希望每個孩子在創(chuàng)造與實驗中收獲快樂

■“十五五”教育新期待

　　科技教育不是高高在上的“高科技教育”，真正的科學精神蘊藏在日常生活的觀察與疑問中，是每個孩子與生俱來的好奇心。

　　因此，“十五五”期間，我們要著力將科學、技術、工程、數(shù)學的思維與實踐融入教育活動，連接學校與社會，形成一個滋養(yǎng)未來公民整體科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的生態(tài)系統(tǒng)。這意味著要大幅降低課程標準中統(tǒng)一、繁難的知識內容，為核心素養(yǎng)和個性化興趣留出充足空間。

　　科技教育的實踐性是科學素養(yǎng)的核心要素之一?！笆逦濉逼陂g，我期待每一所學校都能建設至少一個有特色的創(chuàng)新實驗室，將動手實驗作為科學課堂考核的剛性要求。當評價指揮棒從紙筆測試轉向實踐能力、項目成果和深度思維時，孩子們將在創(chuàng)造與實驗中收獲真正的成就感與快樂。

　　展望“十五五”，我期待看到這樣一幅教育圖景：孩子們沉浸于自己感興趣的領域，在多樣化的實驗室里，雙手沾滿探索的痕跡；在包容錯誤的環(huán)境里，臉上洋溢著自信的笑容，每個孩子都能找到屬于自己的星辰大海。

　　（本報記者 于珍 采訪整理）

《中國教育報》2026年03月07日 第03版