既攀高峰 又履洼地

7月15日，剛剛為四川省涼山州骨干教師市級(jí)培訓(xùn)研制好“菜單”、組建好培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的錢(qián)中華、馮學(xué)敏等又馬不停蹄地準(zhǔn)備一項(xiàng)針對(duì)涼山州未摘帽縣教師的在線公益培訓(xùn)。

錢(qián)中華是電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師發(fā)展處主任，馮學(xué)敏是德陽(yáng)市教育科學(xué)研究院語(yǔ)文教研員，他們也是四川省首屆名師工作室領(lǐng)銜人。

“充分發(fā)揮名師名校長(zhǎng)的引領(lǐng)示范作用，提升全省教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。”四川省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展所所長(zhǎng)汪桂瓊說(shuō)，2018年全國(guó)教育大會(huì)提出，要堅(jiān)持將教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作。同年11月，四川省啟動(dòng)名師名校長(zhǎng)工作室建設(shè)，確定45名名師名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人。省財(cái)政為每個(gè)工作室每年專項(xiàng)投入經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，工作周期3年。如今，運(yùn)行一年多來(lái)，每個(gè)工作室“培養(yǎng)一名專家，帶動(dòng)一門(mén)學(xué)科，引領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，輻射一個(gè)區(qū)域，結(jié)出一批成果”的愿景，正在一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

做智庫(kù)，課題研究攻克教育難點(diǎn)

“評(píng)選十分嚴(yán)格，競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的遴選推薦、書(shū)面評(píng)審、現(xiàn)場(chǎng)答辯等環(huán)節(jié)。”聊起申報(bào)過(guò)程，已是名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人的四川省樂(lè)山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)汪偉仍然覺(jué)得緊張。

四川省首批名師名校長(zhǎng)工作室45名領(lǐng)銜人，是從265名申請(qǐng)者中層層遴選而出的，包含幼兒園、小學(xué)、初中、高中4個(gè)學(xué)段，涵蓋語(yǔ)數(shù)外、體育、美術(shù)、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科。

據(jù)四川省教育科學(xué)研究院的分析數(shù)據(jù)顯示，名師名校長(zhǎng)領(lǐng)銜人中70%工作年限超過(guò)30年，46%是正高級(jí)教師，95%的教師出版過(guò)專著——他們不僅具有高水平領(lǐng)導(dǎo)能力，也有著較高的研究能力。

四川作為教育大省，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡，教育發(fā)展也面臨諸多問(wèn)題。名師名校長(zhǎng)如何助力四川教育改革攻堅(jiān)克難？工作室成立之初，課題研究便成為各工作室工作的重要抓手。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，2019年名師名校長(zhǎng)專項(xiàng)課題重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域涉及立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)下的課堂變革、信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合、民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、中高職銜接與融合等。汪偉在調(diào)研和討論中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校管理者的困惑，在于如何激勵(lì)學(xué)校教師積極性上，尤其是在績(jī)效考核和職稱評(píng)定上。

針對(duì)這一困惑，汪偉名校長(zhǎng)工作室將課題落定在“初中教師專業(yè)發(fā)展困惑與對(duì)策研究”上，重點(diǎn)關(guān)注和研究在教師評(píng)優(yōu)上學(xué)校如何做到制度與人情的平衡。

民族地區(qū)師資相對(duì)薄弱，近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)課程的引進(jìn)與使用，民族地區(qū)越來(lái)越多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

名師工作室領(lǐng)銜人程遠(yuǎn)友是四川省康定中學(xué)教師，他從2004年就開(kāi)始帶學(xué)校成都市第七中學(xué)網(wǎng)班。成立工作室后，他帶著成員到甘孜北部和南部調(diào)研，了解教師對(duì)網(wǎng)課使用的看法與困惑。工作室的重點(diǎn)課題也圍繞“直播課教學(xué)模式下的學(xué)生核心素養(yǎng)”展開(kāi)。程遠(yuǎn)友發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)課在幫助學(xué)生提升成績(jī)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的熏陶也是多方面的，如在世界觀和人生觀上的改變等。

經(jīng)過(guò)一年多的探索與建設(shè)，四川省45個(gè)名師名校長(zhǎng)工作室成功立項(xiàng)省級(jí)及其以上課題98項(xiàng)?！?5位名師名校長(zhǎng)，各自領(lǐng)研一個(gè)課題，基于省內(nèi)教育現(xiàn)狀，圍繞問(wèn)題展開(kāi)研究和思考，階段性成果有助于為下一步教育政策的調(diào)整和制定提供科學(xué)的決策服務(wù)?！蓖艄瓠傉f(shuō)。

強(qiáng)引領(lǐng)，“1+10+5”架構(gòu)幫扶薄弱地區(qū)

7月3日至6日，四川省教育科學(xué)研究院藝體所所長(zhǎng)馮恩旭工作室聯(lián)合胡琳工作室，帶領(lǐng)工作室成員涼山州美術(shù)教研員李勝、成都市青羊區(qū)美術(shù)教研員匡敏等一行7人赴涼山州昭覺(jué)縣4所學(xué)校，為學(xué)校文化建設(shè)和校園美化支招。

經(jīng)過(guò)實(shí)地走訪和測(cè)量，最后工作室成員為學(xué)校設(shè)計(jì)了“民族生態(tài)，和美發(fā)展”辦學(xué)理念下“火把節(jié)的傳說(shuō)”等4大文化主題美化方案。

這已經(jīng)不是馮恩旭工作室第一次到民族地區(qū)深入調(diào)研和幫扶了。涼山州是四川省深度貧困地區(qū)，教育較發(fā)達(dá)地區(qū)差距不小。自成立以來(lái)，馮恩旭工作室多次深入甘孜州道孚縣、涼山州美姑縣等民族地區(qū)，開(kāi)展教師培訓(xùn)與交流。

成立之初，四川省名師名校長(zhǎng)工作室就充分發(fā)揮輻射和帶動(dòng)作用，并以制度形式確立幫扶原則?！端拇ㄊ∶麕熋ｉL(zhǎng)工作室建設(shè)實(shí)施辦法（試行）》明確指出，工作室開(kāi)展送教下鄉(xiāng)、送培到校、對(duì)薄弱區(qū)域（學(xué)校）支持幫扶等研訓(xùn)活動(dòng)，且針對(duì)民族地區(qū)的工作室研訓(xùn)活動(dòng)每年不得少于2次。

“三州地區(qū)可以說(shuō)是我省教育洼地，而師資又是洼地中的洼地?！蓖艄瓠偨榻B，45個(gè)工作室將確保3年期內(nèi)專項(xiàng)培育民族地區(qū)“種子”教師校長(zhǎng)近100名，強(qiáng)化民族地區(qū)教師隊(duì)伍的造血功能建設(shè)。

從人員構(gòu)架上看，每個(gè)工作室以1位領(lǐng)銜人、10位成員，每位成員帶領(lǐng)5位學(xué)員組成“1+10+5”的工作室人員結(jié)構(gòu)，而且確保每個(gè)工作室進(jìn)入2個(gè)民族地區(qū)成員。

但在實(shí)際操作中，對(duì)民族地區(qū)的扶持和帶動(dòng)往往加碼。李勝想為大涼山未脫貧的7個(gè)縣每縣爭(zhēng)取到一個(gè)名額，他與馮恩旭溝通后，馮恩旭充分支持。最終，李勝將自己原本的5個(gè)學(xué)員名額，增加為7個(gè)。在程遠(yuǎn)友努力爭(zhēng)取下，也在原本的10個(gè)工作室成員名額外另外增加3個(gè)民族地區(qū)專項(xiàng)名額。

“內(nèi)地名師的到來(lái)，不但帶來(lái)先進(jìn)教育理念和實(shí)操課，同時(shí)也激發(fā)了涼山州教師的奮斗熱情。”李勝看到，有學(xué)校教師已經(jīng)開(kāi)始嘗試探究式教學(xué)，邊講邊帶學(xué)生練，教研熱情也被點(diǎn)燃了。

2019年年底統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，一年內(nèi)先后有4個(gè)名校長(zhǎng)工作室、18個(gè)名師工作室?guī)ьI(lǐng)其成員和學(xué)員，深入甘孜州、阿壩州、涼山州等35個(gè)深度貧困縣（區(qū)）591所學(xué)校，進(jìn)行了315次教育精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)，線下覆蓋深貧縣鄉(xiāng)村教師、校長(zhǎng)9400余人次，受益教師線上線下達(dá)8.4萬(wàn)余人次。

挑重?fù)?dān)，“空中學(xué)院”助力教師專業(yè)成長(zhǎng)

3月8日下午，四川省電化教育館內(nèi)一堂名為《小公民看新聞，立志成長(zhǎng)》的公民教育課正在加緊錄制。講課人是四川省特級(jí)教師、成都師范銀都小學(xué)校長(zhǎng)文莉。

受疫情影響，學(xué)生返校推遲，四川省教育廳統(tǒng)一安排，從3月9日起，四川云教電視課堂正式開(kāi)課，“停課不停教、停課不停學(xué)”，向全省師生推出名師網(wǎng)絡(luò)在線課程。

課程錄制一結(jié)束，文莉便與省電教館人員一道制作視頻。參與錄制課程的名師還包括成都石室中學(xué)校長(zhǎng)田間、成都市石室聯(lián)合中學(xué)老師周麗、成都市錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)李海容等。為了上好這堂課，他們有的修改課件七八次，有的連夜重新設(shè)計(jì)，有的錄制后不滿意又重新來(lái)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，名師名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人和成員參與錄制四川云教名師課堂24節(jié)、疫情時(shí)事教育在線課堂11節(jié)，覆蓋全省中小學(xué)生；累計(jì)研發(fā)生產(chǎn)各學(xué)段學(xué)科微課、微講座、微課例等在線課程資源5514節(jié)，組織在線主題式公益培訓(xùn)7場(chǎng)。

四川省教科院的一項(xiàng)調(diào)研顯示，經(jīng)歷此次疫情，60%的教師認(rèn)為有必要開(kāi)展在線教學(xué)，71.85%的教師認(rèn)為要重點(diǎn)改善教學(xué)平臺(tái)、課程資源與交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。這更加凸顯出在線教育與培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)及建設(shè)的急迫性。

在此背景下，“川越視界，天府師說(shuō)”四川省名師名校長(zhǎng)工作室在線公益論壇上線。這是四川省教師培訓(xùn)項(xiàng)目辦以省級(jí)名師名校長(zhǎng)工作室為核心，以“線”帶“面”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)全省的引領(lǐng)輻射，為四川省教師校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展搭建的“空中學(xué)院”。至今，公益論壇已舉行10余次，匯聚了北京、上海、浙江、廣東、重慶、山東、安徽等區(qū)域的教育專家、名師名校長(zhǎng)工作室和教師校長(zhǎng)，在線自覺(jué)同步參與研訓(xùn)近10萬(wàn)人次。通過(guò)“空中學(xué)校”，名師名校長(zhǎng)和專家發(fā)揮引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，惠及更多師生，而在線培訓(xùn)資源不足的難題也迎刃而解。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年08月26日第3版