春秋假如何“放得好”

■兩會觀察

　　“支持有條件的地方推廣中小學春秋假，落實職工帶薪錯峰休假制度?！?026年政府工作報告中關于中小學春秋假的部署安排，引起廣泛關注。

　　“從學生角度看，可以利用春秋假期調節(jié)學習節(jié)奏，擁有自主的‘閑暇’時光，走出去感受人間煙火，欣賞祖國大好河山，體驗異域人文和科技發(fā)展。從市場角度看，可以推動錯峰出游，拉動文旅消費?！比珖f委員、江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗小學教育集團校長高金鳳說。

　　更長的假期也能有效激發(fā)更多的出游需求。對此，全國政協委員、上海交通大學安泰經濟與管理學院教授陸銘認為，春秋假的設置能有效刺激消費，穿插在學期中的短假也能為孩子和家庭提供親子空間，有助于調整學習和生活狀態(tài)。

　　2025年，浙江在全國率先實現全域推行春秋假制度，此后，江蘇、四川等省份以及廣東佛山、湖北恩施等地也陸續(xù)加入實施春秋假的行列。

　　春秋假什么時候放？根據浙江、四川、江蘇等先行地區(qū)的探索，春假多與清明、“五一”假期前后銜接，形成連貫的春日休閑時光；秋假則一般安排在11月左右，與周末相連，組成一段秋日小長假。

　　在政府工作報告中，春秋假是和“落實職工帶薪錯峰休假制度”相鄰的。這一安排傳遞出明確的政策協同信號：探索推行春秋假，在條件允許的情況下，推動假期安排“親子同頻”，讓父母也能同步休假、陪伴孩子。

　　在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來，推行春秋假，必須協調家長時間、安排好學生假期生活，“除落實好職工帶薪休假制度外，更需家校社協同保障學生假期活動質量”。

　　對此，全國人大代表、安徽省農業(yè)科學院副院長趙皖平建議，把帶薪休假制度的落實和中小學春秋假制度結合起來統(tǒng)籌考慮，這樣才能真正讓家長帶著孩子走出去，促進經濟消費。

　　作為全國首個實施春秋假的省份，浙江首先從家長破題，紓解看護壓力：衢州推動機關企事業(yè)單位將療休養(yǎng)與秋假銜接，鼓勵彈性休假、錯峰休假；金華市教育局帶頭落實帶薪休假制度，為相關職工提供調休便利。對于確實無法休假的家庭，省內多所中小學校適時推出公益托管服務。

　　此外，從江蘇、四川、安徽等地的實踐來看，學校和政府部門在安排春秋假的同時，也會著力完善配套服務。許多地方通過開放校內活動場地，并協同社區(qū)、公共文化場館等多方資源，為假期需要看護的學生提供托管支持。

　　如何讓春秋假成為學生成長的“黃金期”，而不只是假期的單純延長？

　　就學業(yè)安排而言，不少一線校長和教師反映，短短幾天的假期不會沖擊教學進度。恰恰相反，學生得以在春秋假中稍作休整，返校后精神狀態(tài)更飽滿，課堂專注力與學習成效能有所提升。與此同時，學校也可以在春秋假中融入主題研學、社會實踐等內容，使短暫的休息與持續(xù)的成長相結合。

　　高金鳳建議，一方面，學校要以系統(tǒng)性思維優(yōu)化教學設計，提升教學效率，妥善解決學生在校時長縮短帶來的課程安排挑戰(zhàn)；另一方面，學校要主動引導學生在假期投身社會實踐?！皩W校應深化‘教聯體’建設工作，聯動企業(yè)、社區(qū)、社會場館聚合資源，圍繞‘玩學一體’的目標設計‘五育融合’假日課程。”

　　各地政府也積極行動、主動作為。記者了解到，四川、江蘇、廣東佛山等地明確，今年將在春秋假期間推動博物館、少年宮、科技館等公共文化場所向學生免費開放，整合優(yōu)質社會資源，為學生參與社會實踐提供有力支撐。

《中國教育報》2026年03月07日 第03版