回歸數(shù)學(xué)本真，培養(yǎng)頂尖人才

　　近年來，中國數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)取得了長足進(jìn)步，一批在本土成長起來的優(yōu)秀年輕學(xué)者，在國際學(xué)術(shù)舞臺嶄露頭角。在肯定成績的同時，也要看到我們在原創(chuàng)性研究、頂尖人才培養(yǎng)方面仍存在不少提升空間。

　　當(dāng)前，一些科研人員將獲取各類人才計劃頭銜，即所謂的“帽子”，視為學(xué)術(shù)生涯的主要目標(biāo)。一些高校、科研機(jī)構(gòu)以“帽”取人，依賴“帽子”評價人才，這種評價方式容易導(dǎo)致有潛力的年輕人跟風(fēng)，選擇相對容易發(fā)表論文的研究方向，難以沉下心來攻堅(jiān)需要耗費(fèi)大量精力的難題。急功近利的做法，不僅容易造成學(xué)術(shù)資源分配失衡，也會影響學(xué)術(shù)生態(tài)的健康發(fā)展。

　　培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才，需要高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略定力。我們要勇于打破“帽子”崇拜，重塑評價體系；要改革教育模式，激發(fā)學(xué)生興趣；要構(gòu)筑健康的學(xué)術(shù)生態(tài)，摒棄功利引才；要注重人文修養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。這條路需要持續(xù)的投入與耐心。

　?。ㄔ目d于《人民日報》2025年11月12日第11版，作者丘成桐）

《中國教育報》2025年11月19日 第05版