程同步發(fā)展，共同實(shí)施，共同作用于陽光少年素養(yǎng)的形成。

多樣化的課程，為學(xué)生提供了更多成才的選擇，也讓學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了獨(dú)一無二的品牌課程。

在數(shù)代人的努力下，學(xué)校逐漸成為一所廣受好評(píng)的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。近年來，學(xué)校先后獲得了山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省依法治校示范校、山東省語言文字規(guī)范化示范校、山東省心理健康教育先進(jìn)單位、山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、濱州市文明單位、濱州市德育工作示范校、濱州市優(yōu)秀交通安全示范校、濱州市普通話示范學(xué)校、濱城區(qū)素質(zhì)教育特色學(xué)校、2019年全國(guó)足球特色學(xué)校等100余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。2017年，學(xué)校還獲得全國(guó)國(guó)際象棋特色學(xué)校、全國(guó)心理健康教育示范學(xué)校兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)別榮譽(yù)稱號(hào)。

發(fā)展，時(shí)不我待；創(chuàng)新，永無止境。濱州市濱城區(qū)第六小學(xué)全體師生將繼續(xù)堅(jiān)持文化興校策略，不斷深化改革，優(yōu)化業(yè)務(wù)水平，并以此作為學(xué)校的文化標(biāo)簽，鑄就品牌之魂，演繹文化之韻，成就學(xué)校之名！

(王福平)

《中國(guó)教育報(bào)》2020年07月08日第5版