具身致用 “三實”賦能 市域協(xié)同

　　江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校（宿遷開放大學(xué)）是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、江蘇省首批四星級職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范學(xué)校，始終立足宿遷市域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，2010年，以電子商務(wù)專業(yè)為突破口，與電子商務(wù)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)京東集團股份有限公司開啟了長達(dá)16年的產(chǎn)教融合實踐探索。

　　2015年，宿遷市政府部門、京東集團和學(xué)校政校企三方聯(lián)合辦學(xué)，成立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院“京東電商學(xué)院”。學(xué)校以此為平臺，創(chuàng)新構(gòu)建“具身致用·‘三實’賦能·市域協(xié)同”新型電商人才培養(yǎng)模式，培育大批“有德、有技、有創(chuàng)、有為”的“四有”高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為宿遷及區(qū)域電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)輸送生力軍。相關(guān)育人實踐成果榮獲國家教學(xué)成果獎職業(yè)教育重大儲備項目和江蘇省教學(xué)成果獎一等獎等獎項，成為職業(yè)教育政校企協(xié)同育人、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的樣板。

　　錨定產(chǎn)業(yè)需求與育才導(dǎo)向

　　筑牢產(chǎn)教融合實踐根基

　　在推進產(chǎn)教融合、鄉(xiāng)村全面振興的大背景下，電商行業(yè)發(fā)展迅速，電商技術(shù)不斷更新，對電商人才的要求不斷提高?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，“深化教學(xué)改革”“推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展”“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”“增強社會服務(wù)能力”?！蛾P(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》進一步強調(diào)：“省級政府以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)，打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體。”

　　近年來，宿遷大力推進電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展，跨境電商企業(yè)以年均20%以上的速度加快集聚，跨境電商年交易額以25%以上的速度大幅增長。宿遷市政府部門發(fā)布的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》提出“推動產(chǎn)教融合發(fā)展，建成輻射區(qū)域發(fā)展的職教園區(qū)1個、高職教育聯(lián)盟2個、職教集團5個”的具體目標(biāo)。同時，宿遷市“6+3+X”制造業(yè)產(chǎn)業(yè)體系與20條產(chǎn)業(yè)鏈對電商人才培養(yǎng)提出迫切需求，電商企業(yè)對人才能力的要求也從掌握單一操作技能轉(zhuǎn)向具備“數(shù)據(jù)分析、營銷策劃、跨境運營”等復(fù)合能力。面對多元需求，學(xué)校對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，攜手京東集團持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)“有德、有技、有創(chuàng)、有為”四有新型電商人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

　　學(xué)校在服務(wù)地方電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展教學(xué)過程中，聚焦職業(yè)教育電商專業(yè)的發(fā)展重點和提升方向，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、深化產(chǎn)教融合落地見效。其一，深化育人場景與職業(yè)情境融合，進一步增強學(xué)生職業(yè)歸屬感，激發(fā)成長發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。推動教學(xué)場景與企業(yè)真實工作場景深度銜接，強化學(xué)生全過程參與、沉浸式體驗與綜合性實踐，讓學(xué)生在服務(wù)地方發(fā)展、創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)價值實踐中，深化對“電商人”的身份認(rèn)同，將職業(yè)規(guī)范自覺轉(zhuǎn)化為行動遵循。其二，縮小校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實操差距，著力提升學(xué)生解決真實商業(yè)問題的能力。持續(xù)優(yōu)化實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)實景的匹配度，推動教學(xué)項目與企業(yè)業(yè)務(wù)精準(zhǔn)對接，完善考核標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)績效的銜接機制，全面培養(yǎng)與評價學(xué)生的實戰(zhàn)能力與創(chuàng)新思維。其三，健全市域協(xié)同育人機制，整合產(chǎn)業(yè)資源、教育要素與企業(yè)需求，凝聚一體化育人合力。促進電商頭部企業(yè)優(yōu)質(zhì)項目、數(shù)據(jù)平臺等資源向職業(yè)院校開放共享，統(tǒng)籌整合各院校實訓(xùn)平臺、課程體系與師資力量，構(gòu)建人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振、精準(zhǔn)適配的長效機制。

　　緊扣發(fā)展趨勢與突破方向

　　明確協(xié)同育人路徑

　　緊扣電商人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢與突破方向，學(xué)校自2010年起與京東集團開展長達(dá)16年的電商人才培養(yǎng)實踐探索，走出了一條循序漸進、層層深化的產(chǎn)教融合之路。學(xué)校作為京東集團在全國率先開啟校企合作的示范院校之一，已成為產(chǎn)教融合與協(xié)同育人的優(yōu)秀示范。

　　2010年5月，學(xué)校與京東集團初次洽談，開啟校企合作；2012年，雙方簽署合作框架協(xié)議，開設(shè)電商定制班，培養(yǎng)宿遷市早期電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生；2015年，在宿遷市政府部門支持下，政校企三方共建京東電商學(xué)院；2017年，雙方共建產(chǎn)教融合示范基地，并獲批江蘇省職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化實訓(xùn)基地、江蘇省職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群；2018年，共建京東校園生態(tài)館（雙創(chuàng)孵化中心）；2019年，在京東電商產(chǎn)業(yè)園區(qū)成立“政校企協(xié)同育人基地”；2020年，共建宿遷市職業(yè)學(xué)校“高水平生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”；2022年，共同開展“青苗”人才培養(yǎng)工程，同年牽頭成立宿遷市電子商務(wù)職業(yè)教育集團；2023年，聯(lián)合宿遷電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園共建省級市域電商產(chǎn)教聯(lián)合體、市產(chǎn)教融合共同體，京東集團還投入1000余萬元，共建數(shù)字直播人才孵化基地和京東校園生活館；2026年2月，雙方簽訂全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，開啟協(xié)同育人全新階段。

　　重構(gòu)“四有”新型電商人才標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校秉持“具身致用”理念，通過實踐創(chuàng)新和價值創(chuàng)造，從“有德、有技、有創(chuàng)、有為”四個維度培養(yǎng)電商人才。引入京東集團企業(yè)文化，培育學(xué)生樹立“正道成功”價值觀，以企業(yè)真實項目作為核心教學(xué)載體，將教學(xué)情境與真實工作場景有機融合，讓學(xué)生直面市場的復(fù)雜性，完成網(wǎng)店運營、直播營銷等真實業(yè)務(wù)。學(xué)生通過親自為本地企業(yè)創(chuàng)造銷售額、為產(chǎn)品打開銷路，將抽象的電商理論、職業(yè)精神與創(chuàng)新意識內(nèi)化為解決具體問題的自覺行動與核心素養(yǎng)，從中獲得成就感與價值感，從而激發(fā)“價值驅(qū)動”的內(nèi)生動力，實現(xiàn)身份認(rèn)同轉(zhuǎn)化。

　　打造“實境筑基—實戰(zhàn)驅(qū)動—實績導(dǎo)向”育人路徑。以實境筑基，學(xué)校與京東集團共建1.5萬平方米電商產(chǎn)教融合示范基地，將企業(yè)的運營環(huán)境和企業(yè)文化引入校園?；嘏鋫渑c企業(yè)實時同步的零售云系統(tǒng)、客服工單系統(tǒng)，建設(shè)直播電商孵化基地和數(shù)據(jù)運營中心，實現(xiàn)了從模擬實訓(xùn)到真實運營的轉(zhuǎn)變，同步補齊實訓(xùn)硬件短板。以實戰(zhàn)驅(qū)動，企業(yè)提供真實崗位，學(xué)生直接參與真實網(wǎng)店運營，組建校企混編教學(xué)團隊，企業(yè)講師將前沿行業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)范帶入課堂，傳授學(xué)生崗位技藝，學(xué)生在實戰(zhàn)中獲得提升，有效彌合了所學(xué)知識與行業(yè)需求的差距，全面具備適配實戰(zhàn)環(huán)境的綜合能力。以實績導(dǎo)向，依托企業(yè)真實業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)構(gòu)建實績導(dǎo)向評價體系，將企業(yè)平臺運營中商品交易總額、轉(zhuǎn)化率等可量化指標(biāo)納入考核，校企雙師共同參與多元評價，通過“實績檔案”系統(tǒng)記錄學(xué)生成長軌跡，形成“以實績促成長、以成長創(chuàng)價值”的良性導(dǎo)向，推動學(xué)校育人評價與企業(yè)實績實效、創(chuàng)新需求深度契合。

　　構(gòu)建“政行企校”四方協(xié)同育人格局。學(xué)校搭建“市域協(xié)同”平臺，形成“決策—研發(fā)—育人—服務(wù)”治理架構(gòu)，形成育人合力。牽頭組建省級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，成立政行企校多方參與的理事會。聯(lián)合行業(yè)主管部門、電商園區(qū)、電商協(xié)會、地方院校組建“宿遷電商產(chǎn)業(yè)研究院”，聯(lián)合體內(nèi)各學(xué)校參與，引進科研團隊入駐，承接電商企業(yè)項目研發(fā)和攻關(guān)，制定標(biāo)準(zhǔn)，提供技術(shù)服務(wù)。攜手京東集團、地方院校組建電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟，在此基礎(chǔ)上成立“宿遷電商聯(lián)合產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，制定“電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系”，創(chuàng)新校企資源共享機制，共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，共研人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)京東店鋪運營、電商直播等18門實戰(zhàn)課程及教材，企業(yè)定期開放真實項目庫和數(shù)據(jù)平臺，將電商新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)，實現(xiàn)人才供給與產(chǎn)業(yè)需求匹配。探索現(xiàn)代職教體系，與宿遷學(xué)院聯(lián)合實行電商人才“3+4”貫通培養(yǎng)，推動普職融通，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。搭建線上“宿遷市電商產(chǎn)教融合服務(wù)平臺”，實時更新企業(yè)用人需求及學(xué)校人才培養(yǎng)狀況，發(fā)布全市電商產(chǎn)業(yè)近期、中期及遠(yuǎn)期規(guī)劃，引導(dǎo)聯(lián)合體內(nèi)職業(yè)院校動態(tài)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，實現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源有效對接。

　　凝練實踐創(chuàng)研經(jīng)驗

　　打造電商人才培養(yǎng)特色模式

　　經(jīng)過16年實踐檢驗、持續(xù)優(yōu)化與推廣應(yīng)用，學(xué)校逐步凝練形成了“具身致用·‘三實’賦能·市域協(xié)同”的新型電商人才培養(yǎng)模式。

　　制定“四有”新型電商人才標(biāo)準(zhǔn)，錨定高素質(zhì)人才培養(yǎng)方向。學(xué)校立足宿遷市域電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，錨定電商行業(yè)人才需求，明確“有德、有技、有創(chuàng)、有為”新型電商人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

　　“有德”重在恪守商業(yè)倫理、厚植家國情懷。學(xué)校將商業(yè)倫理培育與家國情懷涵養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程，融入京東集團企業(yè)文化與電商行業(yè)準(zhǔn)則，結(jié)合本地企業(yè)運營、鄉(xiāng)村電商助農(nóng)等實踐，推動學(xué)生將職業(yè)規(guī)劃與地方建設(shè)融合，筑牢職業(yè)底線與服務(wù)地方的責(zé)任意識?！坝屑肌睆娬{(diào)精通運營技能、善用數(shù)據(jù)智能。學(xué)校構(gòu)建分層遞進的技能培養(yǎng)體系，夯實學(xué)生網(wǎng)店運營、直播營銷等基礎(chǔ)操作技能，開設(shè)數(shù)據(jù)分析、人工智能應(yīng)用等課程培育數(shù)字智能能力，依托校企真實項目讓學(xué)生在實戰(zhàn)中提升能力，確保技能與企業(yè)崗位高度適配?！坝袆?chuàng)”著力激發(fā)創(chuàng)新意識、錘煉創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校將行業(yè)前沿經(jīng)驗融入教學(xué)，培育學(xué)生創(chuàng)新思維，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)大賽實踐載體，借助市域電商產(chǎn)教聯(lián)合體給予全方位資源支撐，錘煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，助力學(xué)生生涯可持續(xù)發(fā)展。“有為”旨在指導(dǎo)學(xué)生勇?lián)鐣?zé)任、實現(xiàn)自我價值。通過電商助農(nóng)、幫扶小微企業(yè)等實踐，學(xué)生在價值創(chuàng)造中承擔(dān)社會責(zé)任，在助力企業(yè)發(fā)展、服務(wù)地方建設(shè)中實現(xiàn)個人職業(yè)價值。

　　確立“具身致用”育人新理念，重塑電商人才培養(yǎng)認(rèn)知邏輯。學(xué)校聚焦職業(yè)教育電商人才培養(yǎng)學(xué)用結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引入具身認(rèn)知理論開展理念革新，提出“具身致用”育人新理念，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為融合職業(yè)場景、崗位需求與社會價值的綜合素養(yǎng)建構(gòu)過程。創(chuàng)設(shè)“具身”教學(xué)情境，使學(xué)生在真實工作場景中直面市場挑戰(zhàn)，以“致用”為導(dǎo)向，讓學(xué)生將所學(xué)知識直接應(yīng)用于真實項目，在創(chuàng)造價值中檢驗學(xué)習(xí)成效，深化理論與實踐融會貫通，實現(xiàn)從“離身認(rèn)知”到“學(xué)以致用”的轉(zhuǎn)變。

　　學(xué)校將“具身致用”育人理念融入培養(yǎng)全過程，以“具身”為認(rèn)知建構(gòu)基礎(chǔ)、“致用”為學(xué)習(xí)實踐目標(biāo)，形成“情境沉浸—身體參與—心智建構(gòu)—價值創(chuàng)造”的育人邏輯。依托與京東集團共建的產(chǎn)教融合示范基地，學(xué)校打造企業(yè)真實運營環(huán)境，引入企業(yè)真實項目，讓學(xué)生從課堂“旁觀者”變?yōu)閸徫弧皡⑴c者”，通過親自上手操作、直面市場，積累崗位經(jīng)驗，建構(gòu)具象化職業(yè)認(rèn)知，夯實職業(yè)身份認(rèn)同基礎(chǔ)。同時以“價值創(chuàng)造”為導(dǎo)向，將企業(yè)真實項目、本地產(chǎn)業(yè)需求作為教學(xué)載體，讓學(xué)生參與電商企業(yè)商業(yè)活動全流程，在解決實際運營問題中實現(xiàn)知識遷移與能力提升，通過為地方產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造實際價值，建立職業(yè)歸屬感與使命感。

　　形成“‘三實’賦能”育人新路徑，厚植產(chǎn)教融合發(fā)展沃土。學(xué)校以“實境筑基—實戰(zhàn)驅(qū)動—實績導(dǎo)向”為行動邏輯，以“實境筑基”打造與企業(yè)接軌的教學(xué)環(huán)境，以“實戰(zhàn)驅(qū)動”引入真實的商業(yè)項目與崗位需求，以“實績導(dǎo)向”構(gòu)建與企業(yè)績效匹配的評價體系，讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)、在真實的業(yè)務(wù)場景中成長、在真實的業(yè)績考核中提升，全面培養(yǎng)學(xué)生解決真實商業(yè)問題的核心能力。

　　學(xué)校依托產(chǎn)教融合示范基地打造教學(xué)實境，引入京東集團“6·18”等實戰(zhàn)項目，創(chuàng)新“商業(yè)實績+職業(yè)素養(yǎng)”雙維度綜合評價體系，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造商業(yè)價值的過程中實現(xiàn)綜合素養(yǎng)提升，讓產(chǎn)教融合真正落到實處。

　　打造“市域協(xié)同”育人新平臺，實現(xiàn)產(chǎn)教資源深度融合。學(xué)校推動校企合作從單點對接邁向全域協(xié)同，依托園區(qū)，聯(lián)合京東集團、地方高校，牽頭組建市域電商產(chǎn)教聯(lián)合體，將政府統(tǒng)籌力、園區(qū)資源、電商企業(yè)實戰(zhàn)平臺與學(xué)校育人主體深度融合，構(gòu)建多元主體共生、資源共享、責(zé)任共擔(dān)的育人平臺，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。

　　育人平臺通過實體化運作，推動京東集團等電商頭部企業(yè)真實項目、數(shù)據(jù)平臺、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)資源向教育體系開放，有效整合市域內(nèi)各院校的實訓(xùn)平臺、課程體系與師資力量；搭建線上“宿遷市電商產(chǎn)教融合服務(wù)平臺”，建立“需求—資源—服務(wù)”動態(tài)管理機制，快速調(diào)動跨校、跨企資源響應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求。

　　彰顯多元培育成效

　　樹立校企合作樣本

　　電商人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)生力軍。截至目前，學(xué)校為地方輸送新型電商人才7197人，近5年畢業(yè)生在京東集團S3及以上職級人員中占比為57%。學(xué)生獲國家級別競賽獎項21人次、省級競賽一等獎27人次，省級競賽其他獎項261人次。學(xué)校電商教學(xué)團隊先后獲批省級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、省職業(yè)教育名師工作室，成員獲省“蘇教名家”、省五一勞動獎?wù)碌葮s譽23人次，獲省級教學(xué)、技能競賽一等獎12人次，受聘全國職業(yè)院校技能大賽專家組成員、裁判2人次。

　　電商專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)成效明顯，推動職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)提質(zhì)。學(xué)校先后創(chuàng)建宿遷京東電商產(chǎn)業(yè)園電子商務(wù)產(chǎn)教聯(lián)合體，承接江蘇省職業(yè)教育校企合作典型生產(chǎn)實踐項目等省市級項目46項，組織制定與修訂全市及省聯(lián)院電商大類指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案。承辦江蘇省全民終身學(xué)習(xí)活動周“鄉(xiāng)村電商直播帶貨達(dá)人培訓(xùn)”現(xiàn)場教學(xué)，有近15萬人在線觀看。

　　示范輻射效應(yīng)廣泛深遠(yuǎn)，為職業(yè)教育發(fā)展提供“宿遷經(jīng)驗”。學(xué)校先后接待南京大學(xué)、上海開放大學(xué)、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南旅游職業(yè)學(xué)院等600余所院校來?？疾鞂W(xué)習(xí)，接待德國、韓國、羅馬尼亞等國家的政府部門、行業(yè)、企業(yè)觀摩團隊300余支。校企育人模式推廣到全國167所學(xué)校。國家教育部門、江蘇省政府部門、宿遷市政府部門等人員到校視察，對育人成果予以高度評價。與京東集團共同承辦“客戶服務(wù)管理”全國師資培訓(xùn)，全國23所職業(yè)院校參與；組織全市教科研基地和省聯(lián)院虛擬教研室開展教研活動，全省72所學(xué)校參與；承辦南京大學(xué)·宿遷職教園區(qū)產(chǎn)教融合發(fā)展論壇。通過參與電商助農(nóng)項目，借助電商平臺銷售地方農(nóng)產(chǎn)品6萬余件，助力鄉(xiāng)村全面振興。聯(lián)手企業(yè)培育“宿遷霸王蟹”等學(xué)生直播團隊23個，通過直播團隊助力市域企業(yè)營銷，年銷售額3000萬元。在全市開展電商培訓(xùn)，受益學(xué)員達(dá)28萬人次，帶動就業(yè)超5萬人。

　　學(xué)術(shù)影響力與媒體關(guān)注度持續(xù)提升，擴大育人實踐影響力。學(xué)校電商教學(xué)團隊主持完成省教育科學(xué)規(guī)劃課題、省教改課題等省級課題研究10項，其他市級以上課題12項。在省級以上刊物發(fā)表相關(guān)研究論文50余篇。多家主流媒體對學(xué)校育人成果進行了深度報道。

　　守正篤行展望未來

　　續(xù)寫職業(yè)教育嶄新篇章

　　學(xué)校秉持“具身致用”理念，使學(xué)生實戰(zhàn)能力明顯提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力持續(xù)增強，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)無縫對接，社會、企業(yè)、家長好評逐年增多；教師教育科研能力穩(wěn)步提升，專業(yè)影響力不斷增強；學(xué)校教學(xué)改革不斷推進，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。

　　“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！蔽磥恚鎸?shù)字時代人工智能快速發(fā)展、電子商務(wù)技術(shù)快速更新對電商人才培養(yǎng)提出的新要求，學(xué)校將扎根地方，繼續(xù)認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，不斷深化教學(xué)改革，在鞏固既有成果的基礎(chǔ)上，進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，走出一條內(nèi)涵式發(fā)展道路。（張舉 殷亮）

《中國教育報》2026年03月12日 第11版