江西：讓職教成為“新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)生器”

景德鎮(zhèn)市職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工制瓷技藝。 資料圖片

江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。 資料圖片

　　1958年，一群師生以地質(zhì)錘叩醒南嶺鎢礦，在西華山刻下勘探印記；1968年，校友顏定邦和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)現(xiàn)全球首個(gè)特大型離子吸附型稀土礦床；2018年，以校友王先廣為首的攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)探獲世界最大鎢礦床……在江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，一代代職教人將論文寫(xiě)在贛南群山，扛起國(guó)家資源擔(dān)當(dāng)。如今，該校以國(guó)家級(jí)贛州稀有金屬市域產(chǎn)教聯(lián)合體、全國(guó)智慧監(jiān)測(cè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體為引擎，聯(lián)合153家單位搭建“產(chǎn)學(xué)研用”鏈，技術(shù)服務(wù)超1.1億元。

　　從揭示離子型稀土礦成因機(jī)制到鎢與稀土新材料技術(shù)突破，從研發(fā)大數(shù)據(jù)平臺(tái)賦能行業(yè)到學(xué)徒制學(xué)子入職國(guó)家級(jí)鎢與稀土檢驗(yàn)中心挑大梁……正如江西應(yīng)用技術(shù)職院一樣，職業(yè)教育成為老區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的“新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)生器”。

　　從手工“絕活”到數(shù)字“智造”

　　景德鎮(zhèn)的熊熊窯火，映照著人類陶瓷史的輝煌。一塊瓷土在匠人手中經(jīng)歷72道工序，方能化為“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磬”的傳世珍品。這背后，是口傳心授、代代相承的精湛技藝，更是中國(guó)最早、最生動(dòng)的“職業(yè)教育”范本。

　　如今，這千年窯火在江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重?zé)ㄐ律Ｔ撔Ｎ?0余名國(guó)家級(jí)非遺傳承人參與教學(xué)，建設(shè)8個(gè)國(guó)家級(jí)大師工作室，將72道制瓷工序拆解為“拉坯—利坯—施釉—燒制”的模塊化課程，并制定標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與考核體系，把原本“秘而不宣”的技藝，轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可推廣的現(xiàn)代技能。

　　“文物修復(fù)不僅是還原歷史，更要讓傳統(tǒng)技藝‘活’在當(dāng)下?！痹撔Ｎ奈镄迯?fù)與保護(hù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人朱輝球教授，在古陶瓷修復(fù)實(shí)訓(xùn)與研究中心向?qū)W生展示了一件特殊展品——一件明代青花瓷瓶的實(shí)體殘片與它的3D數(shù)字孿生模型。通過(guò)掃描建模，學(xué)生可以在虛擬空間反復(fù)練習(xí)拼接技法，既避免了對(duì)珍貴文物的二次損傷，又大幅提升了教學(xué)效率。

　　從手工“絕活”到數(shù)字“智造”，江西職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)古老技藝與現(xiàn)代科技的深度融合，培養(yǎng)的不僅是工匠，更是賡續(xù)文化、勇于創(chuàng)新的時(shí)代新人。

　　如今的江西，正昂首邁向“智造江西”的嶄新征程。隨著電子信息、智能制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，江西對(duì)高技能人才的需求，達(dá)到了前所未有的高度。

　　為此，江西職業(yè)教育緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，服務(wù)省制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)“1269”行動(dòng)計(jì)劃的相關(guān)專業(yè)點(diǎn)占比達(dá)77.8%；每年向電子信息、裝備制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)輸送超4萬(wàn)名高技能人才；2024年更聚焦電子信息、有色金屬等產(chǎn)業(yè)需求，開(kāi)展非學(xué)歷培訓(xùn)3615項(xiàng)，覆蓋71.45萬(wàn)人次，以“精準(zhǔn)供給”對(duì)接產(chǎn)業(yè)“人才剛需”，為江西產(chǎn)業(yè)升級(jí)源源不斷地注入強(qiáng)勁動(dòng)力，在新時(shí)代的浪潮中，領(lǐng)航匠技革新之路。

　　當(dāng)鄉(xiāng)土情懷遇見(jiàn)全球視野

　　在江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，剛結(jié)束高素質(zhì)農(nóng)民培育“糧油和重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)”主體課程的學(xué)員們，正圍在田間地頭交流實(shí)踐心得。

　　“從高校課堂到田埂菜地，沒(méi)一個(gè)人抱怨！”“在地里實(shí)操，就像回到自己主場(chǎng)，學(xué)得更扎實(shí)！”學(xué)員們的話語(yǔ)里滿是收獲的喜悅。此次培訓(xùn)為全省培育50名高素質(zhì)農(nóng)民，2025年全省計(jì)劃培育此類人才超2.1萬(wàn)名，職業(yè)教育正在為鄉(xiāng)村發(fā)展注入“新農(nóng)人”力量。

　　在贛州龍南各縣鄉(xiāng)的油茶林里，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院研發(fā)的“油茶高效栽培技術(shù)”落地生根，推廣超10萬(wàn)畝?！坝辛藢＜业募夹g(shù)指導(dǎo)，每畝年增收3000元！”當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶笑著算起增收賬。與此同時(shí)，江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院峽江產(chǎn)業(yè)學(xué)院等10所縣域產(chǎn)業(yè)學(xué)院相繼成立，職業(yè)教育的觸角不斷向鄉(xiāng)村延伸，先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)得以在田間地頭廣泛推廣，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展插上科技的翅膀。

　　作為農(nóng)業(yè)大省，江西曾面臨“地誰(shuí)來(lái)種、村誰(shuí)來(lái)建、群眾誰(shuí)來(lái)帶”的人才困境。為破解這一難題，江西啟動(dòng)兩輪“一村一名大學(xué)生工程”，每年面向全省招收培養(yǎng)不少于3000名高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)員進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。如今，工程成效顯著：全省每個(gè)行政村接受高等教育的農(nóng)民人數(shù)比2012年增長(zhǎng)超10倍，學(xué)員平均年齡34.2歲，25—45歲青壯年占比達(dá)78%，形成了“老中青結(jié)合、青壯年為主”的合理人才梯隊(duì)。

　　而當(dāng)鄉(xiāng)土情懷遇見(jiàn)全球視野，江西職教的故事開(kāi)始走向世界。

　　在非洲乍得首都恩賈梅納的中乍友誼醫(yī)院里，一場(chǎng)別開(kāi)生面的中醫(yī)針灸培訓(xùn)正在進(jìn)行。這是贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院謝能翔老師抵達(dá)乍得后的“第一堂課”，也是該校推行“援外醫(yī)療+衛(wèi)生職教出?！表?xiàng)目的一個(gè)縮影。面向發(fā)展中國(guó)家，江西職教展現(xiàn)出強(qiáng)大的輻射力，陶瓷工藝、全球價(jià)值鏈與綠色貿(mào)易能力建設(shè)、礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)與管理、無(wú)人機(jī)測(cè)繪等40余項(xiàng)專業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目如強(qiáng)勁引擎，驅(qū)動(dòng)當(dāng)?shù)孛癖娫诼殬I(yè)發(fā)展的廣闊天地中開(kāi)拓新局。

　　從“逐夢(mèng)者”到“筑夢(mèng)人”

　　“校長(zhǎng)，我的孩子什么時(shí)候才能叫我一聲媽媽？”一位孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的叩問(wèn)，讓江西管理職業(yè)學(xué)院與贛州師范高等?？茖W(xué)校的老師們揪心不已。為了這份沉甸甸的期待，兩校攜手探索孤獨(dú)癥康復(fù)職教之路，自主研發(fā)孤獨(dú)癥早期干預(yù)體系，研制專屬教材教具，用職教的專業(yè)與溫度，全力回應(yīng)每個(gè)家庭的渴望。

　　如今，這份堅(jiān)守結(jié)出碩果，兩校累計(jì)培訓(xùn)省內(nèi)外康復(fù)人員1000余名，開(kāi)設(shè)公益講座20余場(chǎng)，幫助100余名孤獨(dú)癥兒童成功融入普通教育。89%干預(yù)有效率，成了家長(zhǎng)眼中的“救命稻草”，一位來(lái)自贛縣區(qū)的母親帶著孩子給老師們深深鞠躬：“原來(lái)不是孩子不聽(tīng)話，謝謝你們！”

　　當(dāng)職業(yè)教育的專業(yè)度有了溫度，背后是一群職教人的溫情接力。

　　“國(guó)歌在世界賽場(chǎng)奏響的那一刻，所有的苦都值了！”2022年，世界技能大賽家具制作項(xiàng)目頒獎(jiǎng)臺(tái)上，李德鑫撫摸著金牌上的國(guó)徽，眼眶泛紅。自2018年進(jìn)入江西環(huán)境工程職院以來(lái)，這個(gè)農(nóng)家子弟每天高強(qiáng)度訓(xùn)練超十小時(shí)，雙手磨出三排老繭，只為將100多個(gè)尺寸誤差都控制在0.5毫米內(nèi)。如今，留校任教的他常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“榫卯結(jié)構(gòu)講究嚴(yán)絲合縫，咱們學(xué)技能也要精益求精?！彼蛨F(tuán)隊(duì)助力家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，深入生產(chǎn)一線培訓(xùn)家具產(chǎn)業(yè)工人2.6萬(wàn)人次，還參與指導(dǎo)加蓬、岡比亞等非洲國(guó)家專業(yè)建設(shè)和技術(shù)員培訓(xùn)，將中國(guó)木工技藝帶向國(guó)際。

　　從賽場(chǎng)尖兵到育人導(dǎo)師，從逐夢(mèng)者到筑夢(mèng)人，“李德鑫”們以反哺之心扛起職教擔(dān)當(dāng)，用親身經(jīng)歷照亮了無(wú)數(shù)青年憑技能逐夢(mèng)、靠本領(lǐng)報(bào)國(guó)的前行之路，而這，也正是江西職教人“受教于校、奉獻(xiàn)于教”的精神傳承。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年11月04日 第05版