重慶市巴蜀小學(xué)線上學(xué)習(xí)重實(shí)效

2月28日8點(diǎn)20分，重慶巴蜀小學(xué)一年級(jí)學(xué)生哲凡，坐在電腦旁和視頻里的伙伴一起大聲早讀，開(kāi)啟了一天美好的居家生活。在接下來(lái)的時(shí)間里，他給自己安排了觀看微課、自主學(xué)習(xí)、1小時(shí)體育鍛煉、1小時(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或手工制作等，讓自己的學(xué)習(xí)生活過(guò)得豐富充實(shí)。
“有了巴蜀公開(kāi)課，孩子的學(xué)習(xí)、生活有了規(guī)律?！闭芊驳陌职终f(shuō)，起初由于假期過(guò)長(zhǎng)，孩子不知道怎么安排，現(xiàn)在每天的學(xué)習(xí)生活安排豐富多彩。
從第一周的開(kāi)學(xué)第一課，第二周《超級(jí)演講家：愛(ài)與責(zé)任》，再到第三周我是《快樂(lè)小書(shū)蟲(chóng)》，巴蜀公開(kāi)課每周主題不同，任務(wù)不同，分享、學(xué)習(xí)方式不同，引導(dǎo)每個(gè)孩子在其中不斷探索。
據(jù)了解，巴蜀公開(kāi)課秉承公益性原則，向全社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放，由于其“便捷性、針對(duì)性、互動(dòng)性”的特點(diǎn)，得到了來(lái)自全國(guó)21個(gè)省市學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎。截至2月28日，巴蜀公開(kāi)課資源訪問(wèn)量超68.7萬(wàn)余人次。

告別手忙腳亂，課表“私人訂制”

每天上午自主學(xué)習(xí)時(shí)間一到，巴蜀小學(xué)二年級(jí)學(xué)生浩軒，熟練地拿起手機(jī)掃描特定二維碼，進(jìn)入專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)，全程只需要家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地輔導(dǎo)。

這個(gè)二維碼平臺(tái)，充分運(yùn)用了巴蜀小學(xué)承擔(dān)的教育部項(xiàng)目“泛在課堂實(shí)踐研究共同體”項(xiàng)目研究成果，不僅集合了巴蜀公開(kāi)課自備或推薦的優(yōu)秀課程資源，還附有各年級(jí)學(xué)生詳盡的操作指南、案例展示、家長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)單，方便大家操作。

二維碼平臺(tái)采取動(dòng)態(tài)更新的方式，每天按照主題推出針對(duì)性的課程資源，在大主題之下，學(xué)生可自主選擇課程資源學(xué)習(xí)，同時(shí)每天更新學(xué)生的作業(yè)、作品，以便學(xué)生參照、查閱。

“如何操作，如何反饋評(píng)價(jià)，如何開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，如何制定課程規(guī)劃，每一步都有指導(dǎo)介紹，讓我們很快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課堂了。”一年級(jí)一班小雅的家長(zhǎng)說(shuō)，老師每天還會(huì)歸納一個(gè)清單，推送學(xué)習(xí)主題、導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)，提供資源鏈接、案例展示，每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮周到，防止學(xué)生、家長(zhǎng)手忙腳亂。

增強(qiáng)有效互動(dòng)，彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂缺陷

“今天我跳繩超過(guò)每分鐘180個(gè)了，終于贏了一把?！毕挛?點(diǎn)是巴蜀小學(xué)三年級(jí)學(xué)生昊天自定的體育鍛煉時(shí)間，每天這個(gè)時(shí)候他最興奮，通過(guò)視頻連線，他邀請(qǐng)了自己的好朋友一起來(lái)PK一分鐘跳繩，一周下來(lái)，兩個(gè)小朋友都進(jìn)步不少。

同樣的場(chǎng)景在巴蜀小學(xué)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常出現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)科的玩魔方、數(shù)獨(dú)游戲PK、華容道挑戰(zhàn)，英語(yǔ)學(xué)科的親子閱讀，科學(xué)學(xué)科的家庭實(shí)驗(yàn)……通過(guò)采取任務(wù)闖關(guān)、同伴互助挑戰(zhàn)等形式，孩子們探究、學(xué)習(xí)的熱情高漲。

網(wǎng)絡(luò)課堂互動(dòng)效果不如線下學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不少孩子容易出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象。巴蜀公開(kāi)課有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和主動(dòng)性。
在居家生活時(shí)間里，巴蜀公開(kāi)課特意強(qiáng)調(diào)“三會(huì)”，即通過(guò)師生會(huì)、同學(xué)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)互動(dòng)，讓他們感受同學(xué)、老師、家人的溫暖。

家長(zhǎng)會(huì)成為學(xué)生與家人的親子時(shí)光，是學(xué)生個(gè)體充分分享的好時(shí)光，是家人激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要方式；同學(xué)會(huì)融入小組交流、同伴互助，每人輪流作為小組主持人代表小組進(jìn)入師生會(huì)交流；師生會(huì)則是全班交流分享，教師了解學(xué)生的重要平臺(tái)。

創(chuàng)新作業(yè)布置內(nèi)容形式，評(píng)價(jià)激勵(lì)增強(qiáng)實(shí)效

作業(yè)布置是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重要的一環(huán)，也是宅家學(xué)習(xí)期間評(píng)價(jià)、激勵(lì)、引領(lǐng)學(xué)生的重要工具，巴蜀公開(kāi)課創(chuàng)新作業(yè)布置的內(nèi)容和形式，受到了學(xué)生歡迎。

巴蜀公開(kāi)課作業(yè)分為口頭作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)和書(shū)面作業(yè)等類型?？陬^作業(yè)有語(yǔ)文、英語(yǔ)的朗誦、背誦、閱讀，音樂(lè)學(xué)科的唱歌，與家人的演講交流等；實(shí)踐性作業(yè)包括科學(xué)課、綜合實(shí)踐學(xué)科的小實(shí)驗(yàn)、小制作以及體育運(yùn)動(dòng)等；書(shū)面作業(yè)包括自制課表，語(yǔ)文、英語(yǔ)的預(yù)習(xí)課，科學(xué)的觀察記錄單，設(shè)計(jì)一日三餐，抗疫日?qǐng)?bào)，思維導(dǎo)圖等。不少學(xué)生的作業(yè)被錄成視頻、錄播等，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

為了不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，抗疫期間，學(xué)生提交的“自愿性作業(yè)”統(tǒng)一打包提交到班級(jí)群，而且由于實(shí)行一人一課表，同學(xué)有更多的選擇性，作業(yè)往往分散在一周之內(nèi)提交。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于作業(yè)的反饋評(píng)價(jià)，巴蜀公開(kāi)課采取發(fā)放“巴蜀榜樣電子章”的形式，結(jié)合當(dāng)天“作業(yè)”自愿提交情況、分享情況，并結(jié)合學(xué)生在學(xué)科、班隊(duì)的表現(xiàn)及時(shí)發(fā)放榜樣章。多數(shù)老師還附上了文字評(píng)價(jià)要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

對(duì)于學(xué)生自愿提供的圖片、視頻等作業(yè)，老師會(huì)逐一記載，并篩選出代表作品，用于第二天的分享。幾周以來(lái)，巴蜀公開(kāi)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了從“觀課學(xué)習(xí)—實(shí)踐作業(yè)—分享收獲—評(píng)價(jià)反饋—改進(jìn)頂層設(shè)計(jì)”線上學(xué)習(xí)回路，有效地引領(lǐng)學(xué)生規(guī)律生活，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，陪伴孩子成長(zhǎng)。中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)（記者 王家源）